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提升環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意志力
摘要：該文以環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)家具課程考核任務(wù)中的《家具方案設計企劃書(shū)》為載體，通過(guò)分析企劃書(shū)中各任務(wù)要點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習反應的關(guān)系，探討其中學(xué)習意志力的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)深入淺出的分析，以期能幫助學(xué)生提升自我覺(jué)察、自我約束等學(xué)習意志力，進(jìn)而走向享受學(xué)習、自由學(xué)習。
關(guān)鍵詞：家具課程;企劃書(shū);學(xué)習意志力
在多年的環(huán)境設計教學(xué)中，筆者發(fā)現部分學(xué)生在課程學(xué)習期間容易陷入茫然，在學(xué)習過(guò)程中缺乏目標和導向，從而缺乏激情和動(dòng)力，更缺乏意志力。其原因是多方面的，從外因看，與知識、信息的大爆炸所導致的學(xué)生無(wú)所適從有關(guān)；從內因看，與學(xué)生對學(xué)習的意義、學(xué)習目標和內容、學(xué)習過(guò)程缺乏深度認知有關(guān)。為了改善這種情況，文章擬從環(huán)境設計的視角，以家具設計課程考核任務(wù)中涉及的《家具方案設計企劃書(shū)》為載體，圍繞內因、外因探究學(xué)生的學(xué)習意志力問(wèn)題，期望能找到一些有價(jià)值的思路。
一、意志力
意志力是心理學(xué)中的一個(gè)概念，是指一個(gè)人自覺(jué)地確定目的，并根據目的支配、調節自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現目的的品質(zhì)。兩度榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家居里夫人說(shuō)：“人要有毅力，否則將一事無(wú)成�！庇纱丝梢�(jiàn)意志力的重要性。中國古代有很多培養學(xué)習意志力的故事，如，古人曾以冰裂紋裝飾書(shū)房的門(mén)窗，喻示“十年寒窗苦讀”才可能一舉成名，這是以生活環(huán)境隱喻學(xué)習意志力；還有“頭懸梁錐刺股”的故事，直白地道出學(xué)習應刻苦用功。學(xué)習意志力有一些基本的、科學(xué)的訓練方法。
二、《家具方案設計企劃書(shū)》設置的說(shuō)明
1.家具設計課程考核任務(wù)中設置《家具方案設計企劃書(shū)》的主要目的為了檢驗教學(xué)效果，觸動(dòng)學(xué)生主動(dòng)把家具設計的基本理論知識內化為自己使用的方法，教師在家具設計課程的理論教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)地安排了平時(shí)的習題任務(wù)和課程考核作業(yè)任務(wù)�！都揖叻桨冈O計企劃書(shū)》是學(xué)生用來(lái)對接教師所下發(fā)的《家具設計課程考核任務(wù)書(shū)》的一個(gè)重要文本，是學(xué)生整理前期基本理論知識的工具。同時(shí)，學(xué)生利用該企劃書(shū)為后期課程考核作業(yè)任務(wù)的開(kāi)展厘清思路，并做好相應的計劃。由于學(xué)生的家具設計課程考核的主要任務(wù)是完成一套家具的方案設計，不牽涉家具施工設計等內容，所以學(xué)生在企劃書(shū)制作過(guò)程中主要圍繞“家具方案設計”這個(gè)中心全盤(pán)統籌學(xué)習任務(wù)。2.《家具方案設計企劃書(shū)》的基本內容及其相互關(guān)系（1）《家具方案設計企劃書(shū)》基本內容限定家具設計課程考核的主要任務(wù)是要求學(xué)生完成一套家具的方案設計，不牽涉家具施工設計和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等環(huán)節內容。以下內容是對具體考核任務(wù)的總體限定。第一，建立家具設計小組。主要內容有：小組成員的組建；各小組成員的特長(cháng)說(shuō)明；組長(cháng)的認定；后期對接的成員任務(wù)分配，包括硬性任務(wù)分配和彈性任務(wù)分配等。