- 相關(guān)推薦
課文《美麗的丹頂鶴》的課堂實(shí)錄
教學(xué)目的：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會(huì )局部生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)丹頂鶴美麗的詞句。
教學(xué)準備：投影片錄音機卡片
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入：
1. 師：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著(zhù)嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來(lái)。（邊說(shuō)邊貼圖）
2. 今天我們繼續學(xué)習第20課師生一起寫(xiě)課題
3. 誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)課題？（指名讀）師評：老師聽(tīng)出來(lái)了課文寫(xiě)的是丹頂鶴。老師知道了寫(xiě)的是丹頂鶴的美麗。
過(guò)渡：課文的第2、3自然段就是具體寫(xiě)了丹頂鶴的美麗。
二.細讀第2自然段。
1. 自由讀讀第2段，邊讀邊找找丹頂鶴美在哪兒？
2. 指名說(shuō)丹頂鶴美在哪兒？
�。�1）.羽毛美：a.學(xué)生說(shuō)羽毛美時(shí)引說(shuō)出羽毛顏色。潔白（出示并朗讀）通過(guò)看圖發(fā)現哪兒是黑的。
b.出示：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。（個(gè)別讀、齊讀）
�。�2）.頭頂美：
a.出示并朗讀鮮紅鮮紅（引導明白“丹”就是鮮紅的意思）用紅粉筆描“丹”字。
b.鮮紅的頭頂像什么？（理解嵌著(zhù)）
c.出示：它的頭頂就像嵌著(zhù)一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
�。▊�(gè)別讀、齊讀）
3. 師指圖說(shuō)：丹頂鶴可真美呀，有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的，頭頂又是鮮紅鮮紅的。拿出老師發(fā)的畫(huà)，四人小組互相合作，把丹頂鶴的美畫(huà)出來(lái)。
4. 檢查畫(huà)的情況：把你們的畫(huà)舉起來(lái)讓老師看看（你們畫(huà)的丹頂鶴可真美呀。）
5. 指導背誦：投影出示：丹頂鶴有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是（）。它的頭頂就像嵌著(zhù)（），（）的，怪不得人們都叫它（）。
三.細讀第3自然段。
1. 這么美麗的丹頂鶴，你們喜歡嗎？對呀，丹頂鶴很逗人喜愛(ài)。（指導讀）
2. 邊聽(tīng)錄音邊考慮：丹頂鶴哪些地方逗人喜愛(ài)？
3. 投影出示：它的腿長(cháng)，脖子長(cháng)，嘴巴也長(cháng)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。
4. 交流：生說(shuō)師畫(huà)：
�。�1）.第一句話(huà)畫(huà)曲線(xiàn)。（指導讀好）
�。�2）.第二句話(huà)中的2個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)點(diǎn)。（讀好2個(gè)詞語(yǔ)）
�。�3）哪些丹頂鶴在展翅飛翔呢？貼到黑板上。哪些丹頂鶴在引吭高歌呢？也貼到黑板上。
�。�4）師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：畫(huà)小草和白云。
5.指導讀：你們看（指黑板上的圖），這些丹頂鶴有的伸長(cháng)脖子，張大嘴巴，向著(zhù)藍天大聲歌唱，邊唱邊拍打著(zhù)那美麗的翅膀，有的展開(kāi)了翅膀在天空中飛翔，那樣子多美麗，多——高雅呀！所以書(shū)上說(shuō)：（引讀）丹頂鶴不論是（）還是（）都（）個(gè)別讀、齊讀。
6.多美麗的丹頂鶴呀！我們好像親眼看到了一樣，我們一起來(lái)美美地讀一讀。（放音樂(lè )）
7.知到嗎？丹頂鶴還有一個(gè)名字呢？仙鶴為什么呢？（生說(shuō)理由）師：連神仙都愿意和丹頂鶴為伴，可見(jiàn)它們實(shí)在逗人喜愛(ài)。（齊讀最后一句話(huà)）
8.齊讀2.3節。
四. 學(xué)習生字。
1.出示卡片：所憂(yōu)
2.說(shuō)說(shuō)怎樣記��？
3.書(shū)寫(xiě)生字。
【課文《美麗的丹頂鶴》的課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
美麗的丹頂鶴課堂實(shí)錄及反思07-02
《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設計08-03
《美麗的丹頂鶴》的課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《美麗的丹頂鶴》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文07-04
《美麗的丹頂鶴》課堂教學(xué)實(shí)錄范文07-04
《美麗的小路》的課堂實(shí)錄07-02
《美麗的小路》課堂實(shí)錄07-02