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《大自然的文字》教學(xué)實(shí)錄
多觀(guān)察、多請教，走進(jìn)大自然，不僅僅領(lǐng)略其美妙的風(fēng)光，更要積累這方面的知識，不斷豐富自己對大自然的認識，長(cháng)大了多研究大自然，破譯大自然的玄妙，從而讓它更好地服務(wù)于人類(lèi)。下面是小編為大家整理的《大自然的文字》教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、導入揭題
師：出示小詩(shī)《秋》黑板上呢，這首詩(shī)大家學(xué)過(guò)沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，應該都熟悉。誰(shuí)能來(lái)給我們讀一讀？你來(lái)。
生1：《秋》湖波上/蕩著(zhù)紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著(zhù)秋天�！嘲�
師：你讀得真的很美啊。有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)讀一讀呢？來(lái)，你來(lái)。哎等一等，他讀的時(shí)候我們一起來(lái)認真的聽(tīng)一聽(tīng)，感受感受，想想看你感受到了什么？開(kāi)始。
生2：《秋》湖波上/蕩著(zhù)紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著(zhù)秋天�！嘲�。
師：你感受到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你來(lái)。
生3：他讀出了秋天的美麗。
師：讀出了秋天的美麗。從哪里？
生3：特別是那一句“如一葉扁舟/上面坐著(zhù)秋天�！彼x得非常好，這一句也寫(xiě)得非常好，如神來(lái)之筆。
師：哦，神來(lái)之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩(shī)當中給我們提供了一個(gè)什么呢？
生3：秋天的落葉。
師：落葉。這紅葉一片就是大自然的文字，作者在上面找到了、發(fā)現了——（生齊答：秋天）
出示：紅葉一片/是大自然的文字/上面寫(xiě)著(zhù)秋天
師：我們一起來(lái)讀一讀，“紅葉一片”預備——齊。
生齊讀：紅葉一片/是大自然的文字/上面寫(xiě)著(zhù)秋天。
師：今天我們要學(xué)習的課文就是——大自然的文字（生齊答）板書(shū)課題
二、自讀課文
師：的確，大自然是一位偉大的作者，除了落葉，他還寫(xiě)了好多好多的文字，這些文字都向我們傳達著(zhù)各種各樣的知識。那么課文中到底具體寫(xiě)到了哪些大自然的文字呢？我們一起打開(kāi)課文。生打開(kāi)課本給大家三分鐘的時(shí)間，迅速地標小節號，讀好生字詞，另外還有一項重要任務(wù)，是什么��？尋找——大自然的文字（生齊說(shuō)）
生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。師巡視指導。
師：注意，我們作標記的時(shí)候呢，一般不大段大段地勾，因為太多了。我們只勾關(guān)鍵的詞和句，全勾下來(lái)待會(huì )就不好找了。生繼續默讀課文
師：好，課文應該都讀完了。那么誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)通過(guò)這篇課文，你認識了哪些大自然的文字？這位女生。
生4：砧狀云是……雷雨的預tiào。（其余生小聲說(shuō)：zhào）是雷雨的預兆。（師：這個(gè)字是生字，你再來(lái)一遍，預——）預兆zhào。每一顆星也是一個(gè)字，小石子也是一個(gè)字……
師：哦，星星是一個(gè)字，小石子也是字，是吧？還有什么大自然的文字？
生4：北極星……有北極星的地方告訴我們那邊就是北方。（師：呃，對！北極星也是字。）星星也是字。
師：星星也是字，還有嗎？請坐！說(shuō)得非常好，你來(lái)說(shuō)。。
生5：森林中有一塊花崗石……（師：什么是字？）花崗石是字。
師：對，請坐�；◢徥彩亲�。是大自然的——（生齊說(shuō)：文字）
生6：石灰石也是字，它可以告訴我們，在哪里發(fā)現石灰石，那里曾經(jīng)是一片汪洋。
師：星星是字，花崗石是字，石灰石是字……來(lái)！
生7：還有云也是字。
師：哦，云也是字。這些都是大自然的文字。
三、講讀課文
師：通過(guò)剛才簡(jiǎn)單地讀一讀課文，我們就找出了課文中這么多大自然的文字。那么你能具體地跟我們說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些文字嗎？把你讀懂了的來(lái)給我們介紹一下。
