課文草原的教學(xué)教案

時(shí)間:2022-07-03 22:47:43 語(yǔ)文 我要投稿
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課文草原的教學(xué)教案

  【教學(xué)目的要求】

課文草原的教學(xué)教案

  一、通過(guò)對文章中語(yǔ)言文字的講讀分析,使學(xué)生受到美的教育和熏陶,使學(xué)生了解蒙漢民族團結的深厚情意,培養學(xué)生熱愛(ài)草原,熱愛(ài)草原人民的思想感情。

  二、在理解課文內容的基礎上,引導學(xué)生結合學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)訓練項目,加深對展開(kāi)豐富想象、抓人物特點(diǎn)等訓練重點(diǎn)的認識。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內容,體會(huì )思想感情;加深對展開(kāi)豐富想象和抓住人物特點(diǎn)等訓練重點(diǎn)的認識,是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

  本文所寫(xiě)的內容離學(xué)生生活較遠,有的句子含義也較深,這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】三課時(shí)。

  【教具準備】幻燈片、錄音磁帶。

  第一課時(shí)(預習指導課)

  一、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。

  向學(xué)生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是:①為突破難點(diǎn),理解課文作準備。②培養學(xué)生使用參考書(shū)的能力。

  二、范讀課文。

  三、自學(xué)字詞,重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ):

  回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì )心

  四、出示預習提綱

  內容如下(教師巡視指導):

  1.自讀課文,想想課文主要寫(xiě)了什么內容?

  2.認真讀課文,按寫(xiě)景、敘事給課文分兩部分。并按課后揭示,概括第二部分各自然段的段意。

  3.結合上下文,試著(zhù)理解課后2題中的句子,為下節課突破難點(diǎn),理解課文內容做準備。

  五、課上交流。

  學(xué)生交流預習情況,自由發(fā)言。

  1.說(shuō)說(shuō)在預習過(guò)程中,遇到什么疑難問(wèn)題?是怎么解決的?

  2.經(jīng)過(guò)努力,還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。

  第二課時(shí)(講讀課)

  一、抓住總結句蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng),理清脈絡(luò ),把握整體。

 。ㄒ唬┌鍟(shū)課題。

 。ǘ┙處焼l(fā),引讀,并板書(shū)總結句。

 。ㄈ┌凑諏(xiě)景、敘事的寫(xiě)作方法給課文分成兩大部分。

  二、在預習的基礎上,圍繞總結句,逐段讀議,深入理解課文內容。

  讓學(xué)生把預習所得充分表達出來(lái),使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè ),從而培養學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎上,老師給以恰當的引導點(diǎn)撥,使學(xué)生的認識得以完善、深化,達到正確認識事物的目的。

  學(xué)習第一部分(第一自然段)。

 。ㄒ唬┲该首x第一段,要求學(xué)生按照寫(xiě)草原景色和寫(xiě)作者感受把全段分成兩層。

 。ǘ﹪@天涯碧草這一特點(diǎn),設計如下思考題,引導學(xué)生逐層讀議。

  1.草原的天給作者留下了怎樣的印象?作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情?

  2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么?找出有關(guān)句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  3.找出具體寫(xiě)一碧千里,而并不茫茫的句子,談?wù)勥@種景色怎么美麗?

  出示草原的風(fēng)光圖片,指導學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,以培養學(xué)生思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的能力。同時(shí),通過(guò)教師形象的描繪,把學(xué)生帶到草原如詩(shī)如畫(huà)的境界中,為下一步理解作者的感受作了鋪墊。

 。ㄈ┰谶@種境界中,作者產(chǎn)生了什么樣的感受?你是怎樣理解的。這個(gè)思考題的設計有一定的難度,這個(gè)難度體現在不能直接用課文中的話(huà)來(lái)回答,而要進(jìn)行獨立思考,思考的依據又離不開(kāi)課文的詞句。這樣,學(xué)生要讀懂這句話(huà)就要完成一個(gè)相對完整的認識過(guò)程,不但要讀,還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。體現了語(yǔ)言思維語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程。

 。ㄋ模﹦(chuàng )設情境,豐富想象。

  學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè )曲伴奏下的有感情朗讀,邊看圖,邊想象,使學(xué)生頭腦中浮現出富于詩(shī)情的畫(huà)面。

 。ㄎ澹┬〗Y寫(xiě)法。 (抓住景物特點(diǎn),展開(kāi)豐富想象,運用恰當比喻。)

  學(xué)習第二部分。

  這一部分是本文的重點(diǎn),雖然難理解的句子較少,但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏,所以教學(xué)時(shí)應從整體入手,先理清文脈,使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內容,把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn),從而使學(xué)生體會(huì )文中所表達的思想感情,認識作者是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。

 。ㄒ唬├砬迕}絡(luò )。(據課后提示,概括第二部分每個(gè)自然段的主要內容)。

 。ǘ┳x議第二自然段,指導學(xué)生理解主要內容,體會(huì )思想感情。

  1.指名朗讀,給第二自然段分成兩層,并說(shuō)出層意。

  2.讀議第一層,作者又進(jìn)一步寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)?(遼闊、寂靜)

  3.學(xué)習第二層。

 。1)出示文中插圖的幻燈片,圖文對照,說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的?表現了什么樣的思想感情? (重點(diǎn)理解比喻句,抓住表現遠迎、急切、盛裝、人多的詞語(yǔ),學(xué)生談理解,教師適當點(diǎn)撥,體會(huì )作者的思想感情,認識草原人民熱情好客的特點(diǎn))

 。2)作者是怎樣寫(xiě)出草原人民熱情好客的特點(diǎn)? (通過(guò)寫(xiě)草原人民特有的迎客方式來(lái)表現的。)

 。ㄈ┌匆笞詫W(xué)三、四、五自然段。

  1.自學(xué)提示:

 、倌x課文。

 、谙嘁(jiàn)、款待、聯(lián)歡的場(chǎng)面是怎樣的?

 、圩プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )思想感情。

  2.交流自學(xué)所得。

  相見(jiàn)一段重點(diǎn)理解也不知是誰(shuí)的手握住不散;大家的語(yǔ)言不同民族團結互助。

  款待一段重點(diǎn)理解誰(shuí)都有禮貌不拘束;歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮會(huì )心微笑。

 。ㄋ模┗氐浇Y句,總觀(guān)全文,深化整體。

  教師利用板書(shū)和學(xué)生一起,從文章的主要內容、中心和寫(xiě)作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓練項目三個(gè)面總結全文。

  自評:

  《草原》這一課從培養學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā),我力圖做到加強預習,長(cháng)文短講,強化訓練,大量閱讀。

  把課前預習、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中,把預習作為講讀的基礎,把講讀作為預習的深入,把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機結合。在一般情況下,我都這樣安排課時(shí):第一課時(shí)預習指導課;第二課時(shí)讀議課;第三課時(shí)練習和課外閱讀課。

  預習指導課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強的基礎上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預習重點(diǎn),而是把這些做為一種習慣來(lái)要求。預習課是把下一節講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預習的基礎上,長(cháng)文短講。這節課仍以學(xué)生為主體。

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