政治課中運用的多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)感受

政治課中運用的多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)感受

　　隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,教學(xué)內容不斷深化,教學(xué)手段不斷更新。

　　由于多媒體計算機能把文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、影像等基本素材綜合在一起,圖文并茂,生動(dòng)逼真,能全方位、生動(dòng)地把一些教師不易講解、學(xué)生難理解的知識簡(jiǎn)化,使知識直觀(guān)地展示于學(xué)生的面前,這樣能活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使學(xué)生在充分感知的基礎上,實(shí)現多種感官的有機結合,容易掌握知識,提高了課堂教學(xué)效率。

　　因此,多媒體教學(xué)得到了廣泛應用,已經(jīng)成為各學(xué)科的輔助教學(xué)手段。

　　在多年的教學(xué)中,筆者經(jīng)常使用多媒體上課,對運用多媒體輔助教學(xué)感受頗深。

　　一、教學(xué)形式靈活,教學(xué)方法多樣。

　　運用多媒體進(jìn)行教學(xué),課堂內容比使用一般教學(xué)手段豐富,教師通過(guò)多媒體計算機展示課堂教學(xué)內容,使學(xué)生有一種身臨其境的直觀(guān)感,教師根據內容進(jìn)行精講、啟發(fā),學(xué)生提出問(wèn)題,展開(kāi)討論,再讓學(xué)生仔細觀(guān)察、體會(huì )和歸納,教師進(jìn)一步總結,這樣能使學(xué)生系統地掌握知識,從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“灌鴨子”形式,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,真正體現了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

　　同時(shí),可以把多種教學(xué)方法,如直觀(guān)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽(tīng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等緊密結合起來(lái),啟發(fā)學(xué)生獨立思考,給學(xué)生有自己的思維空間,發(fā)揮學(xué)生智能,有效促進(jìn)學(xué)生相互交流,從而達到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

　　二、分散重難點(diǎn),培養學(xué)生學(xué)習興趣。

　　春秋時(shí)期思想家、教育家孔子告誡我們:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。

　　”興趣是最好的老師,是追求知識、探索真理的無(wú)形力量,興趣不應是父母的遺傳,而是通過(guò)后天的培養。

　　培養濃厚的學(xué)習興趣,能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,提高學(xué)習效率。

　　在落后地區,學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性不是很強。

　　很多學(xué)生認為,學(xué)習政治不易理解、枯燥無(wú)味。

　　如果在政治課堂教學(xué)中,單靠“三個(gè)一”(即一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴)的傳統教學(xué)手段,很難使學(xué)生集中精力學(xué)習。

　　心理學(xué)研究表明,人的注意力的保持是有限度的。

　　在一節課中,要使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲,保持高度的精力集中學(xué)習,是不容易做到的。

　　因此,政治課教學(xué)必須從提高學(xué)生的形象思維能力著(zhù)手,改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

　　多媒體輔助教學(xué)的情境不受時(shí)空限制,可以把教學(xué)內容的各方面形象地展現給學(xué)生。

　　這樣既可豐富學(xué)生的學(xué)習資源,又可刺激學(xué)生進(jìn)行思維,還可增強學(xué)生的欣賞能力,激活學(xué)生的求知欲。

　　政治課中的許多理論十分抽象,只憑教師講解,學(xué)生較難掌握。

　　使用多媒體教學(xué),可以達到視聽(tīng)結合,給學(xué)生以動(dòng)感。

　　在教學(xué)過(guò)程中,教師結合具體教學(xué)內容和教學(xué)方法,采用圖文并茂、動(dòng)靜結合手段,就容易分散教學(xué)難點(diǎn),使抽象的知識變得形象具體,把知識化難為易,成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　例如,在進(jìn)行“事物運動(dòng)是有規律的”這一內容的教學(xué)時(shí),學(xué)生對“規律”和“規律現象”難于理解、區別,容易把兩者混淆。

　　教師在講課時(shí),可以通過(guò)多媒體計算機播放錄像或將一些相關(guān)畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生,如播放“瀑布流水”的錄像,并給學(xué)生提出問(wèn)題“水為什么總是往下流?”讓學(xué)生思考、回答,由于在物理課中學(xué)到了“引力規律”,學(xué)生對此問(wèn)題不難理解,得出“由于地球引力引起水往低處流”的結論。

　　教師適時(shí)結合播放的錄像和學(xué)生得出的結論進(jìn)行講解,瀑布流水是看得見(jiàn)的,也就是用感覺(jué)器官可以感覺(jué)到,這是“規律現象”,而引力是看不見(jiàn)的,即用感覺(jué)器官也感覺(jué)不到,只有通過(guò)抽象思維才能揭示,這是“規律”。