生8：我讀懂了砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠一些才好。不然飛機在里面飛行的話(huà)，就會(huì )把飛機毀掉。
師：你能讀讀相關(guān)的小節嗎？出示課文第三小節
生8：云，也是天空這本大書(shū)上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著(zhù)一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠些才好。如果在它里面飛行，它會(huì )把飛機毀掉。
師：等一等，有一個(gè)字音讀得不夠準確，砧（zhēn）狀云。（生8重復）是鐵砧（zhēn）。別急著(zhù)坐下，你還得向我們介紹介紹呢。
生8：在夏季的時(shí)候，如果……如果云山從兩頭伸出兩個(gè)尖頭，飛行員就知道不能從里面飛行了。（師：因為——）因為它會(huì )把飛機毀掉。這是雷雨的預兆。
師：對，非常好！預兆，預兆是什么意思誰(shuí)知道？
生9：馬上就要發(fā)生的事情。
師：馬上就快要發(fā)生的事叫預兆，是嗎？好像不夠準確。
生10：將要發(fā)生的事情之前出現的一些景象。
生11：一些前兆。
師：一些前兆。你用的是近義詞是吧？找了個(gè)近義詞來(lái)解釋?zhuān)芎�。我也查了字典，預兆是什么呢？出示解釋預兆是事情發(fā)生前所顯示出來(lái)的跡象。那么剛才同學(xué)們也說(shuō)到了，砧狀云是——雷雨的預兆（生齊答）那你還知道什么是什么的預兆？
生12：老鼠搬家是地震的預兆。
師：老鼠搬家有可能發(fā)生地震是吧？肯定嗎？（生12：不肯定）不肯定，那你得把話(huà)再說(shuō)一遍。
生12：如果老鼠搬家的話(huà)，就可能是地震的預兆。
生13：如果螞蟻搬家的話(huà)，有可能馬上就要下雨了。是下雨的預兆。
出示填空：大自然是一本書(shū)，砧狀云也是大自然的文字，它寫(xiě)在_________，告訴我們________。
師：大自然是一本書(shū)，砧狀云也是大自然的文字，它寫(xiě)在——天上（生齊答），告訴我們——馬上就要下雷雨了。（生齊答）
師：好，你讀懂了云，還有同學(xué)說(shuō)說(shuō)看你知道的云的預兆嗎？天上除了砧狀云，還有太多太多的云啊。
生1：在地震前夕，天空中會(huì )出現一種像飛機云一樣的云，但是這種云不會(huì )像飛機云一樣消失那么快，會(huì )存在很長(cháng)時(shí)間。這就是地震的預兆。
師：對，非常好。我們這個(gè)云還有個(gè)特殊的名字呢，好像就叫地震云。還有嗎？
生14：云飄得高高的，是晴天的預兆。
師：出示有關(guān)云的諺語(yǔ)你們看我也找到了這些云的預兆，俗語(yǔ)說(shuō)：“云是天氣的招牌”。云的形狀、高低、移向直接反映了當時(shí)天氣運動(dòng)的狀態(tài)，預示著(zhù)未來(lái)天氣的變化。民間很重視看云測天。 下面有幾句在民間流傳的看云識天氣的諺語(yǔ)，讀一讀。
生15：“云往東，一場(chǎng)空，云往西，水凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好曬谷�！�
“烏云塊塊疊，雷雨眼面前”
“火燒烏云蓋，有雨來(lái)得快”
“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”
“日出胭脂紅，無(wú)雨也有風(fēng)”
“太陽(yáng)正午現一現，以后三天不見(jiàn)面”
師：我們來(lái)看一看，這么多的云都是——大自然的文字。（生齊答）除了云之外，你還讀懂了哪些大自然的文字嗎？
生16：在建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，它也是大自然的文字。這個(gè)大自然的文字在有些人看來(lái)不過(guò)是普通的石頭，但懂得大自然文字的人知道它是石灰石。石灰石是由碎貝克造成的，我們大家都知道貝類(lèi)是海洋里的居民，可見(jiàn)在遠古時(shí)代，現在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。
師：出示石灰石圖片和填空這就是石灰石，剛才你讀懂了石灰石，那么我也有一個(gè)填空請同學(xué)來(lái)填一填。
生5：大自然是一本書(shū)，石灰石也是大自然的文字，它告訴我們現在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。
師：石灰石也是大自然的文字。還讀懂了什么？
生8：我還讀懂了花崗石……如果森林里有花崗石，說(shuō)明這森林以前根本不存在，而是后來(lái)才出現的。
