失物招領(lǐng)名師教學(xué)實(shí)錄

失物招領(lǐng)名師教學(xué)實(shí)錄

　　失物招領(lǐng)就是你撿到了別人丟失的東西，寫(xiě)這么一個(gè)啟事，讓失主過(guò)來(lái)領(lǐng)取。下面是小編為你帶來(lái)的失物招領(lǐng)名師教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。

　　一、情境導入

　　1、創(chuàng )設情境。出示小黑板準備好的“失物招領(lǐng)”啟示，請大家注意看：小黑板上說(shuō)了什么？指名說(shuō)后出示課題。

　　2、聽(tīng)故事。播放課件《失物招領(lǐng)》的“初讀感知”部分內容，播到第四自然段時(shí)關(guān)閉……

　　設疑：一年級一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà)，加強閱讀和識字的整合）

　　1、自由讀文，標出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

　　2、組內交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“準、專(zhuān)、失”是翹舌音。

　　三、識字（多種形式認讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進(jìn)自主識字）

　　1、檢查認讀。認識哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請當小老師領(lǐng)讀。

　　2、交流認讀。這些字你是怎么認識的？

　�。▽W(xué)生有可能會(huì )說(shuō)：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書(shū)上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。）

　　此過(guò)程也可以結合課件《失物招領(lǐng)》的“認讀感知”部分進(jìn)行。

　　四、朗讀（鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書(shū)效率）

　　1、小組內交流讀文，你讀懂了什么？和組內小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機引導，梳理問(wèn)題。

　　3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導。

　　4、重點(diǎn)指導讀1——4自然段，注意讀好老師嚴肅的語(yǔ)氣。

　　五、練習（說(shuō)話(huà)訓練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養學(xué)生求異思維能力。）

　　引導學(xué)生用“準備”一詞說(shuō)話(huà)。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。）

　　六、寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫(xiě)字質(zhì)量。）

　　1、記字形。出示“同工專(zhuān)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

　　2、學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生觀(guān)察練習描紅，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

　　3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(cháng)補短。

　　此過(guò)程可用動(dòng)畫(huà)課件《失物招領(lǐng)：綜合生字》輔助完成教學(xué)。

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