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莊上小學(xué)班主任的工作總結
——用愛(ài)點(diǎn)亮孩子心中的信心之火
時(shí)間荏苒，轉眼一學(xué)期又已結束�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的班主任工作，可謂是忙碌又充實(shí)。一年來(lái)，為了將班主任工作做好，我要求自己不斷學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上，而應該具有小溪流般的活水，要常流常新，時(shí)刻具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應教育的發(fā)展。
為了做好一名班主任，我堅持以身作則，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。注重言行一致，要求學(xué)生做到，我首先要求自己做到。比如，看到地上有紙，我就主動(dòng)彎腰去撿；平時(shí)小病小痛不輕易請假，上課不遲到、不早退；說(shuō)話(huà)文明，不隨意對學(xué)生說(shuō)不合適的語(yǔ)言等；學(xué)校布置的任務(wù)和比賽活動(dòng)，我會(huì )盡心盡力地去完成；學(xué)生作業(yè)做好我會(huì )及時(shí)進(jìn)行批改，培養他們做事不拖拉的習慣等。
為了做好一名班主任，我堅持認真備課，盡心上好每一堂課。學(xué)生哪方面比較弱，我就想方設法去探究摸索適合我們學(xué)生實(shí)際學(xué)習狀況的教學(xué)策略。比如，自從我五年級接手這個(gè)班后，我發(fā)現學(xué)生的課外知識面十分狹窄，語(yǔ)言積累十分貧瘠，了解原因，是因為大多學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，家庭環(huán)境都不怎么樂(lè )觀(guān)，家庭課外用書(shū)少之又少，于是我就動(dòng)員全班同學(xué)捐書(shū)，每人捐一本，全班每人就能閱讀到四十多本的課外書(shū)，每人捐出兩本，每個(gè)同學(xué)就能閱讀到八十多本的課外知識。
通過(guò)資源共享，既解決了學(xué)生沒(méi)書(shū)看的問(wèn)題，又豐富了學(xué)生的課外閱讀。再如，當我發(fā)現我們大多數學(xué)生不善于口語(yǔ)表達，發(fā)言缺乏自信的時(shí)候，我就利用班隊課和綜合課安排每位學(xué)生輪流上臺演講，許多孩子剛第一次不敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)一次次鼓勵、一次次指導，許多孩子聲音響起來(lái)了，自信心也足了。還比如，我發(fā)現孩子們不喜歡寫(xiě)周記，很多孩子寫(xiě)周記流于形式。于是，為了提高孩子們寫(xiě)周記的興趣，我將寫(xiě)周記改成寫(xiě)流動(dòng)日記，五人一組，共用一個(gè)周記本，小組成員自己推選組長(cháng)，自己安排寫(xiě)的輪流順序，寫(xiě)的好的日記入選班級紀念冊。結果實(shí)踐下來(lái)，我發(fā)現孩子的興趣很高，沒(méi)輪到的同學(xué)每天期待著(zhù)輪到自己寫(xiě)，寫(xiě)了的同學(xué)總是記著(zhù)來(lái)打探自己得到了幾星，能否被入選。最重要的是孩子寫(xiě)的日記的的確確生動(dòng)了，內容也豐富有趣了。
為了做好一名班主任，我堅持關(guān)注班級里的學(xué)困生的成長(cháng)。在我所接的班里，有兩名學(xué)習能力特差的孩子，差的是連字都不會(huì )認的程度，更別說(shuō)是聽(tīng)寫(xiě)了。對于這樣的孩子，我覺(jué)得對他們如果用其他孩子的標準去要求，肯定是不現實(shí)的。所以，我對他們倆的要求是在小學(xué)的最后兩年里能認得一些字，能學(xué)會(huì )寫(xiě)常用的一部分詞，讓他們小學(xué)沒(méi)有白讀，將來(lái)能拿得起筆寫(xiě)可以了。因為多年的放任，他們對學(xué)習沒(méi)有自我要求，也沒(méi)有信心，所以我為了激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，首先是安排學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生跟他們同桌，并不時(shí)要求其他同學(xué)要幫助他們，善待他們，要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強調下，他們倆由以前的自卑變得開(kāi)朗了，由以前的抵觸同學(xué)的眼光，變得自信了，友好了，雖然考及格對于他們來(lái)說(shuō)還是個(gè)遙遠的夢(mèng)，但是現在教過(guò)的每課詞語(yǔ)基本會(huì )讀了，聽(tīng)寫(xiě)也能寫(xiě)出一部分，甚至能給其他同學(xué)報單元的詞語(yǔ)�？吹剿麄內〉玫倪M(jìn)步，作為教師的一股幸福感油然而生。
除此之外，班級里還有兩個(gè)思想、行為極其怪異的男孩子。一個(gè)男孩，脾氣暴躁，經(jīng)常會(huì )情緒失控，很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪，仇視心理極強。許多老師因此而不敢去管他，任他上課在聽(tīng)還是沒(méi)聽(tīng)，在玩在看書(shū)甚至再在課堂上自由散漫走動(dòng)，都不管他。于是就養成了作業(yè)不寫(xiě)、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習慣。對于這個(gè)孩子的教育，我可以說(shuō)是費勁了心思，我既對他加倍的關(guān)心，又對他的不正確的行為進(jìn)行嚴厲地糾正，每次犯錯時(shí)，我都會(huì )盡可能地從他的角度去理解去與他交流，在得到他的信任之后，我再跟他曉之以理，讓他逐漸學(xué)會(huì )體諒別人，學(xué)會(huì )自我分析，自我反思。如今，他雖然還有不足，不如經(jīng)常會(huì )有些作業(yè)沒(méi)完成，但是行為常規已經(jīng)完全能遵守，認真做操，認真值日，每天儀表佩戴齊全，與同學(xué)友好相處等，最重要的是，現在不管發(fā)生什么樣的事，他也能控制情緒，不會(huì )出現像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了�？吹剿母淖�，我的內心是由衷的感到高興。
班里的另一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)性格孤僻、不愿聽(tīng)別人批評，又超自負的一個(gè)孩子。這個(gè)孩子一旦倔強起來(lái)，閉上嘴巴，誰(shuí)也沒(méi)辦法讓他開(kāi)口。對于這個(gè)孩子，我曾用關(guān)心、表?yè)P的正面教育法去教導，可效果并不佳。對他用嚴厲批評的方法更是行不通，雖然到現在為止，我還是沒(méi)能完全地掌握住教育他的方法，但是我還是相信，只要我一直關(guān)注他，多給他表現的機會(huì )，多表?yè)P，有一天他終究會(huì )明白的。
“教育是一輩子的事”，雖然在教育的路上免不了會(huì )遇到一些磕磕碰碰，但我會(huì )一直努力下去。 我的夢(mèng)想永遠不會(huì )變：與時(shí)俱進(jìn)，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海！
有時(shí)候夢(mèng)想存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現，而在于追逐的過(guò)程。有夢(mèng)想的人生是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿(mǎn)希望的。高遠的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能，會(huì )讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。讓我們用夢(mèng)想點(diǎn)亮成功，讓成功開(kāi)啟我們美好的人生吧！
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