- 相關(guān)推薦
關(guān)于《牧場(chǎng)之國》的教學(xué)實(shí)錄
一、圖片導入，感知美
老師：上新課前，我們先欣賞一些圖片，知道名稱(chēng)(在哪兒)的請說(shuō)出名字。
課件展示學(xué)生身邊的美景圖如：校園、鄉村美景圖片等4組左右。
老師：看了這些圖片感覺(jué)如何(美)，這讓我想到一句名言(課件：美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。--法國著(zhù)名雕塑家 羅丹)和一句古詩(shī)(課件：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。--宋 蘇軾)
學(xué)生：齊讀名言與古詩(shī)。
老師：望大家在接下來(lái)的課堂上能盡可能多地發(fā)現美、展示美。
二、檢查預習，交流美
1、學(xué)生讀文情況
老師：知道我們今天學(xué)哪課嗎?我們一起寫(xiě)寫(xiě)課題(板“22、牧場(chǎng)之國”)
老師：課文讀了幾遍(上新課前，將課文讀了幾遍是最基本、最有效的預習方法。)
2、課文內容了解情況
老師：通過(guò)預習有何收獲
學(xué)生：說(shuō)自己的預習所得(讀“資料袋”)
老師：課件展示荷蘭的風(fēng)光圖片和荷蘭的基本情況。
老師：預習時(shí)，盡可能多去搜集與課文相關(guān)的資料，有利于對課文內容的理解。(方法：查書(shū)、上網(wǎng)、請教他人)
3、生字新詞自學(xué)情況
老師：接下來(lái)，老師檢查一下你們的字詞學(xué)習情況(利用課件學(xué)習)
學(xué)生：開(kāi)火車(chē)個(gè)別認讀帶讀 —— 男女分組齊讀
老師：再考考你們，知道他們的名字嗎(課件展示學(xué)習)
4、生自由質(zhì)疑
三、精讀課文，欣賞美
老師：根據學(xué)生的問(wèn)題轉到“自由讀文，用“__”畫(huà)出讓你感受到美的語(yǔ)句，旁邊還可寫(xiě)寫(xiě)美的原因�！�
師生共議課文內容，完成板書(shū)：
22、牧場(chǎng)之國
草 原 碧綠 遼闊
這就是 花 牛 專(zhuān)注 思考
真正的荷蘭 駿 馬 飛馳 主人 和諧
羊、豬、雞 悠閑自得
人 默默無(wú)言
1、描寫(xiě)的畫(huà)面美(荷蘭的鄉村田園美)
2、語(yǔ)言表達美(修辭手法美)
3、課文結構美(寫(xiě)法美)
通過(guò)課件學(xué)習：荷蘭， 是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。
我的家鄉，是竹之鄉，茶之鄉，也是煙葉之鄉。
四、小結，延伸美
老師：我們發(fā)現美、欣賞美的過(guò)程先暫停，我們回顧一下。
課件小結：
因為荷蘭___ ___，所以被稱(chēng)為牧場(chǎng)之國。
“這就是真正的荷蘭”是作者對荷蘭牧場(chǎng)的 ______
因為_(kāi)_____，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”
學(xué)生：根據課件小結課文內容，齊讀課文。
五、作業(yè)，創(chuàng )造美
1、把文中自己喜歡的詞句摘抄下來(lái)。
2、我們的家鄉到處存在著(zhù)美，等著(zhù)你去觀(guān)察、去發(fā)現，請大家模仿本文寫(xiě)一篇家鄉美景的文章。(建議文中用上“我的家鄉，是 之鄉， 之鄉，也是 之鄉�！�)
【《牧場(chǎng)之國》的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
牧場(chǎng)之國教學(xué)設計07-09
牧場(chǎng)之國教學(xué)反思07-09
牧場(chǎng)之國教學(xué)反思04-22
牧場(chǎng)之國教學(xué)設計06-04
《牧場(chǎng)之國》教學(xué)設計【實(shí)用】08-02
牧場(chǎng)之國的段意04-15