師：我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，是不是所有的花崗石都不能出現在森林里……難道所有的森林都是在花崗石之后長(cháng)出來(lái)的嗎？（生8：不一定。）怎么不一定法？誰(shuí)來(lái)幫幫我們？
生17：有青苔的花崗石，很難有人有力氣把它搬到森林里來(lái)，而是通過(guò)冰和河流慢慢地爬過(guò)來(lái)的。
師：花崗石上不能有青苔嗎？難道有青苔就一定要爬過(guò)來(lái)？你的理由不能說(shuō)服我。自覺(jué)坐下來(lái)啦？不愿跟我討論？請別的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。
生1：那個(gè)花崗石是很大很大的，一般的很少有人有力氣能夠把它搬到那里。而且那個(gè)花崗石是立在森林里的，不是人有意擺在那里的。
師：哦，是森林當中立的一塊是吧？邊上有其他花崗石嗎？（生搖頭）沒(méi)有是不是說(shuō)明花崗石原來(lái)不應該在這兒的��？（生有的點(diǎn)頭有的搖頭）原來(lái)這花崗石一直都在這的嗎？（生：不一定）旁邊什么花崗石都沒(méi)有是吧？（生點(diǎn)頭）它沒(méi)有同伴。森林里突然出現一塊花崗石很奇特，（問(wèn)生1）所以你覺(jué)得——
生1：所以我覺(jué)得那塊花崗石很有可能是冰把它搬來(lái)的，森林是后來(lái)才長(cháng)出來(lái)的。
師：聽(tīng)了你的回答，你認為有可能是冰搬來(lái)的，那也就是說(shuō)還有其他可能性，你認為是人搬的？
生1：我認為90％是冰搬來(lái)的。
師：你認為90％是冰搬來(lái)的，那還有10％是人搬來(lái)的，誰(shuí)會(huì )做這樣的事呢？真是吃飽了沒(méi)事干哪。這個(gè)花崗石跟一般的花崗石、跟我們看到的花崗石不一樣。它是在哪兒的呀？（生齊答：森林中）旁邊沒(méi)有其他的花崗石吧？這樣的花崗石它實(shí)際上也代表著(zhù)一種文字。這個(gè)花崗石它是怎么到這來(lái)的呢？誰(shuí)有這么大的力氣把它搬到森林里來(lái)的呢？是怎樣穿過(guò)茂密的樹(shù)林的呢？認識大自然文字的人能立刻回答，它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。而且是怎么搬來(lái)的呢？（生齊答：從寒冷的北方爬過(guò)來(lái)。）
出示漂礫圖片
師：那么像這樣的花崗石實(shí)際上還有很多這樣的類(lèi)似的石頭，科學(xué)家給了它一個(gè)特定的名字。這個(gè)名字呢叫做——漂礫。（生好奇：嗯？）礫是石塊的意思，漂礫是漂著(zhù)的石塊。想知道漂礫的意思嗎？（生：想）想知道就要自己去查呀，可是你們知道上哪去查嗎？（生：字典）告訴大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法。出示漂礫的解釋?zhuān)ㄉ喊俣龋。┌俣劝倏�，很容易就搜到了�?/p>
師：漂礫——形狀和大小不一的冰磧石塊，統稱(chēng)漂礫。漂礫的大小極其懸殊，有的只有拳頭那么大，有的則有房子那么大。它可隨冰川被搬到很遠的地方，如斯堪的納維亞的漂礫被搬到一千多公里以外的英國東部、波蘭和俄羅斯平原。山岳冰川的搬運力也不小，喜馬拉雅山有的漂礫直徑達28米，重量可達萬(wàn)噸以上。冰川漂礫常常用做識別冰川活動(dòng)的標志。（生發(fā)出哇哇的驚嘆聲）
師：看到了這塊冰川漂礫，你能讀懂大自然的文字嗎？
生18：告訴我們這兒沒(méi)森林，是后來(lái)長(cháng)出來(lái)的。
師：對，你說(shuō)得對�？墒俏矣X(jué)得你讀懂了一半。（生18：還有別的可能性）呵呵，別的可能性我告訴你，那真是太小太小了，我實(shí)在不相信有人會(huì )去搬。
生1：是冰川的活動(dòng)線(xiàn)路。（師：冰川活動(dòng)的線(xiàn)路。線(xiàn)路是一條線(xiàn)。）是與冰川有關(guān)的。（師：我想認識你，叫什么名字？）XXX
師：這名字太美了。XXX同學(xué)講到了是冰川，我來(lái)簡(jiǎn)化一下。這兒曾經(jīng)有過(guò)冰川——（生：跡象）不要跡象，跡象已經(jīng)過(guò)去了。它告訴我們這兒曾經(jīng)有冰川在這里活動(dòng)，周?chē)纳忠彩恰ㄉR答）后來(lái)才出現的。剛剛認識了花崗石所代表的文字，還有同學(xué)找到了嗎？
生19：“古代，當水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看星星寫(xiě)成的天書(shū)。即使他們沒(méi)有羅盤(pán)，也照樣不會(huì )迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會(huì )找到小熊星座，在小熊星座當中會(huì )找到北極星，有北極星的那邊就是北方�！比藗冊诿允Х较虻臅r(shí)候就可以看星星，找到小熊星座，然后再找到像勺子一樣的北極星，小熊星座的底部就是北極星，就能找到北方，那樣就能找到正確的道路了。
