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課文《要下雨了》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、懂得天氣悶、燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識,初步培養熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖。
3．讓學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、下雨前大自然會(huì )給我們傳來(lái)一些信息，仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。下雨前會(huì )出現些什么現象呢？生交流。
2、小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？板書(shū)課題，生齊讀課題3、“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了，教案《《要下雨了》教案》。）
二、初讀課文，識記生字
1、自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�1）借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
�。�2）同桌同學(xué)互查生字讀音。
2、檢查生字認讀情況
�。�1）、齊讀
�。�2）、小老師領(lǐng)讀。
�。�3）、小老師檢查。
(4)分段接讀，糾正字音
三、細讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬�、學(xué)生自由朗讀課文，看看文中先后出現了哪些小動(dòng)物，做上記號。
1、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物2、師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻
�。ǘ�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀。
1、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。生小組內練習，師巡視指導。注意指導學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的話(huà)，要讀出急切的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。a指生讀、分角色讀b重點(diǎn)指導讀“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”這一句話(huà)。
3、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
a小組分角色朗讀。b小組派代表朗讀。c指生分角色朗讀。D 指導讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切。
4、要下雨了，小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。
5、聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）
6、請學(xué)生再分角色朗讀。
四、課后延伸.
同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì )發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì )發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書(shū)，找一找答案。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、朗讀自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、指導背誦課文。
1、自由背課文。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指生背誦課文。
3、練習分角色朗讀課文。特別注意對話(huà)的朗讀指導，注意指導讀出疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認讀要求書(shū)寫(xiě)的字。
2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
5、展示評價(jià)。
板書(shū)設計：
天氣很悶
燕子低飛
捉蟲(chóng)
16、要下雨了
魚(yú)游出水面
透氣
螞蟻搬家
防水