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特殊教育教學(xué)好書(shū)推薦
特殊教育是對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。小編整理的書(shū)籍推薦，希望大家喜歡，僅供參考哦。
1、海倫·凱勒的教育
作者:(美)莎莉文 著(zhù);袁敏琴 編譯
內容簡(jiǎn)介：
人類(lèi)歷史上偉大的教育奇跡，美國傳奇女性海倫·凱勒的成功之路。
「19世紀有兩個(gè)最值得關(guān)注的人：一個(gè)是拿破倉，另一個(gè)就是海倫·凱勒�！埂R克·吐溫
「莎莉文小姐不愧是我們國家最偉大的教育家之一，正是她通過(guò)自己的實(shí)踐和摸索，才將海倫·凱勒這樣一位盲聾啞人培養成了美國20世紀十大偶像之一�！埂悹柌┦�(電話(huà)發(fā)明者)
2、用圖像思考與孤獨癥共生
作者:(美)格蘭丁 著(zhù)，范瑋 譯
內容簡(jiǎn)介：
本書(shū)作者是世界知名的孤獨癥人士天寶.格蘭丁博士。天寶博士目前就職于美國科羅拉多大學(xué)生物系，是世界上為數不多的康復的孤獨癥人士。以她個(gè)人經(jīng)歷拍攝的電影《自閉歷程》于2010年上映，并獲得多項國際大獎。
本書(shū)以一個(gè)自閉癥的視角去講述他們看待這個(gè)世界的方式，通過(guò)這本書(shū)，人們能夠更加理解自閉癥人士的心理世界。
3、解析兒童自閉癥(圖文版)
作者：(日) 佐佐木正美 著(zhù);張晗 譯
內容簡(jiǎn)介：
《解析兒童自閉癥(圖文版)》以直觀(guān)、形象的圖解形式，全面介紹了自閉癥兒童的癥狀表現及患病癥結所在，深入淺出地講解了目前最有效的治療自閉癥的方法——「TEACCH」療法，能幫助家長(cháng)和專(zhuān)業(yè)人員為自閉癥患兒創(chuàng )造一個(gè)適于生活、學(xué)習的環(huán)境，最終讓孩子回歸社會(huì )。
4、特殊兒童發(fā)展與學(xué)習
作者：雷江華 著(zhù)
本書(shū)根據我國學(xué)前教育階段推行融合教育的基本 精神和特殊教育循證實(shí)踐的要求，遵循特殊兒童身心 發(fā)展一般性與特殊性的規律，重點(diǎn)闡述特殊兒童的認 知發(fā)展與人格發(fā)展規律、學(xué)習策略、教育策略等，最后具體探討不同類(lèi)別特殊兒童的概念、發(fā)展與學(xué)習等 。本書(shū)是國家精品課程，書(shū)中每個(gè)知識點(diǎn)配有二維碼，掃描就可以看網(wǎng)上老師講的視頻。
5、應用行為分析與兒童行為管理
作者：郭延慶 著(zhù)
作者郭延慶教授，長(cháng)期在臨床一線(xiàn)從事兒童行為問(wèn)題管理與咨詢(xún)、家長(cháng)教育和培訓，根據多年來(lái)在應用行為分析領(lǐng)域的學(xué)習和思考，結合實(shí)踐經(jīng)驗和臨床體會(huì )，在《應用行為分析與兒童行為管理》一書(shū)中系統地介紹了應用行為分析的理論及應用。本書(shū)原理篇對應用行為分析的基本原理進(jìn)行了系統、通俗的解釋?zhuān)⑴湟耘R床案例說(shuō)明每個(gè)原理的具體應用;管理篇則涵蓋從預防行為問(wèn)題到出現行為問(wèn)題后的管理，說(shuō)理明白，舉例生動(dòng)。另外，還收錄了作者的部分雜文，以行為管理和兒童教育訓練為主題，作為全書(shū)的補充和點(diǎn)綴。
6、積極行為支持
作者：昝飛 著(zhù)
內容簡(jiǎn)介：
《積極行為支持：基于功能評估的問(wèn)題行為干預》可以作為大學(xué)心理學(xué)、特殊教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教材或者參考書(shū)，也可作為臨床工作人員、教師的培訓或進(jìn)修教材，更可為家庭教育尤其是有障礙兒童的家庭教育提供指導。
7、孤獨癥兒童關(guān)鍵反應教學(xué)法
作者:(美)奧溫 C. 斯塔曼等 著(zhù); 胡曉毅 譯
內容簡(jiǎn)介：
本書(shū)向您呈現了一個(gè)得到實(shí)證研究支持的孤獨癥兒童行為干預方法——關(guān)鍵反應教學(xué)法(Classroom Pivotal Response Teaching，CPRT)，幫助教師將行為干預方式更便捷地融入到現有的課堂教學(xué)當中，增強兒童的動(dòng)機和參與學(xué)習的積極性，促進(jìn)溝通、游戲、社會(huì )交往和學(xué)業(yè)技能的掌握。本書(shū)配套的20余張可重復使用的表格可以幫助教師更好地制訂計劃和實(shí)施流程。該方法有趣、用途廣泛、適應性強，其效果得到了教師和研究人員的一致認可。
8、自閉癥兒童社交游戲訓練
作者：[美] 英格索爾 著(zhù);鄭錚 譯
內容簡(jiǎn)介：
BrookeIngersoll博士和AnnaDvortcsak博士是美國著(zhù)名的心理學(xué)家，他們是自閉癥兒童社交訓練項目的發(fā)起者，并將此方法應用在很多自閉癥兒童身上，取得了非常好的效果，同時(shí)也得到了很多家長(cháng)的認同。
9、兒童感覺(jué)統合訓練
作者：李娟 著(zhù)
內容簡(jiǎn)介：
本書(shū)詳細介紹了感覺(jué)統合訓練的原則、方法、技巧，以及可在家庭生活中執行的一些簡(jiǎn)單易行的感覺(jué)統合游戲，旨在幫助孩子提升感統協(xié)調能力，并適用于對孩子已出現的感統失調問(wèn)題進(jìn)行矯正。
10、學(xué)前融合教育
作者：雷江華，劉慧麗 著(zhù)
內容簡(jiǎn)介：
這套教材是華中師范大學(xué)學(xué)前教育系牽頭，聯(lián)合國內多所師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師共同編寫(xiě)的新型教材，是針對我國學(xué)前教育面臨的嚴峻挑戰所做出的回應，特別是吸收了一些優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)案例分析，理論與實(shí)踐相結合，內容更加豐富、更加實(shí)用。
11、學(xué)前融合教育理論與實(shí)務(wù)
作者：蔡蕾 編
內容簡(jiǎn)介：
《學(xué)前融合教育理論與實(shí)務(wù)》較為全面地介紹了學(xué)前融合教育的先進(jìn)理念;結合實(shí)際工作中的案例，詳盡地介紹了學(xué)前融合教育中特殊兒童的評估，個(gè)別化教育計劃的制訂，學(xué)前融合教育課程的建構和實(shí)施，學(xué)前融合教育的團隊合作等核心內容和具體的操作步驟，為有志于從事學(xué)前融合教育的人士提供了切實(shí)可行的操作指南。
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