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復旦附中高中學(xué)生英語(yǔ)輔導家教計劃書(shū)
根據他們課程的特點(diǎn)和朱杰本人的情況，我這邊的診斷是：第一：他還沒(méi)有把學(xué)校的單詞背好，第二據朱杰本人得知：課堂里，老師還沒(méi)有完全系統講解相關(guān)難點(diǎn)語(yǔ)法，老師的敬業(yè)方面或方法，學(xué)生有些意見(jiàn)，第三：朱杰本人還沒(méi)有完全適應高中的自主學(xué)習，因為好點(diǎn)的學(xué)校都是把學(xué)習主動(dòng)自主權交給學(xué)生，所以朱杰本人得增強學(xué)習自覺(jué)性。一天一個(gè)小時(shí)以上必須花上。就如學(xué)語(yǔ)文一樣，要摘抄好詞好句，背誦課文等。每天的20分鐘聽(tīng)力，雷打不動(dòng)。相關(guān)計劃是：
一，要求朱杰每個(gè)禮拜背學(xué)校課文兩個(gè)單元的單詞，這個(gè)學(xué)期背完后，背考試大綱要求的單詞，從S開(kāi)始，因為s打頭單詞最多。
二，我先給他講解語(yǔ)法難點(diǎn)、重點(diǎn)，第一定語(yǔ)從句4個(gè)小時(shí)，第二名詞性從句4個(gè)小時(shí)，狀語(yǔ)從句2個(gè)小時(shí)，非謂語(yǔ)6個(gè)小時(shí)，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)4個(gè)小時(shí)，虛擬語(yǔ)氣2個(gè)小時(shí)，主謂一致2個(gè)小時(shí)，倒裝、省略，代替、插入共6個(gè)小時(shí)。情態(tài)動(dòng)詞2個(gè)小時(shí)。共32個(gè)小時(shí)。32個(gè)小時(shí)后，即使自己回去不復習，都能對整個(gè)語(yǔ)法有個(gè)比較徹底的掌握。當然相關(guān)很細小的知識點(diǎn)要長(cháng)期積累。
第三，在對整個(gè)語(yǔ)法有個(gè)很好的了解后，我后面就會(huì )把自己的相關(guān)整理資料，叫他拿回去背，因為我這邊的資料是很系統的，整合整個(gè)高中的英語(yǔ)知識點(diǎn)，系統化有利于記憶。
第四，在他能把課堂知識掌握好后，最基本的是單詞背好后，每個(gè)禮拜三篇完形填空，初讀新概念第二冊四篇，新概念兩遍看后，大約兩個(gè)月，進(jìn)入第三冊每星期四篇文章的閱讀。因為：為什么語(yǔ)文不是問(wèn)題，因為你經(jīng)常輸入：看雜志，網(wǎng)上文章，電視，課堂，課外書(shū)，所以我們就不會(huì )對語(yǔ)文緊張。
第五，在能把課堂上的單詞完成好后，我會(huì )把課文相關(guān)知識點(diǎn)給他，回去再次復習。
第六，一份耕耘，一份收獲。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。最基本的要求一定要達到：學(xué)校的單詞必須背，否則叫上海的何林松，何亞男教也沒(méi)有用!這是我長(cháng)期的經(jīng)驗，有的學(xué)生補了一個(gè)暑假，他告訴我真相：整個(gè)暑假，他回去只看了半小時(shí)!所以家長(cháng)的配合也很重要。不能操之過(guò)急，當然我們也能理解。學(xué)習，特別是對于注重積累的英語(yǔ)更是。英語(yǔ)學(xué)習，有條禁律：三天打漁兩天曬網(wǎng)。有言：停一天退三天。但是任何事物都有其規律，只要我們把握規律就好辦了。有言：打蛇打七寸即為這個(gè)道理。高中3500單詞必須在高二結束時(shí)背完才能考個(gè)好成績(jì)。當然，背單詞，有很多方法：兩分鐘背5個(gè)，一天背十幾次也是個(gè)辦法，放在課文中背也可以，根據讀音規律背時(shí)最好的最值得推薦的辦法，所以音標也得會(huì )。我這里給他講難點(diǎn)，重點(diǎn)，朱杰本人配合，掌握好難點(diǎn)、重點(diǎn)后，其他問(wèn)題不在話(huà)下。因為我們已經(jīng)為閱讀掃清了障礙。閱讀量大了，成績(jì)提高指日可待!那我們在32個(gè)小時(shí)后絕對會(huì )脫胎換骨的!我們有這個(gè)信心!
