小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課評課記錄

小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課評課記錄

　　聽(tīng)課、評課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導大力開(kāi)展校本教學(xué)研究的今天，大力開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題尤其顯得重要。然以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課評課記錄，歡迎閱讀。

　　授課教師：xx

　　聽(tīng)課評課教師：xxx

　　授課時(shí)間：20xx年9月23日

　　一 組織教學(xué)

　　同學(xué)們伴著(zhù)老師的琴聲律動(dòng)走進(jìn)教室，并唱師生問(wèn)好歌。

　　二 導入新課

　　首先教師給學(xué)生放一首《國歌》，并提出問(wèn)題：這首歌曲是誰(shuí)唱的？（聶耳），并了解聶耳的生平以及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程，從而引入新課《賣(mài)報歌》

　　三 學(xué)習新課

　　1播放歌曲范唱，并介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品

　　2、教師通過(guò)講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　看課件：小毛頭與《賣(mài)報歌》（圖片與解說(shuō)相結合）

　　1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著(zhù)當天的新聞，吸引路人買(mǎi)報。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著(zhù)安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報！賣(mài)報！七個(gè)銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家…”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì )了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠(chǎng)的晚會(huì )上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報歌》。

　　2、再次播放樂(lè )曲，讓同學(xué)把樂(lè )曲分成幾個(gè)部分并用旋律線(xiàn)畫(huà)出來(lái)

　　3、教師彈鋼琴，同學(xué)用lu模唱

　　4、整首樂(lè )曲再聽(tīng)一變，并要求同學(xué)們用拍手或其他動(dòng)作表現音樂(lè )。

　　5、學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　6、表演創(chuàng )編

　　四 課堂小結

　　評課：

　　身為一個(gè)音樂(lè )老師，如何上好音樂(lè )課，如何讓學(xué)生喜歡音樂(lè )學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，使音樂(lè )藝術(shù)達到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。聽(tīng)了邱老師上的《賣(mài)報歌》這節音樂(lè )課后，我感受頗深。這節課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。下面我就對該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評議：

　　一、教學(xué)設計巧妙，過(guò)程精確，以故事為主線(xiàn)，體現其音樂(lè )性。

　　邱老師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習。例：1、在引入音樂(lè )活動(dòng)前，用音樂(lè )進(jìn)行師生問(wèn)好。2、以故事的形式導入新課，音樂(lè )知識教學(xué)恰到好處。例：在音樂(lè )節奏教學(xué)環(huán)節，巧妙結合音樂(lè )知識強、弱、漸強、漸弱等，引導學(xué)生識、記、運用，收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂(lè )性。讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。

　　二、學(xué)生自主創(chuàng )編表演，其樂(lè )無(wú)窮。

　　一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。在本節課中，邱老師設計了由學(xué)生自己組成表演隊、合唱隊來(lái)表演唱這首歌曲，充分體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著(zhù)想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè )世界。

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