《乞巧》名師教學(xué)實(shí)錄

《乞巧》名師教學(xué)實(shí)錄

　　《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩(shī)。分享了《乞巧》的教學(xué)實(shí)錄，希望對老師的教學(xué)有幫助！

　　師：你喜歡什么節日，能說(shuō)一說(shuō)過(guò)節時(shí)的場(chǎng)面嗎?

　　(張燈結彩、歡天喜地、人們圍坐在一起吃很多的還吃的)

　　師：看來(lái)大家在過(guò)節的真開(kāi)心真熱鬧，老師這有張圖片我們一起來(lái)看看那的人們是這樣過(guò)節的(課件出示)

　　師：想不想知道人們到底在過(guò)什么節日(想)那我們就一起來(lái)學(xué)習今天的這首古詩(shī)《乞巧》。(師板書(shū)課題)

　　師：我們一起來(lái)讀一讀(學(xué)生讀題)，看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(課件：乞—氣。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”)同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意哦!我們一起書(shū)空寫(xiě)寫(xiě)。巧你又有那些了解?(組詞)再讀讀課題。(學(xué)生讀題)

　　師：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。對于詩(shī)人林杰你有那些了解?

　　生：這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。

　　師：今天我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。請大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請記住，讀書(shū)有三到，(謂心到、眼到、口到)所以在讀的時(shí)候，注意讀準每個(gè)字的字音。(學(xué)生練讀)

　　師：誰(shuí)愿意為讀一讀，其他同學(xué)仔細聽(tīng)聽(tīng)，他讀準了字音了嗎?誰(shuí)能把字音全部讀準?(指3名讀)

　　師：大家有沒(méi)有發(fā)現這首詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣?(課件出示，宵—霄，用點(diǎn)標出來(lái))那你怎么來(lái)區分這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字的讀音一樣，字意是不是也相同呢?

　　生：不相同，“宵”是晚上，“霄”是天空，

　　師：看來(lái)同學(xué)利用字典進(jìn)行了預習，字典真是我們學(xué)習上不可缺少的好伙伴啊!來(lái)，我們再齊讀古詩(shī)，注意讀準(字音)(學(xué)生齊讀古詩(shī))

　　師：古人云：“獨而無(wú)學(xué)友，則孤陋而寡聞”。一個(gè)人單獨學(xué)習，而沒(méi)有一起學(xué)習的朋友，就會(huì )見(jiàn)聞少，知識淺薄。那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結合課文的注釋和課后資料袋里的內容，想一想，議一議，學(xué)學(xué)這首古詩(shī)，沒(méi)弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決!五分鐘夠嗎?開(kāi)始吧!(學(xué)生討論)

　　師：時(shí)間到!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))通過(guò)你們的合作學(xué)習，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應驗了孔子的話(huà)：三人行，必有我師焉，在平時(shí)的學(xué)習中，我們就要學(xué)會(huì )與他人交流，向他人請教!

　　師：那你還有什么不懂的嗎?(1、“碧霄”是什么樣的呢?2、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”)問(wèn)的好!我們在讀書(shū)學(xué)習時(shí)，就應當勇敢地提出自己的疑問(wèn)!

　　師：《乞巧》是農歷的七月初七，在這一天有一個(gè)美麗的神話(huà)故事，(板書(shū)：天上傳說(shuō))，你們知道嗎?(知道)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指一個(gè)學(xué)生說(shuō))牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

　　師：(指詩(shī)第一行)在七月七日這天晚上，人們看著(zhù)“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?

　　生：1、天空晴朗，有很多的星星。 2、天空的星星很亮，一閃一閃的。

　　師：讓我們一起來(lái)看看。 出示課件：夜空圖�？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎?

　　生：浩瀚的宇宙，群星閃爍，猶如顆顆的寶石

　　師：在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)

　　根據這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!(課件天文圖)找到了嗎?(引導學(xué)生找，辨別方位)原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢!再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!(學(xué)生齊讀)它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊!在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著(zhù)：(教師示范讀)：“七夕今宵看碧霄，牽�？椗�渡河橋�！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎?(課件出示這兩句)(指名讀、男女賽讀)

　　師：真是美好的愿望(板書(shū)：美好愿望)是啊，在這樣一個(gè)新月當空的夜晚，人們又在做什么呢?讀讀三、四行。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說(shuō))可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的?(學(xué)生再次回答)原來(lái)她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們，你們對織女了解多少啊?

　　生：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至�，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦�？椗�在云錦上織的圖案更是美不勝收啊!她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢!人們都對織女織的云錦嘖嘖稱(chēng)奇啊!少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了。

　　師：它們羨慕什么呢?(織女的巧手) 你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么啊?(織女的巧手)所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。希望自己也有一雙想織女一樣的巧手。漸漸地便有了這樣一個(gè)節日——乞巧節。

　　師：乞巧節是人們非常喜歡的一個(gè)節日。課前我們看到的圖片就是人們在過(guò)乞巧節時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。那古人在過(guò)乞巧節又會(huì )是怎么樣的節日景象呢?再讀讀三、四行。(學(xué)生再次讀)閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭取說(shuō)得更好!(交流指名回答)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的節日景象。

　　生：人很多。

　　師：你怎么知道人很多?是從哪句話(huà)讀出來(lái)的。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女們都在望著(zhù)月亮，乞取智巧，在小院里，在家門(mén)口，在田野，在山坡，在河邊，在花園…課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)

　　師：她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)

　　師：數不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)人間企盼(板書(shū)：人間企盼)、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊!詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。(課件出示)你能像老師這樣讀嗎?(指名讀，齊讀)

　　師：詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，

　　同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)出示整首詩(shī)

　　師：看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了?你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)

　　師：今天我們學(xué)習的是一首和中國傳統節日—乞巧節有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對哪首感興趣?讀給大家聽(tīng)!(指名讀)

　　師：大家讀的情緒高漲，來(lái)我們一起做個(gè)深呼吸，平靜一下，一起來(lái)看看我們這首詩(shī)要寫(xiě)的四個(gè)字.自己讀一讀，老師就來(lái)指導一個(gè)筆畫(huà)比較多的字霄

　　師：自己寫(xiě)，其他的字自己完成.

　　師：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但了解了乞巧節，還學(xué)習了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起!大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內，在課外我們還應自發(fā)地去了解、去學(xué)習、去積累，去發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎?(能) 下課

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