上次課后，我發(fā)現小孩對于基本概念要清晰，也就是一定要背。特別是語(yǔ)言的東西，記憶在學(xué)習中的重要性是誰(shuí)也不能否定的。有言為證：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。書(shū)讀百遍，其意自現。過(guò)去用讀書(shū)、念書(shū)來(lái)代替學(xué)習一說(shuō)是有原因的。這是老古人留下來(lái)的心得。我們得好好實(shí)踐。
下面為這周課程的核心要點(diǎn)，雖然簡(jiǎn)單，少，但是正如和其他老師交流的情況，告訴我不能高估學(xué)生。是的，科學(xué)證明：一個(gè)東西要經(jīng)歷反復7遍才不會(huì )忘記，看來(lái)我還是要悠著(zhù)點(diǎn)。當然學(xué)習4大要點(diǎn)：專(zhuān)心，及時(shí)復習，思考，堅持，如果貫徹下去，什么都不在話(huà)下的。所以我上次叮囑小孩好要再打印一遍，再做一遍的。
如何學(xué)習高中階段的英語(yǔ)?
應從這幾方面入手，提高其學(xué)習的效率。
一、根據高二階段的特點(diǎn)依據教材的程序在課堂上同學(xué)們需從熱身以及聽(tīng)力為突破口熟悉本單元的主題，在老師的啟發(fā)下，盡可能課前做到預習和收集有關(guān)主題信息，加以整理、歸納。例如高二上冊第三單元Art and Architecture中的兩幅圖片，同學(xué)們應從中說(shuō)出現代建筑與傳統建筑的在風(fēng)格、形式、實(shí)際使用中的不同之處。并且依據提示說(shuō)出自己所喜愛(ài)的建筑房舍以及家具布置，這無(wú)疑是對周?chē)纳钣泻苜N切感知，針對這個(gè)主題，每位同學(xué)都可以各抒己見(jiàn)，使討論深入下去，給后面的閱讀創(chuàng )下良好的開(kāi)端。
二、充分地利用所給的有用句型和詞組認真做好speaking和talking。一些同學(xué)們往往認為這是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，略知一些即可，孰不知關(guān)鍵堂內練習就建立在這個(gè)環(huán)節上。如果你能用較短時(shí)間掌握基本句型并加以對主題的討論，你的邏輯思維和語(yǔ)言能力就會(huì )隨著(zhù)課時(shí)的增加而提高，這是一個(gè)并未感覺(jué)到的過(guò)程，它的差異就建立在你是否是認真還是不認真對待和實(shí)施。
三、加強閱讀訓練，提高閱讀能力。課本的閱讀分為三部分：1. PreReading 2. Reading 3. PostReading這三個(gè)程序是互相的有機結合。在老師授課前，同學(xué)們應該認真地閱讀課文，遇到生詞、詞組、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法是以前未曾見(jiàn)過(guò)的，就應查閱它們。尤其是生詞和詞組，先查出在本句中的使用含義、用法、解釋、例句。這樣我們可以做到胸中有數，聽(tīng)課時(shí)再聽(tīng)老師講解，我們的理解和應用能力會(huì )更強一些。如果老師再講到一詞多義以及它的延伸用法等等，我們同學(xué)們的能力就得到進(jìn)一步拓寬。
現階段學(xué)習閱讀絕不局限于詞匯的學(xué)習，較高層次的是文章層面意思、主旨、細節、結論的理解。學(xué)習課文是精讀課的模式，無(wú)論是PrePeading和PostReading都是對文章較高層次的理解。因此，同學(xué)們應對以上兩種形式的閱讀加倍注意，認真操作和實(shí)施。兩種形式的閱讀基于Reading，問(wèn)題的提出是編者精心設計的，這就如同我們做若干道閱讀理解題，對于每一小題的A、B、C或D做選擇一樣，只不過(guò)是形式不同罷了。沒(méi)有課堂內的基礎訓練，也做不好試卷中的閱讀理解題。這種關(guān)系是相輔相成的。有的同學(xué)樂(lè )意做試題中的閱讀理解題，而不樂(lè )意認真地做課本中的閱讀理解題。它的形式一般有兩種：A、回答問(wèn)題;B、填寫(xiě)圖表。這兩種形式是對于閱讀的最基礎訓練，學(xué)生可在教師的指導下進(jìn)行訓練活動(dòng)，對于有些地方的誤解，最終可通過(guò)其他同學(xué)的正確回答得以貫通。這種模式與個(gè)人在無(wú)助情況下的閱讀是非常不同的。
四、詞法和語(yǔ)法的鞏固。每單元設置的詞匯和專(zhuān)項語(yǔ)法是針對本單元教材特點(diǎn)的。詞匯在訓練中重復要依據句中的結構、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、謂語(yǔ)或非謂語(yǔ)而定。第二單元中的一道詞匯題：As he was fluent in both languages he had no problems switching from Chinese into English.句中的switching在本句中用的是ing分詞形式，即非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。本單元學(xué)習的switch是change轉換的意思，但是用在具體的句子中，同學(xué)們要判斷它的正確形式，然后將它寫(xiě)出來(lái)，這與做選擇性題的意義是一樣的，但是在練習中它是一種基礎訓練。