第二，家具設計課題發(fā)生的動(dòng)機，如對某種生活需求的關(guān)注、引發(fā)設計課題的興趣點(diǎn)等。第三，家具設計課題的理念、思路的具體化。主要內容有：主題和理念；設計創(chuàng )意的元素，設計的樣式、風(fēng)格、造型語(yǔ)言；設計中對使用環(huán)境、使用對象、使用方式的分析。第四，家具設計課題的成果預計。主要內容有：家具設計的總體任務(wù)，如家具的類(lèi)、形、數、質(zhì)和量的初步規定；對家具的表現內容涉及的表現形式、表現細節以及最終表現效果的具體成果規定。第五，家具設計課題的管理。主要內容有：小組成員的設計任務(wù)分配、設計小組成員的工作機制、設計任務(wù)的進(jìn)度管理等；對小組成員設計任務(wù)完成效果的評價(jià)、討論與改善的方式等；設計任務(wù)未如期完成的促進(jìn)方案；設計過(guò)程的輔助性環(huán)節，如資料查閱、問(wèn)題討論、設計調研等的完成方式。（2）基本內容的相互關(guān)系第一點(diǎn)和第二點(diǎn)的總體內容可歸納為理念梳理、理論梳理、問(wèn)題分析、草圖繪制等家具方案設計的前奏性工作，其具體成果體現為文本化的思路、數據以及家具方案的構思草圖等內容。第三點(diǎn)和第四點(diǎn)主要是對前期設計思考的具體執行，如家具樣式、造型元素、家具數量、家具材料、家具結構、家具色彩的確定等，并把這些確定好的內容轉化為實(shí)際的工程圖、效果圖或者等比例模型，該階段還涉及工作任務(wù)的分配和學(xué)習效果的評價(jià)以及改進(jìn)措施等。前后是一個(gè)不可分割的整體，但是前期主要是思考過(guò)程占主導，無(wú)論是討論、記錄、數據還是草圖，皆?xún)A向于思考與辨析；而后期以任務(wù)的分配、設計制作和效果評價(jià)等具體的實(shí)踐過(guò)程為主導，是設計任務(wù)具體落實(shí)的重要階段。
三、《家具方案設計企劃書(shū)》執行中對學(xué)習意志力提升方法的探討
1.家具方案設計小組建立過(guò)程中對學(xué)習意志力的提升訓練在家具方案設計小組組建中，要求學(xué)生按照興趣相類(lèi)、能力互補、層次合理的方式進(jìn)行組合。小組成員統計表格中有一項專(zhuān)門(mén)顯示組員的特長(cháng)，從學(xué)生對特長(cháng)的填寫(xiě)中，可梳理學(xué)生學(xué)習意志力中我自覺(jué)察和自我調適的內容。為了組建有設計戰斗力的團隊，成員分布應該是平衡的，如，有些學(xué)生有較強的創(chuàng )意思考能力，有些學(xué)生有較強的文本撰寫(xiě)能力，還有些學(xué)生有較為突出的草圖和設計表現能力、軟件操作能力，等等，當然也有學(xué)生有較高的綜合能力。教學(xué)的目的是實(shí)現共同進(jìn)步，所以通過(guò)團隊中能力突出的學(xué)生進(jìn)行帶動(dòng)，這樣既可以更好地提升該學(xué)生的該項能力，又可以通過(guò)該學(xué)生的能力展示，讓其他學(xué)生找到差距和努力的方向與目標，從自我察覺(jué)中不斷發(fā)現自己存在的不足。尺有所短，寸有所長(cháng)，每名學(xué)生都有自己的特長(cháng)。學(xué)生在小組配合中進(jìn)行自我調適，實(shí)現共同提升和進(jìn)步的學(xué)習目的。2.家具課題的動(dòng)機企劃對學(xué)習意志力的提升訓練該部分內容主要從引導學(xué)生的學(xué)習興趣入手，著(zhù)重針對學(xué)生的自覺(jué)性、自制力、自我約束等相關(guān)的學(xué)習意志力進(jìn)行探討。在人生的道路上，無(wú)論是工作中還是學(xué)習中，有些是我們感興趣的，有些則不然，如果我們從事的是自己感興趣的，那么就容易得獲得事半功倍的效果，反之，則往往效果不佳。當學(xué)習中出現了學(xué)生不感興趣或興趣不大的內容時(shí)，將考驗學(xué)生的自覺(jué)性、自我約束等意志力。意志力并不能完全靠強迫的方式進(jìn)行訓練，而需要借助一定的方式進(jìn)行引導。如果學(xué)生遇到了不感興趣的學(xué)習對象和內容，教師就需要想辦法幫助學(xué)生渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，如，把學(xué)生不感興趣的學(xué)習內容嫁接到學(xué)生感興趣的方面。這個(gè)嫁接的過(guò)程需要思想上的啟發(fā)和類(lèi)比。