師：你的知識很淵博，你甚至都知道小熊星座的樣子像勺子。不過(guò)北極星到底在勺子的什么位置？科學(xué)課上學(xué)過(guò)嗎？（生：沒(méi)有）
生20：在小熊星座的尾巴上。
出示小熊星座圖片，指出北極星位置
師：你們來(lái)看，這就是小熊星座，在小熊星座的尾巴尖兒上，這就是——（生齊答）北極星。對，其實(shí)呢小熊座不是一個(gè)明亮的星座，但是由于其具有北極星而非常聞名。北極星是這個(gè)星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。以后就記住了，我們也可以去找一找小熊星座中的北極星。
師：這個(gè)圖上呢還有另外一個(gè)星座——（生齊答）大熊星座。小熊座的媽媽大熊座，我為什么說(shuō)媽媽?zhuān)銈兿抡n以后可以去自己查一查。大熊星座呢，你看它的形狀也是像勺子似的。其實(shí)大熊星座也非常著(zhù)名，它是——（生齊答）北斗七星。
師：通過(guò)這些星星，尤其是課文中說(shuō)到的北極星。出示填空
生21：大自然是一本書(shū)，北極星是大自然的文字，它寫(xiě)在天空，告訴我們哪邊是北方。
師：北極星幾乎正指向地球的北方。好了，我們認識了這么多大自然的文字，其實(shí)啊，大自然的文字遠遠不止我們課文中講到的這些。我想考一考大家，不知道大家認不認識。
出示填空：1．螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚(yú)兒都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道（ ）。2．如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道，（ ）。3．鋸開(kāi)大樹(shù)，你就能發(fā)現樹(shù)的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們（ ）。4．根據河北太行山山崖間有螺，蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出（ ）。5．喜馬拉雅山發(fā)現了魚(yú)、海藻、海螺的化石�？赏茢喑觯� ）。
師：你認識哪種文字，來(lái)給我們讀一讀，把空填一填。
生13：螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚(yú)兒都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道馬上要下雨了。（師：請坐，非常好�。�
生22：如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道這是地震的預兆。（師：我說(shuō)了，最好啊加上一個(gè)詞，就更準確更科學(xué)一些了。你再說(shuō)一遍。）如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道這可能是地震的預兆。
生23：鋸開(kāi)大樹(shù)，你就能發(fā)現樹(shù)的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們這棵樹(shù)有多少歲。（師：有多少歲？你可以反問(wèn)我嘛，有多少圈兒��？有多少圈兒就有多少歲。）
生11：根據河北太行山山崖間有螺，蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出這里曾經(jīng)是河流。（其余生：汪洋�。◣煟汉恿�？汪洋？這里曾經(jīng)是河川。）
生24：喜馬拉雅山發(fā)現了魚(yú)、海藻、海螺的化石，可推斷出這里以前是一片汪洋。
師：六（1）班同學(xué)真是很善于發(fā)現大自然文字的人��！沒(méi)有一個(gè)難倒大家的。那么我們一起來(lái)看一看。我想請問(wèn)大家，你們怎么會(huì )這么聰明的？你們是怎么知道、怎么發(fā)現、怎么了解這些大自然的文字的？
生18：查資料、看書(shū)得來(lái)的。
師：查資料、看書(shū)，好辦法！你叫什么名字？你回答了這么多，不知道你的名字，有點(diǎn)虧啊。（生18：XX）這個(gè)名字叫得太好了，難怪這么聰明呢！
生7：有不懂的地方可以請教別人。（師：要請教別人，這是我們在開(kāi)學(xué)就講過(guò)的，要請教別人。）
生17：在自己不懂的時(shí)候可以到外面親自觀(guān)察，親自實(shí)踐。（師：一定要不懂的時(shí)候再去��？）學(xué)到了再去。