語(yǔ)法設置一般由閱讀引出。第二單元中過(guò)去分詞(用作定語(yǔ)和表語(yǔ))在閱讀中時(shí)而出現，它的職能主要是定語(yǔ)功能。如informed decisions，talented journalists, an organized way等等。當同學(xué)們學(xué)習這單元語(yǔ)法時(shí)，首先明確過(guò)去分詞在本單元的職能，它主要用于定詞，我們可將informed decisions改為decisions which are informed，talented journalists改為journalists who are talented，an organized way改為a way which is organized，于是過(guò)去分詞的功能作為定語(yǔ)就很清楚了。語(yǔ)法在每一單元中，我們只能學(xué)習到它們的一般性原則(the general principle)，而不是某些特殊性原則，(the special principle)如果有的同學(xué)一味地去學(xué)習難度較高的特殊性原則，就會(huì )忽視教材語(yǔ)法的基本使用。因此，做好課后的語(yǔ)法至關(guān)重要，同學(xué)們要認真聽(tīng)取老師的講評與分析，并將某些典型題加以強化記憶。
五、強化作業(yè)處理。課后的workbook各項內容是鞏固本單元的重要措施。老師將有的部分聽(tīng)力或談?wù)摲旁谡n堂內處理，有的作為家庭作業(yè)布置。例如完成下列句子，翻譯句子或作文，或語(yǔ)法題作為鞏固本單元所涉及的內容。
做翻譯題要注意以下幾點(diǎn)：1、認真讀懂漢語(yǔ)提示句;2、合理安排句子語(yǔ)序;3、明確詞、詞組或短語(yǔ)在句中的位置;4、注意拼寫(xiě)和主謂一致的情況以及狀語(yǔ)的位置。
作文的處理應抓住主題，注意主題句的設立和支持句的構建。句與句之間應有少許的遞進(jìn)或轉折詞或插入語(yǔ)。遞進(jìn)詞有therefore，thus. so等等。轉折詞有but, while, nevertheless, however等等。連接原因狀語(yǔ)的連詞有語(yǔ)勢強烈的because，還有as，for，以及since這類(lèi)的連接詞。一個(gè)好的語(yǔ)篇字里行間必須有以上幾個(gè)詞的運用，才會(huì )使一篇文章有血有肉，一氣呵成，渾為一體。
華東師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè), 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級，重點(diǎn)中學(xué)教師，中教一級，六年高中教學(xué)經(jīng)驗。曾教過(guò)文科班，理科班，普通班，重點(diǎn)班，復習班。對各種類(lèi)型各種學(xué)習層次的學(xué)生的學(xué)習輔導均有獨到的見(jiàn)解和豐富的經(jīng)驗。
曾擔任班主任，擅長(cháng)班級管理和與學(xué)生的溝通，班級管理和教學(xué)成績(jì)突出，所帶班級從分班直到高考每次考試平均分均為全年級平行班第一。
教學(xué)技能高超，多次在教學(xué)比賽中獲獎，曾擔任中學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)培訓骨干講師，培訓本市教師。
用心教學(xué)，風(fēng)趣幽默與勵志成長(cháng)并進(jìn)。擅長(cháng)用心理學(xué)知識和學(xué)生交流，調整學(xué)生學(xué)習心態(tài)并增強其信心，使學(xué)生維持對英語(yǔ)學(xué)習的飽滿(mǎn)熱情，并養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生在以后的自主學(xué)習中依然能夠保持成績(jì)穩定。
首創(chuàng )“全方位提分法”，引導學(xué)生挖掘自身獨特優(yōu)勢和提分點(diǎn)，不搞時(shí)間戰和題海戰，所帶學(xué)生分數提高10-30分不等。
抱怨英語(yǔ)提高慢時(shí)，先想想，你有這些做題習慣嗎?
一、聽(tīng)力
1.多聽(tīng)。聽(tīng)各種各樣的材料，不一定是套題，VOA, CCTV9, CCTV10的希望英語(yǔ)都可以在課余時(shí)間拿來(lái)練練耳朵，這些在聽(tīng)時(shí)不必太認真，主要是創(chuàng )造一種環(huán)境，增強對英語(yǔ)的反應力，但平時(shí)練習做題時(shí)，一定要全神貫注。
2.注意劃題干。主要是看題目問(wèn)的是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或是其他，對應when, where, who, what, 將這些關(guān)鍵詞標出。對于題干中其他的關(guān)鍵詞也應作標注。
3.劃選項。題中所給的幾個(gè)選項有時(shí)前半句或后半句是完全相同的，這時(shí)可以將相同部分框出，只看不同部分。其他情況下，劃出關(guān)鍵詞。(高考生注意
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