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在德國留學(xué)選什么類(lèi)大學(xué)
德國的高等學(xué)校根據其任務(wù)性質(zhì)可分為三種類(lèi)型：
一、綜合大學(xué)（Universitaaet）：
這是一種學(xué)科較多、專(zhuān)業(yè)齊全、特別強調系統理論知識、教學(xué)科研并重的高等學(xué)校。
此類(lèi)大學(xué)設有工科（Ingenieurwissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、文科（Geisteswissenschaft）、法學(xué)（Rechtswissenschaft）、經(jīng)濟學(xué)（Wirtschaftswissenschaft）、社會(huì )學(xué)（Sozialwissenschaft）、神學(xué)（Theologie）、醫學(xué)（Medizin）、農學(xué)（Agrarwissenschaft）以及林學(xué)（Forstwissenschaft）等學(xué)科。它包括有：理工大學(xué)（Technische Universitaet， TU）、師范大學(xué)（Paedagogische Universitaet／Hochschule， PU／PH） ， 全科大學(xué)（Gesamthochschule， GH）以及體育大學(xué)、行政管理和國防大學(xué)等。全科大學(xué)是在20世紀70年代初開(kāi)始建立的，它集傳統綜合大學(xué)、師范大學(xué)、應用技術(shù)大學(xué)和藝術(shù)院校之大成，設有多學(xué)科、多層次的專(zhuān)業(yè)和課程。
二、應用技術(shù)大學(xué)（Fachhochschule， FH）：
此類(lèi)大學(xué)設有工程、技術(shù)、農林、經(jīng)濟、金融、工商管理、設計、護理等專(zhuān)業(yè)，原則上不設一般意義上的文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其課程設置和內容除必要的基礎理論外，多偏重于應用學(xué)科，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)較細，教學(xué)安排緊湊，學(xué)制較短。
三、藝術(shù)學(xué)院（Kunsthochschule， Kunstakademie）和音樂(lè )學(xué)院（Musikhochschule），
其中包括戲劇學(xué)院（Theaterhochschule）和電影學(xué)院（Filmhochschule）等。此類(lèi)大學(xué)實(shí)行小班或個(gè)別教學(xué)，以培養和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和藝術(shù)才能。
以上三類(lèi)大學(xué)屬同等的高等學(xué)校，通過(guò)畢業(yè)考試和論文答辯的畢業(yè)生可獲得“碩士”或相應級別的學(xué)位，并具有國家承認的同等證書(shū)職業(yè)資格。近年來(lái)，在前兩種大學(xué)中有的新設了“國際課程”，根據學(xué)制長(cháng)短可分別獲得“學(xué)士”（Bachelor）、“碩士”（Master／Diplom／Magister）和“博士”（Doktor）學(xué)位。
選擇應用技術(shù)大學(xué)（FH）還是綜合大學(xué)（UNI）？
應用技術(shù)大學(xué)的學(xué)習年限短，教學(xué)安排一目了然，教學(xué)內容接近實(shí)際。綜合大學(xué)提供更多的理論知識和更多的自由空間。
上了四個(gè)學(xué)期的機械制造專(zhuān)業(yè)，而手中還沒(méi)有拿過(guò)一枚釘子的人，勢必會(huì )陷入苦思冥想�！盎A階段的學(xué)業(yè)結束后，我經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題，那就是：要不要轉學(xué)到FH去念？”，達姆斯塔特理工大學(xué)機械系畢業(yè)生米夏埃爾黑特回憶到，“整整13個(gè)學(xué)期我都在同各類(lèi)理論知識打交道。而這些知識我在現在的工作中根本用不到�！绷鶄�(gè)月前，28歲的米夏埃爾在奔馳公司開(kāi)始了自己的工程師生涯。他的女同事26歲的克斯婷阿爾特羅格在漢堡應用科技大學(xué)剛好用了8個(gè)學(xué)期完成了機械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習：“在學(xué)校實(shí)驗室里做過(guò)的許多試驗為我現在的工作做了很好的準備�！�
上綜合大學(xué)還是應用科技大學(xué)？每年都會(huì )有成百上千的新生向自己提出這個(gè)問(wèn)題。目前FH提供的專(zhuān)業(yè)從企業(yè)管理到生物技術(shù)應有盡有，而且FH的數量也在不斷增長(cháng)。10年前總共只有54000的新生選擇上FH，而如今每年有近70000的人念FH.與眾多擁擠的大學(xué)所不同的是，德國154所FH大多一目了然，所有課程均在較少的學(xué)生內進(jìn)行。在規定的實(shí)習學(xué)期里，學(xué)生們可以為將來(lái)的工作做準備。只需8個(gè)學(xué)期就可以拿到FH的畢業(yè)文憑。
FH的畢業(yè)生相對大學(xué)畢業(yè)生更容易找到工作。統計表明，百分之三點(diǎn)九的綜合大學(xué)畢業(yè)生是失業(yè)者，而只有百分之二點(diǎn)六的FH畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。FH漢堡機械系主任丹克爾克認為，中小企業(yè)尤其歡迎FH畢業(yè)生，因為招聘大學(xué)畢業(yè)生后，還要培訓他們根據實(shí)際情況思考和解決問(wèn)題的能力。而這些是中小企業(yè)有時(shí)不能或者不愿做的。漢堡技術(shù)大學(xué)的校長(cháng)奈德斯不同意這種觀(guān)點(diǎn)，他認為，指責大學(xué)教育遠離實(shí)際是不公平的�！昂芏嗑C合大學(xué)里，實(shí)習學(xué)期是每一個(gè)學(xué)生必須完成的。我們很重視理論學(xué)習，因為理論知識可以使人獨立地找到解決問(wèn)題的辦法。培養這種能力是必須也是值得的�！�
在被錄用后的第一年中，綜合大學(xué)畢業(yè)生的收入往往要高于FH的畢業(yè)生，不過(guò)此后的升遷機會(huì )和收入高低就完全取決于各自的能力了。FH畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)最高層已經(jīng)不再少見(jiàn)，一個(gè)例子就是奔馳公司總裁施林普。
這樣說(shuō)來(lái)，對于將來(lái)想從事研究工作的新生來(lái)說(shuō)，應該選擇綜合大學(xué)。相反，那些想盡快結束學(xué)業(yè)并多學(xué)些接近實(shí)際的課程，畢業(yè)以后在公司里能有所作為的新生會(huì )覺(jué)得FH提供的學(xué)業(yè)更有趣。在回答“上UNI還是FH？”這一問(wèn)題時(shí)，取決定作用的是你未來(lái)的職業(yè)目標。
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