《牧場(chǎng)之國》教學(xué)實(shí)錄
一、 課前交流，直接導入
師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
生：自由說(shuō)
師：讀書(shū)或旅行，身體和心靈總有一個(gè)在路上，今天，我們一起讀書(shū)，一起旅行。打開(kāi)歐洲的大門(mén)，開(kāi)啟夢(mèng)幻之旅。
師：齊讀課題(提前板書(shū))
師：這個(gè)國家還有一個(gè)美麗的名字，叫---荷蘭(教師張貼荷蘭)
二、 初讀感知，交流預習
師：你對荷蘭有哪些了解? 1
生：交流荷蘭(你搜集的真詳細。你比老師知道的都多。會(huì )預習才會(huì )學(xué)習，咱們班都是會(huì )預習的孩子)
師：(課件出示圖片)我們一起去看看荷蘭的風(fēng)景吧�？�---這是荷蘭的國花郁金香。這是荷蘭的運河，縱橫交錯。這是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車(chē)。藍天白云下，茫茫綠野間，一架架風(fēng)車(chē)在慢慢的轉，一群群牛羊在悠閑地吃草······這樣的景色真讓人著(zhù)迷.
師：請打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀讀課文。
師：請你用課文中的一句話(huà)來(lái)介紹荷蘭。
生：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。
師：它是課文的第一自然段。有什么作用呢? 2
生：它也是一個(gè)總起句。整篇文章都是圍繞這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。
師：我們今天重點(diǎn)要去哪里?
生：牧場(chǎng)
三、自主學(xué)習，白天的牧場(chǎng)
師：這是一篇略讀課文，聰明的孩子告訴我應該怎樣學(xué)習略讀課文? 生：自學(xué)，讀課文
師：好，就按照我們以前的學(xué)習方法，學(xué)習白天的牧場(chǎng)。(板書(shū)：白天) 課件出示 讀：請同學(xué)們自由讀一讀第二自然段，并給他們起一個(gè)小標題。
板書(shū)：讀
生：牛群的王國，牛的世界。。。
師：根據學(xué)生的名字板書(shū) 牛群吃草
師：看，長(cháng)長(cháng)的一段文字，被我們讀成了短短的四個(gè)字，這就是學(xué)習。 師：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請同學(xué)們默讀課文， 畫(huà)：畫(huà)出能夠體現“這就是真正的荷蘭”的語(yǔ)句。板書(shū)：畫(huà)
師：你找到哪句話(huà)?
(生匯報)
生：讀“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭�！�(課件出示句子)
師：你覺(jué)得是這一句，你的理由是什么呢?(引導學(xué)生從全是體會(huì )到牛多)(絲絨般體會(huì )草原美)
生：
師：碧綠的原野上，到處都是黑白花牛，這是多么壯觀(guān)的景象啊!
師:好，還有嗎?你覺(jué)得能體現真正荷蘭的句子。
生：讀“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草�！�
師：你為什么說(shuō)是這一句呢?
生：
師：在這一段中，是把動(dòng)物寫(xiě)成什么的呢?
生：人。
師：讀讀看，從哪兒把牛寫(xiě)成人?
生：讀“牛群吃草非常的專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，正在思考著(zhù)什么�！� 師：你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
生：專(zhuān)注。
師：還有嗎?
生：站立不動(dòng)，思考。
師：還有哪幾句是把動(dòng)物寫(xiě)成人的呢?
生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(cháng)無(wú)比尊嚴�！� 師：作者把牛犢比作 貴婦人，把老�？闯赏䥽赖募议L(cháng)
師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢?
生：
師：誰(shuí)來(lái)讀出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴?