如，有的男學(xué)生很喜歡籃球，對家具抄繪則提不起興趣，指導教師了解這個(gè)狀況后，可以和學(xué)生切磋籃球技藝，并在其中了解學(xué)生的思維狀態(tài)，然后巧妙地把家具抄繪中的線(xiàn)條和結構的特色、工藝和技術(shù)的樂(lè )趣等內容，靈活地轉化為與籃球相關(guān)的內容，從而引發(fā)學(xué)生認識的轉變，由此提升學(xué)生自覺(jué)性的學(xué)習意志力。這需要教師對學(xué)生有深入的了解，也需要教師的耐心引導和對學(xué)生思維的合理轉換。3.家具課題理念、思路的具體化的企劃對學(xué)習意志力的提升訓練家具課題理念、思路的具體化過(guò)程的企劃，是一個(gè)需要縝密思考和耐心的籌劃過(guò)程，該過(guò)程將伴隨家具方案設計的大部分時(shí)間。該部分企劃內容涉及：主題和理念的確定；家具方案的元素、樣式、風(fēng)格及造型語(yǔ)言等內容；設計問(wèn)題的系統分析。這個(gè)部分將深入訓練學(xué)生的自覺(jué)性、抗壓能力、忍耐力等學(xué)習意志力。如，主題和理念的確定是一個(gè)相對抽象的思考過(guò)程，無(wú)論是有前期資料的輔助還是天馬行空地遐想，設計主題的凝練都無(wú)法一蹴而就，因此這一環(huán)節將有效訓練和提升學(xué)生的自覺(jué)性、忍耐力等意志。再如，在對設計的元素、樣式、風(fēng)格、造型語(yǔ)言以及更具綜合性的設計具體問(wèn)題的分析中，如此錯綜復雜的要素，在企劃和設計方案具體的設計執行中，學(xué)生將首先面臨對問(wèn)題的深度梳理，同時(shí)將逐步展開(kāi)小組內部的討論和批評，最后要向指導教師匯報進(jìn)展和階段性成果。這無(wú)形中會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不同程度的壓力，從而對學(xué)生的抗壓能力等意志力品質(zhì)進(jìn)行了相應的鍛煉和提升。4.家具方案設計成果預計的企劃對學(xué)習意志力的提升訓練家具方案的成果預計體現為兩個(gè)方面的思考：一是家具的類(lèi)、形、數、質(zhì)和量等內容的規定，二是家具的表現形式、方法、效果的規定。該部分內容同樣訓練學(xué)生的自覺(jué)性和忍耐力等學(xué)習意志力。忍耐是人成功的核心品質(zhì)之一，其含義和“毅力”相近。古人言：“小不忍則亂大謀�！笨梢�(jiàn)“忍”是意志力中的核心要素，是學(xué)習成果實(shí)現的核心保障。5.家具方案設計任務(wù)的管理的企劃對學(xué)習意志力的提升訓練家具方案設計中的課題管理的企劃涉及如下內容：小組成員的設計任務(wù)分配等；對小組成員設計任務(wù)完成效果的評價(jià)、討論及改善方式等；設計過(guò)程的輔助性環(huán)節，如資料查閱等。該部分內容將學(xué)生帶入勤奮、惜時(shí)這一層次的意志力訓練。前期，學(xué)生在對自我覺(jué)察、自制力等的訓練中逐步建立基本的意志力品格；在后期，教師需要帶著(zhù)學(xué)生走向“樂(lè )知”的境界，把被迫學(xué)習的狀態(tài)轉換成自覺(jué)學(xué)習的狀態(tài)。勤奮和惜時(shí)既是一種較高的意志力品格，也是意志力訓練、提升的成果，這個(gè)成果的獲得非一日之功，需要不斷通過(guò)前期訓練的砥礪實(shí)現最后的飛躍。
培養學(xué)生的學(xué)習意志力是實(shí)現學(xué)習目標的手段和條件，同時(shí)，學(xué)習意志力培養的成果也成為學(xué)習個(gè)體的階段性的目標�！洞髮W(xué)》云：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！薄爸褂谥辽啤奔戎赶驅W(xué)習目標，也指向學(xué)習過(guò)程，兩者相輔相成。教師通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)企劃書(shū)的過(guò)程，主動(dòng)、深入地挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，以不斷提升學(xué)生的學(xué)習意志力，使其建立良好的學(xué)習自信。學(xué)習意志力有助于學(xué)習成績(jì)的提升，也是學(xué)習個(gè)體的本質(zhì)需要。
參考文獻：
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