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師德教育專(zhuān)題講座
“師德”是教師的靈魂,我們在平凡的崗位上,要堅持“愛(ài)護為本,身正為范,激勵為上。學(xué)高為師”,服務(wù)于學(xué)生,默默無(wú)聞地把愛(ài)心奉獻給教育事業(yè)這片沃土,讓愛(ài)溫暖學(xué)生的心扉。下面是小編為您帶來(lái)的是師德教育專(zhuān)題講座相關(guān)內容，希望對您有所幫助。
專(zhuān)題講座名稱(chēng)
走進(jìn)心靈，師愛(ài)無(wú)痕——師德報告(王威)
主要觀(guān)點(diǎn)記錄
1.“捧著(zhù)一顆心來(lái)”——愛(ài)與責任
最好的教育是愛(ài)的教育,最能打動(dòng)人心的是愛(ài)的溫暖
把陽(yáng)光播灑到每個(gè)學(xué)生心里
讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的尊重、理解和信任
文字交流：鼓勵、成長(cháng)中的煩惱等
教育不是工業(yè)化大生產(chǎn)，它更像農業(yè)的精耕細作，這就注定我們工作的艱苦和辛勞
2.一個(gè)也不能少”——海納百川，有容乃大
教育需要智慧更需要胸懷
問(wèn)題學(xué)生：用愛(ài)的眼睛去發(fā)現
給學(xué)生警示：人生永遠有第二次機會(huì )，我們要永遠給予孩子希望
3.平凡蘊含偉大，細節鑄就成功
溫暖的陽(yáng)光比嚴寒更有威力，潺潺的春水可以融化堅冰，對待學(xué)生稚嫩的心靈，必須慎之又慎，教師的一點(diǎn)疏忽，帶給孩子的可能是一生的缺憾，細節決定教育的成敗，我們得謹慎從事。
4.青蘋(píng)果的故事——遭遇青春期
慎之又慎地講述“青蘋(píng)果”的故事，準確把握教育時(shí)機，給學(xué)生的人生指明方向。
5.教育者必須具備等待的雅量
我們一廂情愿地要求學(xué)生齊步走是自欺欺人，對于孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，我們要有足夠的耐心、堅強的韌性，要有等待的雅量
6.錐處囊中，脫穎而出
善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，提供機會(huì )，促進(jìn)成長(cháng)。
�。ù竽憜⒂脹](méi)有當過(guò)“官”的學(xué)生當班長(cháng)）
學(xué)生的進(jìn)步需要老師的慧眼提攜，如此一來(lái)才能激發(fā)學(xué)生的主體能力的最大發(fā)揮，求得最大限度的發(fā)展
7.主題班會(huì )系列
有針對性地設計一系列活動(dòng)：專(zhuān)題講座、主題班會(huì )、網(wǎng)絡(luò )班會(huì )等
8.上網(wǎng)也精彩——德育要跟上時(shí)代的腳步
9.拔苗助長(cháng)，適得其反（教育的遺憾）
案例式學(xué)習心得
用自己教學(xué)中的一個(gè)案例來(lái)解釋本講座中的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，聽(tīng)了王威老師的師德講座，讓我再一次受到了心靈的震撼。王威老師“教育不是工業(yè)化大生產(chǎn)，它更像農業(yè)的精耕細作，這就注定我們工作的艱苦和辛勞”的觀(guān)點(diǎn)引起我的共鳴，因為我是一名小學(xué)班主任教師，每天做的都是一些細碎龐雜的工作，正努力用“愛(ài)與責任”“把陽(yáng)光播灑到每個(gè)學(xué)生心里”。
作為班主任，要有效地開(kāi)展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。全面了解學(xué)生，才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習上、生活上全面對一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。特別是對待“后進(jìn)生”，我能主動(dòng)靠近他們，真正走進(jìn)他們的內心世界，因為我懂得脆弱的心靈更渴望得到老師的尊重和關(guān)懷。
XX年，由于特殊原因，我擔任了二年三班的班主任，要知道，這可是全學(xué)年五個(gè)班中最差的班級了：家長(cháng)出了名的無(wú)禮，學(xué)生的成績(jì)遙遙領(lǐng)“先”，紀律渙散、還有“全校聞名”的淘氣包……面對這樣的現狀，我沒(méi)有氣餒，一方面規范學(xué)生的行為習慣，一方面不動(dòng)聲色地進(jìn)行“明查暗訪(fǎng)”。漸漸地，我發(fā)現他們雖然好動(dòng)，但是思維靈活；雖然成績(jì)不佳，卻有極強的領(lǐng)悟能力。慢慢地，我用愛(ài)心和耐心贏(yíng)得了他們的真心，我成了孩子們的大朋友，成了淘小子的鐵哥們�！坝H其師”自然“信其道”，在我們的共同努力下，孩子們的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，躍居學(xué)年第一名，以?xún)?yōu)異的成績(jì)邁向中學(xué)的大門(mén)。我個(gè)人也連續被評為XX、XX年度哈爾濱市轉化后進(jìn)學(xué)生先進(jìn)個(gè)人。
剛接班不久，我就選出行為習慣好、群眾基礎好的同學(xué)擔任班干。雖然其中有的學(xué)習成績(jì)并不突出，但是有一定的工作能力，有為大家服務(wù)的愿望，我欣然應允，但要求他們一定要在學(xué)習上做出表率。（后來(lái)的結果證明，被信任和尊重讓他們更自信，更能?chē)栏褚笞约�，也超越的自己）確定的人選后，我對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣；以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動(dòng)等。隨著(zhù)年級的升高，我這個(gè)班主任反而更輕松了，班級里的大小事務(wù)被孩子們安排得井井有條，總能圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
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