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關(guān)于課文天上的街市的語(yǔ)文教學(xué)方案
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解詩(shī)中運用聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象力的訓練。
2、通過(guò)朗讀使學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。
3、培養學(xué)生為實(shí)現美好的理想而努力奮斗的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生聯(lián)想和想象的能力;理解詩(shī)歌所表達的思想感想。
課時(shí)計劃：一課時(shí)
教學(xué)設想：
這首詩(shī)中對理想的追求，對黑暗社會(huì )的不滿(mǎn)是通過(guò)聯(lián)想和想象表達出來(lái)的。培養學(xué)生聯(lián)想和想象力，就能拓展學(xué)生思維，使其知識遷移變異。學(xué)生學(xué)習程度參差不齊。但思維活躍這一共同點(diǎn)是普遍存在的，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們馳騁想象。在朗讀訓練的同時(shí)，通過(guò)對個(gè)別字詞的點(diǎn)撥，學(xué)生便會(huì )發(fā)現遣詞造句的真諦所在，從而加深對思想內容和詩(shī)的意境的理解。達到了這些目標，學(xué)生的素質(zhì)就會(huì )得到不同程度的提高。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們：電視連續劇《西游記》中孫悟空大鬧天宮的情節你們一定有很深的印象吧?難道天上真的有天門(mén)，有宮殿，有玉皇嗎?沒(méi)有。那是作者根據現實(shí)情況進(jìn)行聯(lián)想和想象出來(lái)的，它表達作者的一種理想和追求。這節課我們來(lái)學(xué)習《天上的街市》這首詩(shī)，表達了作者怎樣的思想感情追求。(板書(shū)課題)。
二、讀正文前的提示，要求學(xué)生：
1、理解什么是聯(lián)想和想象?
[聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，想象是在原有的感情形象的基礎上創(chuàng )造出新的形象的過(guò)程]。
2、了解作品、作者以及寫(xiě)作背景。
三、范讀課文，要求學(xué)生：
1、用“/”劃出節奏，用“、”標出重音。
2、指出哪些是聯(lián)想，哪些是想象。
3、找兩位同學(xué)把讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字、詞的注音與解釋寫(xiě)在黑板上。其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。
四、跟錄音齊讀第一節，然后回答：
1、作者是怎樣產(chǎn)生聯(lián)想的?
[提示：由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，構成回環(huán)往復的互喻。]
2、詩(shī)人為什么會(huì )有此聯(lián)想?
[明確：“遠遠”望去街燈隱隱約約，蒙蒙朧朧與對“星星”的視覺(jué)相似。]
3、街燈為何會(huì )明?
[明確：一個(gè)“點(diǎn)”字照應了前文，“閃”又巧妙回答了街燈為何能明。點(diǎn)燈必有點(diǎn)燈人，有人就世界，有世界就有生氣。同時(shí)也表明后面幾節想象中的街市、天河、牛郎織女均為人活動(dòng)的場(chǎng)所和理想中的生活。一個(gè)“點(diǎn)”字心照不宣。其人物思想情趣、內心感受、理想追求就不言而喻了。]
五、指三生分別朗讀(2—4)節：
1、詩(shī)人由街燈聯(lián)系到天上的明星，天上到底怎樣?作者又是如何表現的呢?
[明確：詩(shī)人進(jìn)一步地想象，用絕對肯定的語(yǔ)氣回答：街市“定然”美麗;物品“定然”珍奇。表明詩(shī)人堅信人間理想的世界，必然會(huì )實(shí)現。]
2、詩(shī)中的“牛郎織女”與傳說(shuō)中的“牛郎織女”有何不同?為什么?
[明確：詩(shī)人故事翻新，變悲劇為喜劇。借以表達對理想的追求和對自由幸福的向往。]
3、“你看”“不信”在詩(shī)的結構和意境上起何作用?
[明確：在結構上“你看”揭開(kāi)想象新的一頁(yè)，“不信”照應“你看”表明不是現象，而是實(shí)實(shí)在在;在意境上增強親切感和真實(shí)感。]
4、為何詩(shī)人修飾流星的量詞不用“顆”而是“朵”?
[明確：“朵”一般用來(lái)修飾“花”一類(lèi)的名詞。詩(shī)人把“朵”移作他用，沖擊人們的習慣思維，令人倍感新奇，以幻覺(jué)感受那一閃而過(guò)的流星恰似花朵那般燦爛，含蓄新奇。同時(shí)流星如花，讀者仿佛嗅到了彌漫于星空的淡淡芳香，仿佛聽(tīng)到了他們的盈盈笑語(yǔ)�！岸洹弊謩�(chuàng )設的這種恬靜歡愉的意境，深刻地表達了詩(shī)人對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)和對美好生活的向往。]
六、在理解的基礎上按節奏和重點(diǎn)朗讀，并互相評點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )其意境。
七、全詩(shī)聯(lián)想和想象的脈絡(luò )：
明星——>街市——>物品——>天河——>牛郎織女/理想的世界，自由的生活
詩(shī)人：街燈
八、李白在《靜夜思》中由“明月”想到“故鄉”;張俞在《蠶歸》中由“羅綺者”想到“養蠶人”。你對天空有哪些遐想呢?
今年天旱七十天，山村的農民吃水十分困難。請一組的同學(xué)以此時(shí)農民的身份對天空進(jìn)行想象。
今年烤煙收入低，牲豬賣(mài)不出去，天寒地凍，全家缺衣穿，請二組的同學(xué)，以這種情況下家庭婦女的身份對天空進(jìn)行想象。
請三組的同學(xué)以現在的身份對天空進(jìn)行想象。
請四組的同學(xué)以三峽水利樞紐工程某公司經(jīng)理的身份對天空進(jìn)行想象。
每組找1-2名同學(xué)口頭交流。。
九、朗誦競賽
十、課外作文：我心中的天空
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