家教手記之自我介紹

家教手記之自我介紹

我焦急地等著(zhù)爽兒的回答,從最開(kāi)始的好言引導到嚴辭要求:“最后給你一分鐘的準備時(shí)間.”我帶著(zhù)命令地口氣。

爽兒望著(zhù)對面的白墻只是一個(gè)勁地加快了眼珠的轉動(dòng),像是頑皮打破了玻璃窗，到辦公室認錯，左手拉著(zhù)右手的手肘，背在身后，嘴角時(shí)不時(shí)的在撇動(dòng)卻沒(méi)有一個(gè)字蹦出來(lái).

我眼巴巴地望著(zhù)他,他眼睜睜地望著(zhù)墻.時(shí)間也在兩人的眼里停下了前進(jìn)的腳步。

爽兒的媽媽?zhuān)�打破了寂靜，讓時(shí)間繼續轉動(dòng)：“十五分鐘都放不出一個(gè)屁來(lái)，你硬是笨呀�！蓖蝗缙鋪�(lái)的“第三者”并沒(méi)有緩和爽兒的情緒，反而加劇了爽兒的不適應。滴滴噠噠地掉起了小淚。

爽兒像是一只受驚的小鳥(niǎo)，委屈的小聲辯說(shuō)：“我們老師沒(méi)有教過(guò)。我也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)�！蔽也坏貌挥檬�分鐘的時(shí)間來(lái)安撫，這只受驚的小鳥(niǎo)，等待他平靜心緒，適應過(guò)來(lái)之后，又開(kāi)始慢慢地引導。將自我介紹的內容縮減到，姓名，年齡，學(xué)校，班級。他依然守口如瓶。

只得拿出最大的耐心一句話(huà)一句話(huà)的引導教說(shuō)。

“你叫什么名字?”我問(wèn)。

“爽兒�！彼�答。

“今年幾歲了�！蔽依^續問(wèn)。

“十歲�！彼�答。

“在哪里上學(xué)?”我問(wèn)。

“齊心�！彼�答。

“上幾年級了?”我又問(wèn)。

“四年級�！彼�答。

這一問(wèn)一答不知情的準以為是在查戶(hù)口。

我要求爽兒把以上我的每一個(gè)問(wèn)話(huà)和他自己的回答連成句子，組成一個(gè)段落，自己說(shuō)出來(lái)。他別別扭扭，像個(gè)既將出嫁的姑娘，很不好意思，吞吞吐吐地說(shuō)了一遍。最終，一個(gè)小小的自我介紹用去了40分鐘，才算完成任務(wù)交了差。

我知道，爽兒不是不會(huì )說(shuō)，也不是組織語(yǔ)言有困難，而是面對初次見(jiàn)面的人感到不安和不適應。我問(wèn)他，在學(xué)校老師有沒(méi)有在班會(huì )上讓學(xué)生站在講臺上做自我介紹，爽兒的頭搖得像拔浪鼓，他對此感到非常的陌生，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)自我介紹，第一次向別人作正式的自我介紹。

爽兒就讀的學(xué)校是大家嘴里俗稱(chēng)的“農村學(xué)�！�，用他們那里人的話(huà)叫做生產(chǎn)隊上的學(xué)校，是公立學(xué)校，在那里上學(xué)的本村孩子，可以不用交一分錢(qián)的學(xué)費。他們的學(xué)校同樣推行的是教委的新課標，注重素質(zhì)教育。但是從爽兒的表現來(lái)看，作為四年級的學(xué)生，在自我表達和表現以及與人交流的層面存在如此大的障礙，我們是否可以追問(wèn)，他們學(xué)校的教育是否存在對于實(shí)施素質(zhì)教育的空白，或者說(shuō)對素質(zhì)教育存在誤讀的地方。

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