- 相關(guān)推薦
學(xué)繪畫(huà)有哪些好處
導讀：學(xué)繪畫(huà)對孩子有哪些好處呢？參加美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無(wú)論對孩子的今天還是明天都有好處的，那么學(xué)繪畫(huà)對孩子有哪些好處呢？下面小編為您介紹。
一、繪畫(huà)可以幫助孩子們領(lǐng)略生活之美
幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養成小畫(huà)家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養幼兒的創(chuàng )造性表現能力，這些將成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)里，創(chuàng )新是它的主旋律。
首先，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。運用富有童趣的語(yǔ)言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂(lè )于參與，實(shí)際上繪畫(huà)就和游戲一樣，玩進(jìn)去就會(huì )感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。
其次，還可結合多種體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)的對事物的描述，從而達到發(fā)展幼兒思維的有效辦法。例如帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫(huà)的興趣。
二、繪畫(huà)可以開(kāi)拓孩子們的發(fā)散思維
在教學(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現，幼兒繪畫(huà)最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫(huà)的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話(huà)呈現：“我有……你沒(méi)有……”，因此，在指導幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師可積極采取舉一反三的練習法。如：以圓形為基礎，任意添畫(huà)各種小動(dòng)物，以魚(yú)的輪廓為前提，運用各種線(xiàn)條、圖形進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開(kāi)闊，在統一的基礎上，他們積極創(chuàng )意，尋求不同的表現形式。在激活幼兒想象力的同時(shí)，提高了幼兒的繪畫(huà)潛能。
三、繪畫(huà)應堅持孩子的主體地位為己任
根據幼兒心理學(xué)發(fā)現，他們對擬人化的動(dòng)物、帶有情節性的主題是最感興趣的，這些也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時(shí)，我們應多以不同種類(lèi)的小動(dòng)物為主，通過(guò)擬人化的動(dòng)作、神態(tài)，豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗。通過(guò)把繪畫(huà)的內容編成故事，隨著(zhù)故事情節的展開(kāi)指導幼兒繪畫(huà)�？梢晕變旱淖⒁饬�，提高他們的繪畫(huà)興趣，在易于理解、樂(lè )于接受的前提下，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)中的主體地位。
兒童畫(huà)創(chuàng )作是綜合能力的具體體現，也是培養兒童繪畫(huà)啟蒙的終極目標之一，兒童畫(huà)創(chuàng )作應該從單一的到復雜來(lái)進(jìn)行，要為孩子提供更多的信息資源，如果兒童沒(méi)有豐富的感性材料，就不可能畫(huà)出豐富多彩的畫(huà)來(lái)。
四、發(fā)展孩子的繪畫(huà)創(chuàng )造力需要注意的事項
首先，要根據孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子創(chuàng )造優(yōu)美的環(huán)境，如悅耳的歌聲、生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)孩子潛在的繪畫(huà)才能和豐富的想像力、創(chuàng )造力。
其次，有意識引導孩子去觀(guān)察、欣賞。如觀(guān)察晚霞，可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子，比如“像什么？”，“變成了什么？”讓孩子充分地想像，引導孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細節特征來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
再次，重視大自然對孩子的感染和熏陶。許多有名畫(huà)家都有一個(gè)共同經(jīng)歷，從小熱愛(ài)大自然。在大自然的壯觀(guān)奇景中可陶冶孩子對美的感受。
最后，創(chuàng )設良好的心理環(huán)境。成人要及時(shí)肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，使整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的繪畫(huà)創(chuàng )造力。
繪畫(huà)對孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種游戲，老師和家長(cháng)們可以通過(guò)這種游戲，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng )造性，切忌教學(xué)過(guò)程中，只注重繪畫(huà)技巧的運用，而讓孩子失了童趣，另外，也不要只是一味的按照標準來(lái)評價(jià)作品，而應該看孩子的畫(huà)中有多少想像力，多少創(chuàng )造力。家長(cháng)和老師可以在繪畫(huà)活動(dòng)中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
五、教育孩子的有關(guān)原則
1、 家庭教育缺乏統一口徑
一個(gè)家庭里，孩子受到家長(cháng)的喜愛(ài)。但孩子提出的要求，常常會(huì )出現這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會(huì )使孩子心理上無(wú)所適從。倒底聽(tīng)奶奶的，還是聽(tīng)爸爸的。同時(shí)也會(huì )讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
2、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長(cháng)產(chǎn)生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長(cháng)把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學(xué)彈鋼琴，又要孩子學(xué)電腦。既要孩子成為科學(xué)家，又要孩子成長(cháng)為藝術(shù)家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長(cháng)的學(xué)琴時(shí)間中，失卻了童年應有的歡樂(lè )和興趣。