　　然后再展示出一些相關(guān)內容、畫(huà)面讓學(xué)生判斷,使學(xué)生對應掌握的知識理解得更透徹。

　　三、比較、歸納,使知識系統化。

　　比較法是政治教學(xué)的一種有效方法,只有通過(guò)比較,才能使學(xué)生掌握不同概念、知識點(diǎn)之間的區別和聯(lián)系。

　　使用多媒體教學(xué),可以直觀(guān)展示相關(guān)知識的對比。

　　如進(jìn)行“社會(huì )保險和商業(yè)保險”比較時(shí),教師可以制作課件,通過(guò)表格形式進(jìn)行比較,把“社會(huì )保險”和“商業(yè)保險”的性質(zhì)、給付標準、費用、保險依據、保障范圍逐一地通過(guò)多媒體展示出來(lái),并且以提問(wèn)形式引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的“我國的社會(huì )保障制度”一框中與社會(huì )保險有關(guān)的知識,從而使學(xué)生的知識前后聯(lián)貫,加深對知識的理解。

　　歸納總結是政治教學(xué)中不可缺少的環(huán)節,在一節課或一課書(shū)中,沒(méi)有歸納總結是教學(xué)上的敗筆。

　　使用傳統板書(shū)進(jìn)行歸納總結,既費時(shí)又費力。

　　而使用多媒體教學(xué)就能彌補這種缺陷,教師可以用圖表形式把一節課或一課書(shū)的知識體系歸納整理,做好課件,設計好顯示順序和動(dòng)感效果,這樣有利于學(xué)生全面、系統地掌握知識,既省時(shí)又省力,達到事半功倍的教學(xué)效果。

　　四、擴大練習容量,鞏固課堂教學(xué)內容。

　　在課堂教學(xué)中,針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、似點(diǎn)進(jìn)行課堂練習,讓學(xué)生對知識的加深理解,是很有必要的。

　　如果教師將題目抄在黑板上或口頭念,既浪費時(shí)間,題目容量又不大,即使使用小黑板,也不能達到好的效果。

　　教師使用計算機制作課件,通過(guò)多媒體展示,能使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題的思考,加快了課堂教學(xué)進(jìn)程,增加了練習容量。

　　同時(shí),也能夠因材施教,針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習,使不同層次的學(xué)生都有自我表現的機會(huì ),從中體會(huì )到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,保持其良好的學(xué)習心態(tài),有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　通過(guò)多媒體計算機進(jìn)行教學(xué),可以不斷更新教學(xué)手段,能夠活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使學(xué)生容易掌握知識,提高了課堂教學(xué)效率。

　　但是使用多媒體教學(xué),教師必須做到:

　　(一)熟知教材內容,課前認真準備。

　　在一節課的教學(xué)中,如何進(jìn)行多媒體設計?是很講究的。

　　教師只有吃透教材內容,準備好素材,才能充分利用多媒體輔助手段,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

　　這就要求教師先寫(xiě)好教案,在哪個(gè)環(huán)節文字設計,是否配上圖片、動(dòng)畫(huà)或播放錄像,必須在教案中注明,做到胸有成竹。

　　(二)精心制作,增強美感和動(dòng)感。

　　制作好一個(gè)教學(xué)課件,不是一件容易的事。

　　教師必須用自己熟悉的軟件來(lái)制作,而且要有一定的審美觀(guān)。

　　在制作過(guò)程中,字體、字號選擇不當,背景顏色與字體顏色設置不合理,圖片、動(dòng)畫(huà)選擇與教學(xué)內容不符,錄像播放時(shí)間過(guò)長(cháng),動(dòng)作路徑過(guò)于繁雜,會(huì )使學(xué)生看不清楚或眼花繚亂,直接影響到多媒體教學(xué)效果。

　　因此,選用的字體、字號、背景、圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像、動(dòng)作都要做到精思熟慮、精心制作,才能制作出高質(zhì)量的課件。

　　(三)不斷總結,不斷提高。

　　“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,任何事物都是一分為二,不是完美無(wú)缺。

　　使用多媒體進(jìn)行教學(xué),是一個(gè)延續的過(guò)程,不是單獨的片段。

　　在教學(xué)中,教師應該不斷總結經(jīng)驗教訓,在上每一節多媒體教學(xué)后,教師必須針對所上的內容、課件制作和教學(xué)方法等做好總結,找出優(yōu)缺,不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,才能提高自己的教學(xué)水平。

　　總之,在教學(xué)過(guò)程中,運用教學(xué)手段各有所長(cháng)。

　　但是,使用多媒體輔助教學(xué)手段,能夠吸引學(xué)生,使學(xué)生實(shí)現多種感官有機結合,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,達到掌握知識,提高能力,從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。