師：看來(lái)，想象畫(huà)面，抓關(guān)鍵詞也能讓我們讀好課文。
師:作者把牛比作貴婦人，你會(huì )把牛比作什么?(將軍 國王 孩子 士兵···)
師：學(xué)習既要動(dòng)手，又要動(dòng)腦。請同學(xué)們思考一下，這段中“真正的荷蘭”指的是什么。課件出示：思：這段中“真正的荷蘭”指的是什么生 板書(shū)：思
生：牛。。。
師：咱們班都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。獎勵同學(xué)們看一組圖片，絲絨般碧綠草原上，全是黑白兩色的花牛，看這是貴如夫人的牛犢，這是無(wú)比尊嚴的家長(cháng)。
師：迷人的畫(huà)面，配上作者優(yōu)美的文字，令人心醉。讓我們一起美美的品讀這段文字。板書(shū)：品
生：一生配樂(lè )讀
師：這么美的荷蘭牧場(chǎng)，我們必須一起來(lái)讀一遍。
作者也為此番美景由衷的發(fā)出了贊嘆
生：齊讀：這就是真正的荷蘭。
四、匯報展示三四段
師總結：剛才我們用讀、畫(huà)、思、品的方法學(xué)習了第二自然段。請同學(xué)們用這種方法分小組合作學(xué)習三、四段。
生：我們小組讀了課文，概括了段意。駿馬飛馳、牲畜同樂(lè ) 生：我們小組畫(huà)出了體現真正荷蘭的句子。
生：我們小組思考了，“真正的荷蘭”指的是馬和雞、羊、豬等 生：我們小組品讀了課文，給大家展示一下。
教師點(diǎn)撥
師：我在咱們四年級 班的同學(xué)身上知道了什么叫做勤奮好學(xué)。
師過(guò)渡：白天的牧場(chǎng)，生機勃勃，黑白花牛神態(tài)安詳，駿馬自由飛馳 ，真是一個(gè)名副其實(shí)的牧場(chǎng)之國，難怪作者會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆：這就是真正的荷蘭(課件出示，學(xué)生齊讀)
師：白天的牧場(chǎng)如此動(dòng)人，(板書(shū))相比之下，夜晚的荷蘭牧場(chǎng)就另有一番韻味了了，請大家閉上眼睛，我們一起用心去感受
五、品讀夜晚的牧場(chǎng)(師配樂(lè )朗讀)
聽(tīng)了課文你仿佛看到了什么?
生：仿佛看到了有擠奶的人。
生：我看到了小船慢慢駛過(guò)。
生：我看到了所有動(dòng)物沉睡的樣子····
師：那你們仿佛又聞到了什么呢?
生：我仿佛聞到了牛奶的香味。
生：我仿佛聞到了汽油的味道。
生：我仿佛聞到了花香·····
師：你們再想想你仿佛又聽(tīng)到了什么呢?
生：我仿佛聽(tīng)到了船來(lái)的汽笛聲。
生：我仿佛聽(tīng)到了呼嚕聲。
生：我仿佛聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲······
師：荷蘭的夜是很安靜的，為什么要寫(xiě)汽笛聲呢?
生：襯托夜更加安靜。
師：你覺(jué)得此時(shí)此刻的荷蘭是一個(gè)什么樣的地方呢?
生：一個(gè)幽靜的地方。
生：一個(gè)美麗的地方。
生：一個(gè)很清秀的地方。
生：一個(gè)山清水秀的地方
孩子們，在本段中這就是真正的荷蘭，這指的是什么呢?
生：夜晚的寧靜(板書(shū))
師：荷蘭的牧場(chǎng)確實(shí)很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻只匯成一句話(huà)，哪句話(huà)?
生：這就是真正的荷蘭。(課件出示生齊讀)
六、拓展延伸，讀寫(xiě)結合
師：這是 一位著(zhù)名作家游覽荷蘭時(shí)寫(xiě)下的文章，請用我們剛才的學(xué)習方法，自己來(lái)學(xué)習這篇文章。
師:你又看到了一個(gè)怎樣的荷蘭?讓我們來(lái)當一回小詩(shī)人，結合牧場(chǎng)之國和 寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的荷蘭。(課件出示)這就是真正的荷蘭�！�，————————，——————————。
(你眼中的荷蘭可真美，你就是一位小詩(shī)人，你不但會(huì )寫(xiě)，更會(huì )讀) 師：“這就是真正的荷蘭”一句話(huà)讓我們領(lǐng)略了白天牧場(chǎng)之國的生機勃勃，夜晚的寧靜安詳。其實(shí)，只要你有善于發(fā)現的眼睛，生活中處處是風(fēng)景�！蛾�(yáng)光校園》這一本書(shū)中的第六單元，寫(xiě)了許多田園風(fēng)光，下課自己去讀一讀。
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