- 幼兒園大班教案《買(mǎi)菜》音樂(lè )活動(dòng)含反思 推薦度：
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大班音樂(lè )買(mǎi)菜活動(dòng)反思模板
幼兒園大班的買(mǎi)菜活動(dòng)開(kāi)展的怎樣呢？以下是小編收集的活動(dòng)反思，僅供大家閱讀參考!
大班音樂(lè )買(mǎi)菜活動(dòng)反思一
一天上午，我在黑板上畫(huà)好《買(mǎi)菜》的圖譜。后來(lái)因為正好和示范課時(shí)間沖突，我就請代班的孫老師就著(zhù)那圖譜教小朋友歌曲，我則去隔壁上課。
課后，我回到班級里，孫老師笑著(zhù)告訴我：她彈琴時(shí)，班上的小朋友都調皮地上來(lái)看著(zhù)她。我聽(tīng)了有點(diǎn)生氣，于是我就想考考他們今天學(xué)的這首歌曲到底掌握了沒(méi)有。
我彈琴請小朋友一起唱《買(mǎi)菜》，沒(méi)想到，他們基本都能跟上，唱得還算整齊。我就幾個(gè)細節問(wèn)題（如：念唱中的幾種蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的語(yǔ)氣和神情等）重新說(shuō)明了一下，就帶領(lǐng)他們學(xué)唱。大家的興致還不錯，幾遍后有點(diǎn)學(xué)會(huì )了。在學(xué)唱中，為了吸引幼兒注意力，我采用了師生分句輪流唱和幼兒分組分句唱。這下孩子們的興致又高漲了許多，特別是分句念唱部分，在我的指揮下，大家搶著(zhù)說(shuō)出唱句，氣氛熱烈。
復習活動(dòng)結束后，我想：中班的幼兒已經(jīng)具有一定的即興記憶，所以，當在適宜的'情境下，他們的這種記憶就會(huì )被重新調起，經(jīng)過(guò)幾番的活動(dòng)，這種記憶也就相對地得到強化，使它逐步沉淀下來(lái)，最終成為更深的記憶。
隔了一天后，我抱著(zhù)試試看的心情，再次彈琴《買(mǎi)菜》，請幼兒跟著(zhù)琴聲演唱，大家基本都能跟上，不過(guò)興致有點(diǎn)低落。我就臨時(shí)起了表演的念頭。我先來(lái)當奶奶，唱第一句，唱到第二句時(shí)請一位小朋友跟我一起去“買(mǎi)菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”時(shí)就分別拉一位小朋友跟在后面。最后，指著(zhù)下面的小朋友念唱蔬菜。大家都希望能拉自己當蔬菜，紛紛舉手。于是我提出一個(gè)要求：擺個(gè)最好看的姿勢，笑瞇瞇的，我們就選最好看的蔬菜。這下，下面的孩子紛紛做出了自己自認為最神氣的造型，并且笑成了朵朵花，氣氛輕松又愉快。我就即興請了幾位小朋友當奶奶（或爺爺），拉個(gè)孩子去買(mǎi)菜，再拉上幾個(gè)蔬菜小朋友。游戲玩了好多遍，大家還有點(diǎn)意猶未盡。
看來(lái)，中班上學(xué)期的幼兒對自?shī)首詷?lè )的表演形式還很感興趣。原來(lái)還以為中班的孩子已經(jīng)跳過(guò)這種自我陶醉式的游戲，誰(shuí)知剛升入中班的孩子還饒有興趣。所以想到：只要孩子們有興趣，帶著(zhù)他們一起唱唱跳跳，也不失為一件樂(lè )事。
大班音樂(lè )買(mǎi)菜活動(dòng)反思二
買(mǎi)菜對與中班幼兒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，離園后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì )帶著(zhù)孩子，孩子們對買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì )扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)我覺(jué)得應該會(huì )非常吸引幼兒的。
果然，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結束，我們的孩子學(xué)習興趣一直很足，一直跟著(zhù)我設計的思路在走，這首歌詞是比較簡(jiǎn)單，但是中間有一部分是說(shuō)的，所以唱和說(shuō)結合在一起，對幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說(shuō)菜名，這樣幼兒可能會(huì )記的更牢一些，經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說(shuō)，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來(lái)結合圖譜，一邊拍手，這些方法對學(xué)唱歌還是比較有較的。
但是最讓我擔心的是幼兒創(chuàng )編歌詞部分，因為它又在形容一個(gè)菜還要唱出這個(gè)調我覺(jué)得很難，甚至讓一個(gè)大人來(lái)想都還是比較難的，但是小朋友每一個(gè)說(shuō)的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數著(zhù)節奏是否正確，其實(shí)那個(gè)孩子說(shuō)的是正確的，之后又有孩子說(shuō)：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒(méi)有想到，孩子們卻一個(gè)接著(zhù)一個(gè)說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)明孩子的想象力及理解能力真的'非常的好。這也離不開(kāi)平日里家長(cháng)們對孩子的引導，因為跟生活經(jīng)驗是離不開(kāi)的，還有就是對于孩子的回答老師進(jìn)行及時(shí)的回應及鼓勵也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個(gè)想法，這正是它們回應你一節課最好的成果。
要上好一節音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得，完美的教具，幼兒的生活經(jīng)驗，適合孩子的活動(dòng)，及孩子想象回答問(wèn)題的時(shí)間，老師鼓勵引導的方法，都是非常重要的。
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