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秋天：語(yǔ)文課文的教學(xué)設計
《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個(gè)自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機。課文配有一幅生動(dòng)有趣的插圖。根據看圖學(xué)文的特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過(guò)“看”、“讀”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”進(jìn)行教學(xué)設計。
一、看——了解圖意
“看”，就是引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，使學(xué)生弄懂圖意�？上茸寣W(xué)生從整體上看圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。再按照由上到下、由遠及近的順序指導學(xué)生觀(guān)察圖上的景物，說(shuō)說(shuō)天空、云朵、稻田、梧桐樹(shù)的樣子；燕子、小魚(yú)、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀(guān)察事物的方法，有助于提高他們口頭表達的條理性。最后問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么季節的景色？你從哪些地方看出這是秋天？學(xué)生答出稻子成熟和樹(shù)葉變黃往下落這兩點(diǎn)即可，至于秋天的天空顯得更高更藍一點(diǎn)可在課文中進(jìn)一步說(shuō)明。
二、讀——弄懂課文
“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì )課文。本課可采用多種方法指導朗讀。
1．聽(tīng)讀。學(xué)習課文之前，可安排學(xué)生看課文聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內容，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
2．自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：（1）借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。（2）讀的過(guò)程當中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。（3）讀通課文后，標出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現的難讀的字和較長(cháng)的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
3．細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞�！八{”、“白”、“黃”是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍的天空，白白的云朵，一望無(wú)際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時(shí)教師可問(wèn)：哪些詞應該重讀？為什么？這兩段應帶著(zhù)什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應用高興的、贊美的語(yǔ)氣去讀。
課文三、四段，可抓住文中的三個(gè)比喻句引導學(xué)生朗讀。這三個(gè)比喻句都與小動(dòng)物有關(guān)。一是“小魚(yú)藏在樹(shù)葉底下，……”，二是“螞蟻爬到上面……”，三是“稻田那邊飛來(lái)兩只燕子……”這三句話(huà)把動(dòng)物生動(dòng)活潑的畫(huà)面栩栩如生地展現在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑�！坝�、藏、爬、跑”等幾個(gè)動(dòng)詞要重讀，“傘”、“運動(dòng)場(chǎng)”、“電報”這幾個(gè)喻體前要稍作停頓。
4．賽讀。經(jīng)過(guò)教師的指導，多數學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習。
三、說(shuō)——訓練表達能力
“說(shuō)”這個(gè)環(huán)節可貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。在看圖時(shí)，讓學(xué)生用完整的語(yǔ)句說(shuō)圖上有什么。在講讀課文時(shí)，可結合課后習題讓學(xué)生比較每一組的兩個(gè)句子有什么不同。如（1）“藍天上飄著(zhù)白云”和（2）“高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云”這兩句比較時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句的不同，再說(shuō)說(shuō)加上“高高的”和“幾朵”有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認識到說(shuō)話(huà)要說(shuō)得具體生動(dòng)。課文結束后，可問(wèn)：除文中所說(shuō)秋天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道秋天來(lái)了？引導學(xué)生利用自己的感受以及課外觀(guān)察所獲得的知識來(lái)回答，既擴展了學(xué)生的知識面，又培養了他們的語(yǔ)言表達能力。
四、寫(xiě)——強化課堂練筆
學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫(xiě)出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀(guān)察，寫(xiě)一寫(xiě)果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，課堂練筆，把語(yǔ)言文字訓練落到實(shí)處。
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