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八年級下冊語(yǔ)文第二單元課文教學(xué)設計
雪
創(chuàng )意說(shuō)明：
《雪》是魯迅先生寫(xiě)的一篇散文，本文通過(guò)對中國南北方不同雪景的描寫(xiě)，表現了張揚個(gè)性和勇于斗爭的主題。用借景抒情的手法更達到了非凡的表達效果。學(xué)生主要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì )本文的思想內涵。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
每位同學(xué)都見(jiàn)過(guò)雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢所震撼。你們可曾想過(guò)面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩(shī)人卻會(huì )動(dòng)情；游子身覺(jué)寂寞，孩子卻感到快樂(lè )。為救國救民而棄醫從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對雪景又是一番什么樣的心情呢？請同學(xué)們走進(jìn)魯迅先生為我們描寫(xiě)的《雪》景世界。
二、整體感知
學(xué)生自己速瀆課文并完成：
1.圈出并借助工具書(shū)認讀生字：凜冽 脂粉奩
2.文中寫(xiě)了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？
3.理解“暖國” “朔方”的含義。
三、細讀品味
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語(yǔ)句，并朗讀體會(huì )。
2.小組內朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評價(jià)。
四、語(yǔ)言賞析
1.學(xué)生組內交流語(yǔ)句、詞語(yǔ)的優(yōu)美之處。
2.教師點(diǎn)評。
五、研讀探微
1.請同學(xué)們體會(huì )：哪些語(yǔ)句表現了作者的思想感情？（“暖國”“朔方”的雪中分別去找）
2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？
六、師生小結本課收獲
�。ㄕZ(yǔ)言特色、表現手法、思想感情等方面小結）
七、拓展延伸
請同學(xué)們課后任選或另選一項活動(dòng)：
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文，并朗讀體會(huì )。
2.閱讀魯迅的<<野草>>一書(shū)
3.看電視劇 <<林海雪原>>
雷電頌
創(chuàng )意說(shuō)明：
本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，是主人公屈原的長(cháng)篇獨白，也是一首激越澎湃的散文詩(shī)。這篇散文詩(shī)是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動(dòng)人心。這篇散文詩(shī)想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛(ài)國者的典型。
本文課標中“欣賞文學(xué)作品，能有自主的情感體驗…….對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)”“能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會(huì )其在課文中的表達效果”等理解指導，將教學(xué)目標定為：1.有感情的朗讀課文，體會(huì )抒情、主人公所表達的思想感情。2.體會(huì )運用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程：
一、導入新課
請學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng )作的時(shí)代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知
1. 初讀課文，掌握字詞：
字： 嵇
詞：目卑目麋 污穢 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆
躊躇 鞭撻 祈禱 懺悔 罪孽 拖泥帶水
2.再讀課文，概括全文表達的思想內容。
三、研讀賞析
1.抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
2.舉例說(shuō)說(shuō)課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達效果？
四、拓展延伸
學(xué)完本文你有什么收獲？
資料整合平臺：
歷史劇《屈原》光碟。
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