師：學(xué)到了再去？學(xué)會(huì )了再去？其實(shí)什么時(shí)候都可以去，隨時(shí)要去。沒(méi)人說(shuō)了？來(lái)！
生18：我覺(jué)得還可以用一句詩(shī)來(lái)表示，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！保◣煟耗阏媸翘斆髁耍。�
出示課文第七小節：要學(xué)會(huì )認識大自然的文字，從小就應當到樹(shù)林里或者田野上走走，注意觀(guān)察。假如有什么不明白的地方，應再到書(shū)里去尋找，看那里有沒(méi)有解釋。你還應該去請教有學(xué)問(wèn)的人：這是什么石頭？這是什么樹(shù)？總是坐在家里的人，永遠不會(huì )懂得大自然的文字。
師：其實(shí)啊課文中告訴我們要了解大自然的文字主要有這樣三種方法，哪三種呢？
生齊答：注意觀(guān)察，再到書(shū)里去尋找，請教有學(xué)問(wèn)的人。
師：我們一起來(lái)讀讀課文第七節的內容，一起來(lái)學(xué)著(zhù)去發(fā)現大自然的文字，去了解大自然的文字。
生齊讀課文第七小節。
師：是啊，總是坐在家里的人，永遠也不會(huì )懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了這樣的一個(gè)人，你會(huì )怎么勸說(shuō)他呢？你能用詩(shī)歌、格言、警句、名言來(lái)好好地勸勸這樣一位“總是坐在家里的人”嗎？考慮考慮。
生15：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。（師：勸完整，好好勸勸）你不應該老坐在家里，你應該去親自實(shí)踐，像陸游所說(shuō)的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！保◣煟禾昧�，我接受你的勸告，馬上出門(mén)了。）
生8：我會(huì )這樣勸他：如果一直待在家里讀書(shū)的話(huà)，雖然你學(xué)富五車(chē)，但是你還是不會(huì )真正地了解，也不會(huì )記得很牢固；如果你想要記得牢固，就必須得親自去實(shí)踐。
師：我還沒(méi)有聽(tīng)到我一開(kāi)始提的那個(gè)要求里面的東西。說(shuō)服力還不夠，這個(gè)說(shuō)服是說(shuō)服了，但我總覺(jué)得沒(méi)有詩(shī)句、名言警句，總覺(jué)得理不直氣不壯，說(shuō)服力不夠。
生25：你不能總是坐在家里，應該去外面看看，有些知識是家里面學(xué)不到的。正所謂讀死書(shū)……死讀書(shū)，讀書(shū)死……（生笑）
師：一臉的汗。我記得作者當時(shí)好像不是怎么用的啊，怎么說(shuō)的？
生齊：好（hǎo）讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。（師：hǎo讀書(shū)��？）好（hào）讀書(shū)。
生3：讓我們出去去觀(guān)察大自然的文字吧，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！边�有“三人行必有我師”。（師：“三人行必有我師”，其實(shí)是要他干什么？）去請教有學(xué)問(wèn)的人。
生26：如果你想要有學(xué)問(wèn)的話(huà)，就必須要“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。（生笑）
師：既要像杜甫說(shuō)的那樣“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，又要像陸游說(shuō)的那樣——（生齊答）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！�
四、作業(yè)布置
師：我相信，大家通過(guò)這篇課文的學(xué)習肯定了解了很多大自然的文字，了解了大自然的奧秘。同時(shí)也要去了解文字，去認識文字。最后，給大家留了兩項作業(yè)。
1.了解有關(guān)天氣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
2.課文中有些地方寫(xiě)得非常生動(dòng)，找一找，讀一讀。然后參考課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段你了解的大自然的文字，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
我相信你們的老師也會(huì )督促你們完成這項作業(yè)。我們今天的課就上到這兒，下課，同學(xué)們再見(jiàn)。（生：老師再見(jiàn)）
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