詞語(yǔ)學(xué)習的教學(xué)設計

關(guān)于詞語(yǔ)學(xué)習的教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，注意“不”字的聲調變化。

　　3、寫(xiě)幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。

　　4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　5、熟記成語(yǔ)。

　　6、讀讀背背。

　　7、說(shuō)話(huà)：即席演講。

　　8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　二、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）教師進(jìn)一步明確練習要求。

　　2、指導。

　�。�1）仔細觀(guān)察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。

　�。�2）在自備本上練習基本筆畫(huà)，教師提示運筆方法。

　�。�3）教師示范書(shū)寫(xiě)。

　�。�4）學(xué)生自練。

　　3、練習。學(xué)生按要求練習描紅。

　　4、反饋。將寫(xiě)得好的字展示給大家看，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習要求。

　�。�2）教師指出，“不”字在不同的詞語(yǔ)里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調變化有什么規律呢？請學(xué)生自己先默讀第二行詞語(yǔ)，自己讀一讀。

　�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察比較：上面一行詞語(yǔ)中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調與后面一個(gè)字的聲調有什么關(guān)系？

　�。�4）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)“不”字的聲調與它后面一個(gè)字的聲調的關(guān)系。

　�。�5）教師歸納小結。

　�。�6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、反饋練習。

　　四、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習要求。

　�。�2）成語(yǔ)是漢語(yǔ)寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來(lái)源。其中一些成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語(yǔ)。

　　2、指導

　�。�1）學(xué)生交流匯報，說(shuō)出這樣的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出成語(yǔ)出處的寓言故事。

　�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語(yǔ)是否符合本項的練習要求。

　　3、練習。

　　讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)正確、美觀(guān)地抄寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習要求

　�。�2）再請學(xué)生讀這兩個(gè)句子。

　　2、指導。

　�。�1）教師板書(shū)這兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　學(xué)會(huì )與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。

　　我們善于把精讀與泛讀結合起來(lái)。能取得最佳的讀書(shū)效果。

　�。�2）學(xué)生體會(huì )討論后，教師幫助學(xué)生總結、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì )有這樣的結果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì )有這樣的結果。

　　3、練習。

　　把下面各組里的兩句話(huà)用上適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合并成一句話(huà)。

　�。�1）我們努力學(xué)習。我們取得好成績(jì)。

　�。�2）我們多讀課外書(shū)。我們的寫(xiě)作水平提高了。

　�。�3）我們多讀多寫(xiě)。我們的寫(xiě)作水平提高了。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題。

　　讓學(xué)生讀一讀練習要求。

　　2、指導。

　�。�1）讓學(xué)生練習成語(yǔ)，要求讀正確。

　�。�2）全班讀成語(yǔ)。

　�。�3）讓學(xué)生結合說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大意。再讀一讀，體會(huì )每一行的兩個(gè)成語(yǔ)是承接或相近的關(guān)系。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習要求。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這道題有幾個(gè)要求。

　　2、指導。

　�。�1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩(shī)。

　�。�2）讓學(xué)生嘗試了解詩(shī)意。

　�。�3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩(shī)意。

　�。�4）讓學(xué)生在了解詩(shī)意的基礎上有感情地朗讀。

　�。�5）讓學(xué)生練習背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習要求。

　�。�2）什么叫即席演講？

　　2、指導。

　�。�1）請學(xué)生讀題目?jì)热荨?/p>

　�。�2）教師先選擇一個(gè)合適話(huà)題，指點(diǎn)快速構思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準備，并在小組中練說(shuō)，再請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3、練習。

　�。�1）讓學(xué)生任選一個(gè)話(huà)題說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）推舉代表在全班面前說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）公布即席演講結果。

　　二、教學(xué)第八題。（略）