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關(guān)于快樂(lè )的小河教學(xué)實(shí)錄
導語(yǔ)：教學(xué)實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄情景再現，教師們可以對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，以下是小編整理快樂(lè )的小河的教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看看吧!
一、激趣導入
師：（出示課件） 同學(xué)們，請看大屏幕，你們看，這是一條彎彎的小河，它像一個(gè)調皮的小娃娃歡快地唱著(zhù)歌，穿過(guò)叢林，越過(guò)山崗，快樂(lè )的流淌著(zhù)，為了奔向大海，它要做一次長(cháng)途旅行，在旅行的路上會(huì )發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習第12課《快活的小河》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
自由讀文
師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，把字音讀準，課文讀通順。聽(tīng)懂了嗎？
生：聽(tīng)懂了！
師：老師聽(tīng)到大家瑯瑯的讀書(shū)聲，知道了什么是“認真”！
字詞反饋
師：（出示課件）同學(xué)們，本課的生字詞解決了嗎？老師想考考你們，行嗎？
生：行！
師：誰(shuí)愿意讀一讀？這么多同學(xué)想讀，那我們用“開(kāi)火車(chē)”的形式讀。如果領(lǐng)讀的同學(xué)讀得準確，就請你大聲地跟讀。就從你開(kāi)始吧！
生：……
師：同學(xué)們讀得聲音既響亮，又準確！讓我們齊讀一遍！
生：……
再次讀文
師：同學(xué)們，再認真地看看書(shū)，找出文中哪一句話(huà)直接告訴我們小河是快活的？ 聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始吧！
師：這么快？等一等，別著(zhù)急！再認真地讀一讀，看你找的是否正確？
生：一條小河，唱著(zhù)歌兒，流呀流呀，多快活呀！
師：聽(tīng)了大家的朗讀，老師真的感覺(jué)這是條快活的小河！
可是小河總是這么快活嗎？在他流淌的過(guò)程中發(fā)生了什么事？又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？（出示課件）請根據學(xué)習提示，用你喜歡的方式讀課文，找到答案，用筆圈畫(huà)出來(lái)。
師：誰(shuí)愿意把你找到的答案告訴大家？
生：小河撞到了大山上。
小河遇見(jiàn)了大山、泉水和瀑布。
師：同學(xué)們找得很準確！
三、精讀課文，理解感悟。
師：同學(xué)們，文中的小河與這么多的小伙伴對話(huà)，其中一定有你喜歡的，那就請你讀一讀你喜歡的對話(huà)！讀后想一想，從中你知道了什么？明白了什么？
指導朗讀2---8自然段
師：準備好了嗎？你們喜歡誰(shuí)的對話(huà)？快來(lái)和同學(xué)們分享一下吧！
1、小河和大山的對話(huà)
生：我喜歡小河和大山的對話(huà)。
師：（出示課件）同學(xué)們，這就是小河和大山的對話(huà)！請你有感情地讀讀吧！
生：……
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)到了大山對小河慈父般的關(guān)懷！
生活中你遇到過(guò)抱怨的事兒?jiǎn)�？當時(shí)是什么樣的心情？帶著(zhù)這樣的情緒再讀一讀！
大山像位長(cháng)者呵護、鼓勵、幫助著(zhù)小河，你能再讀一讀大山的話(huà)嗎？
師：小河在大山的鼓勵下，不再抱怨，不再哭泣，他又重拾信心，堅強起來(lái)！
師：同學(xué)們，通過(guò)這段對話(huà)你知道了什么？
生：……
2、小河和泉水的對話(huà)
師：同學(xué)們，你們還喜歡誰(shuí)的對話(huà)？
生：我喜歡小河和泉水的對話(huà)。
師：（出示課件）那請你讀一讀這段對話(huà)吧！
生：……
師：同學(xué)們，在這段對話(huà)中，出現了很多個(gè)感嘆號。你能讀好帶有感嘆號的句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：……
師：通過(guò)你的朗讀，讓老師感受到小河又快活起來(lái)了，同時(shí)，也感受到了泉水的勇敢和瀑布的堅強！
同學(xué)們，我們分一分角色，好不好？請男同學(xué)讀小河的話(huà)，女同學(xué)讀泉水的話(huà)！老師來(lái)讀敘述性語(yǔ)言。好嗎？
生：好！
師：準備！開(kāi)始！…… 真精彩！
3、小河和瀑布的對話(huà)
師：同學(xué)們，我們最后還剩誰(shuí)的對話(huà)呀？
生：小河和大山的對話(huà)！
師：誰(shuí)喜歡他們的對話(huà)？
生：……
師：小河與勇敢的瀑布交上了朋友，既高興又興奮，他都高興地叫了起來(lái)！你也高興地叫起來(lái)！仿佛你就是這條快活的小河！
咱們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)吧！
生：……
師：快活的小河又回來(lái)了！
同學(xué)們，通過(guò)剛才讀這些對話(huà)，你明白了什么？知道了什么？
生：……
師：同學(xué)們，你們都是善于發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)的好孩子！
指導讀第9自然段，相機拓展
師：同學(xué)們，他們三個(gè)已經(jīng)成為好朋友了，他們去哪兒了呢？（出示課件）“三個(gè)好朋友，……”
師：同學(xué)們，在奔向大海的路途中小河和伙伴們能一帆風(fēng)順嗎？他們還會(huì )遇到什么事情？
分角色朗讀
師：同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)對話(huà)中，感受小河的快活、大山的慈祥、泉水的堅強和瀑布的勇敢吧！
請你讀一讀你喜歡的人物的話(huà)，我們再來(lái)分角色朗讀！
師：誰(shuí)愿意為大家展示你的朗讀？
老師讀敘述性的語(yǔ)言，請其他同學(xué)認真欣賞！
師：同學(xué)們，大家讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
生：……
四、拓展思維，升華主題
師：此時(shí)的小河更加快活了，有了朋友的鼓勵和幫助，小河變得堅強、勇敢起來(lái)。
此時(shí)此刻，你想對小河和他的伙伴們說(shuō)些什么？
生：……
五、結束語(yǔ)
師：三個(gè)好朋友，手拉著(zhù)手，蹦著(zhù)跳著(zhù)，一起去實(shí)現他們遠大的目標——向大海奔去！
老師相信：你們今后無(wú)論遇到什么困難，都會(huì )像小河、泉水、瀑布那樣，不怕困難，做勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)的好孩子！
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