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課文泉水的教學(xué)教案
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激情引趣
1．教師引導學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水（師生齊說(shuō)）。揭示課題，板書(shū)課題
2．可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì )看到什么呢？我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文，整體感知
1．教師配樂(lè )范讀課文。
2．學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？
3．學(xué)法指導：（小黑板出示）指名讀
標：標出自然段。
記：畫(huà)出生字、新詞及不認識的字詞并自學(xué)
畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
想：想象—聯(lián)想。
4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長(cháng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀
�、谡f(shuō)偏旁猜字
�、劬幮蛱柌伦�
�、茏R記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、莩鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、迶U詞
三、師生交流
1．抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對字的理解，也可以擴詞或說(shuō)一句話(huà)。
4．讀新詞（卡片出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
5．重點(diǎn)識字：（讀不熟的字引導生在讀書(shū)中的句子中記一記）
6．游戲：找朋友（把生字和它對應的拼音放為一組）
四、寫(xiě)字指導
1．自主觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
“結”是多音字。
2．重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。
鵑：左下是豎。
3．要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”
4．學(xué)生練筆。
5．展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學(xué)生練讀課文。
2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3．指名讀課文，引導學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。
4．學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固，出示生字卡片，指名讀
二、朗讀感悟
1．范讀入境。（播放輕音樂(lè )、出示泉水流淌的課件）
學(xué)生邊聽(tīng)邊看就聽(tīng)到的內容展開(kāi)想象。
師提出問(wèn)題：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們在干什么？為他們做了些什么？學(xué)生自己看圖文初步自學(xué)內容。
2．引導生讀第一自然段，理解內容，師板書(shū)重點(diǎn)詞。指導學(xué)生用欣喜、好奇的語(yǔ)調讀。
3．精講第二自然段。
師：默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出，再交流。
�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰
�、谀銖娜脑�(huà)里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書(shū)重點(diǎn)詞
�、劾首x指導：要讀出泉水快樂(lè )、激動(dòng)的心情。
�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來(lái)打水？師生交流，生生交流。
�、菘偨Y學(xué)習方法：劃—讀—演
4．引導學(xué)生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習第3．4．5自然段。
�、賹W(xué)生合作學(xué)習
�、诜纸M交流展示：引導學(xué)生理解重點(diǎn)句，師板書(shū)重點(diǎn)詞。
�、劾首x指導：要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )出泉水無(wú)私奉獻的精神。
�、芊纸巧硌�
5．學(xué)習第6．7段
�、佟昂枚嗤椤敝甘裁�？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)。
�、趯W(xué)生匯報理解的情況，師板書(shū)重點(diǎn)詞。
�、劾首x指導：用快樂(lè )、自豪的語(yǔ)氣讀。
�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現？引導學(xué)生說(shuō)出省略號的作用。
三、總結歸納
指一名學(xué)生有感情的朗讀全文，師總結全文內容，歸納出泉水無(wú)私奉獻的精神并板書(shū)。
四、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦
五、積累運用（投影出示）
好詞：
很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，
短語(yǔ)：
陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱
清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水
引導發(fā)現：加上修飾語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體。
佳句：
“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
引導學(xué)生仿寫(xiě)以上任意一個(gè)句子，再展示交流，互相評價(jià)
六、課外拓展
丁冬，丁冬……泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
板書(shū)設計
泉水水池姐姐來(lái)打水
無(wú)私奉獻平地火紅的杜鵑
果園果樹(shù)喝水
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
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