撈鐵牛教學(xué)實(shí)錄

撈鐵牛教學(xué)實(shí)錄

　　撈鐵牛講的是和尚懷丙利用水的浮力，將陷在黃河淤泥中的八只大鐵牛一一打撈上來(lái)的故事。下面，小編為大家分享?yè)畦F牛教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有所幫助!

　　師：昨天，教師讓你們預習了17課，哪位小朋友把生字讀一下。

　　出示生字：宋拴陷淪尚潛艙繩綁鏟拖

　　指名讀生字

　　師：有一個(gè)字他讀得很準，“鏟”，但有一個(gè)字沒(méi)讀準，是“潛”，(跟老師范讀)

　　師：課文里說(shuō)“熟悉水性的人潛入水中”那“潛”是什么意思?

　　生：游到水里去。

　　師：“陷”字怎么記?

　　生：先記左耳旁，再記刀字旁，最后……

　　師：你說(shuō)得很準確。這個(gè)字跟“蹈”字有什么區別?

　　生：偏旁不同。

　　生：右邊上面也不同。

　　師：把本子打開(kāi)，把這兩個(gè)字寫(xiě)一遍。

　　(生寫(xiě)生字)

　　師：同學(xué)們寫(xiě)得很認真，老師獎勵給大家在個(gè)故事好嗎?

　　(出示課件，師以講故事的形式講課文事情的起因)

　　師：生活在現在的我們可以用什么辦法把河底的鐵牛?

　　生：用起重機。

　　生：用直升飛機。

　　生：用專(zhuān)門(mén)抽淤泥的方法抽掉淤泥，再撈上來(lái)。

　　師：同學(xué)們所用的都是現代的工具，但是在一千多年前的宋朝，就有人把鐵牛撈起來(lái)，真了不起。請同學(xué)們打開(kāi)課文第17課，大聲地讀，劃出喜歡和不懂的句子。

　　(生讀課文，師畫(huà)鐵牛)

　　師：一二自然段里有哪些不懂的?

　　生：什么叫“淤泥”?

　　生：就是河底的爛泥。

　　生：“是水把鐵牛沖走了，我還叫水把它送回來(lái)�！笔钦l(shuí)說(shuō)的?

　　生：是懷丙和尚。

　　師：那懷丙和尚是個(gè)怎樣的人?從試試可以看出什么?

　　生：他非常謙虛。

　　師：我們用謙虛而自信地語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)。

　　師：水真能把鐵牛送回來(lái)嗎?請大家欣賞動(dòng)畫(huà)，看這個(gè)動(dòng)畫(huà)是講什么內容?

　　(動(dòng)畫(huà)演示，師講解撈鐵牛的過(guò)程)

　　生：這個(gè)動(dòng)畫(huà)是講課文第三自然段。

　　師：那第三自然段主要講什么?

　　生：主要講撈鐵牛的準備工作。

　　師：請小朋友默讀第三自然段，請同學(xué)們劃出表示準備先后的詞語(yǔ)。(生讀課文劃詞語(yǔ))

　　師：有哪些表示先后順序的詞?

　　生：先然后再又

　　師：從這些詞，我們知道懷丙和尚準備工作做得有條有理，誰(shuí)能用上這些詞把第三自然段的意思概括地說(shuō)一下。

　　(生練習說(shuō))(指名概括地說(shuō))

　　師：和尚做得準備工作做得有條有理，相信同學(xué)回去后能說(shuō)得有條理。但對準備工作，你們有哪些問(wèn)題?

　　生：為什么要在船上裝滿(mǎn)泥沙?

　　生：為什么要把兩船拴得緊緊的?

　　生：為什么要用結實(shí)的木料搭架子?

　　生：為什么要用很粗的繩子?

　　生：為什么裝泥沙而不裝石頭?

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題你們能回答嗎?

　　生：因為鐵牛很重，不用結實(shí)的木料會(huì )斷的。

　　生：我能理解為什么用很堅固的繩子，不用的話(huà)，容易斷。

　　生：裝石頭不容易鏟，裝泥沙方便。

　　生：我不同意，裝石頭比泥沙更方便。

　　師：因為黃河兩岸都是泥沙，用泥沙更方便。

　　師：讀第四自然段能解決剩下的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀第四自然段?

　　(指名讀)

　　師：請小朋友讀這第四自然段(出示段落)，看看哪些事物發(fā)生了變化?用自己喜歡的記號劃出來(lái)。(生邊讀課文邊劃)

　　生：船上的泥沙鏟到河里去了。泥沙減少，船身上浮，繩子級緊，鐵牛上拔。

　　師：泥沙減少可以說(shuō)成是“沙減”(師板書(shū))，那按老師的說(shuō)法，接下來(lái)應該是怎樣寫(xiě)?

　　(生回答師板書(shū)：船浮——繩繃——“�！卑�)

　　師：請小朋友用為“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)事物的變化。

　　生：因為泥沙減少，所以船向上浮。

　　生：因為船向上浮，所以繩子越繃越緊。

　　生：因為繩子越繃越緊，所以牛拔。

　　(欣賞動(dòng)畫(huà))

　　師：牛能向上拔，靠的是水的浮力。

　　師：那么剛才的第一個(gè)問(wèn)題為什么裝沙，能解決了呢?

　　(生答略)

　　師：圍繞打撈的過(guò)程，提出疑問(wèn)，合作學(xué)習。

　　(生小組討論)

　　生：懷丙和尚用水的浮力把牛拖到了岸邊。

　　師：不僅借助水的浮力拔“�！�，還借助水的浮力“劃�！�，“拖�！�。我們再讀讀懷丙和尚說(shuō)的那句了不起的話(huà)——

　　(生齊讀)

　　師：未來(lái)的小懷丙就在你們中間，只要我們努力學(xué)習，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

　　作業(yè)：

　　1、思考，如果你在那個(gè)時(shí)代，還可以用哪些更好的方法打撈鐵牛?

　　2、收集有關(guān)利用水的浮力的故事。

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