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小學(xué)語(yǔ)文課文《馬說(shuō)》教學(xué)設計
一、教學(xué)任務(wù)分析
人教版八年級語(yǔ)文(上.下)課本第五第六單元都是文言文單元,《馬說(shuō)》是人教版八年級語(yǔ)文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時(shí),作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有伯樂(lè )不常有之嘆.本文正是以良馬喻英雄,謂英雄豪杰只有遇到伯樂(lè ),才可發(fā)揮才干,否則很可能遭埋沒(méi),極寫(xiě)知遇之難,寓意委曲深致,文氣矯健挺拔,有尺幅千里之勢。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感,并對統治者摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。
二、學(xué)生分析
八年級第二學(xué)期的學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)習了二十幾篇的文言文,而且課外也接觸了不少文言文。所以他們已有了一定的文言文語(yǔ)感,而且也積累了一些文言文常用詞語(yǔ)的用法.這篇短文可讀性強,文字也不算很深,學(xué)生理解大意應該不難。但是他們畢竟才是初二的學(xué)生,以他們現階段的生活閱歷和接受能力,難以完全理解文中韓愈所要表達的感情.基于此種情況,本堂可課以朗讀為主,讓學(xué)生能夠熟練的背誦課文,這才能讓學(xué)生真正受益,而對于內容則點(diǎn)到為止,不作過(guò)深的講解.
三、教學(xué)目標
1.能夠當堂背誦課文.
2.感受作者在文中所要表達的感情.
3.掌握幾個(gè)文言實(shí)詞.虛詞的用法.
四、教學(xué)過(guò)程安排
(一)導入新課
由《神雕俠侶》中楊過(guò)遇小黃馬的經(jīng)歷導入。
小黃馬是一匹千里馬，而楊過(guò)則象是我們傳說(shuō)中的伯樂(lè )。小黃馬在遇到楊過(guò)之前，最多也只不過(guò)給奴隸他的人運運柴火，還要遭羞辱；遇到楊過(guò)之后，本是一匹干蹩的瘦馬變成了一匹日行前里的寶馬。今天我們來(lái)學(xué)習韓愈的《馬說(shuō)》，它將告訴我們伯樂(lè )對于千里馬是多么的重要。
（二）正音正字
祗（zh?）
駢（p?an）
一石（da）
食（sì）馬者
其真無(wú)馬邪（yé）
（三）朗讀課文
1．聽(tīng)課文錄音，注意節奏和重音。
2．領(lǐng)讀，由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一句一句的讀。
3．學(xué)生對照課文注釋小聲讀。
4．學(xué)生在看完注釋后大聲朗讀兩遍。
5．男女同學(xué)各一名代表朗讀，要求讀得通順，語(yǔ)音正確，不讀破句。
6．針對學(xué)生朗讀情況，學(xué)生自評，教師適當點(diǎn)撥。
7．學(xué)生齊讀。
（四）感知課文內容
1．教師出示討論題，學(xué)生分組選擇題目討論。
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