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地理課農業(yè)的教學(xué)設計
第二節 農業(yè) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
課型 講讀 課時(shí) 本期總第 節
教學(xué)目標
1、知道農業(yè)生產(chǎn)的部門(mén)構成，理解種植業(yè)是我國最重要的農業(yè)部門(mén)。
2、記住農業(yè)的概念,理解農業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。
3、知道影響我國農業(yè)發(fā)展的因素。
4、理解我國農業(yè)的地區分布。
5、學(xué)會(huì )閱讀“中國農作物分布”圖，并能指圖說(shuō)出我國主要糧食作物和經(jīng)濟作物的分布特點(diǎn)。
6、通過(guò)分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關(guān)系，說(shuō)明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力。
7、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到以農業(yè)為基礎的重要性，樹(shù)立科教興農的觀(guān)點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食等思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用實(shí)例說(shuō)明農業(yè)在地區分布上的差異；
難點(diǎn)：理解農業(yè)分布出現差異的原因。
教學(xué)準備
要求學(xué)生課前熟讀課文，提出不懂的問(wèn)題
教 學(xué) 活 動(dòng) 預 設
時(shí)間 教師活動(dòng)
引入新課：
“要想富，先修路”，有了路，就可以發(fā)展各種產(chǎn)業(yè)，對于我國廣大的農村地區，發(fā)展農業(yè)就特別重要了。請同學(xué)們判斷以下產(chǎn)業(yè)哪些屬于農業(yè)？種植水稻、伐木、飼養牲畜、捕魚(yú)、采草藥、生產(chǎn)桌椅。我們歸納一下，什么是農業(yè)？
講授新課：
人們的衣食住行各方面的產(chǎn)品大多直接或間接來(lái)源于農業(yè)。
觀(guān)察圖片“主要農業(yè)部門(mén)”，從反映的內容看，農業(yè)的勞動(dòng)對象是有生命的動(dòng)、植物，獲得的產(chǎn)品是動(dòng)、植物本身。
什么是農業(yè)？
利用動(dòng)物、植物等生物的生長(cháng)發(fā)育規律，通過(guò)人工培育來(lái)獲得產(chǎn)品的各部門(mén)，稱(chēng)為農業(yè)。
[提問(wèn)]我國是一個(gè)擁有13億人口的大國，發(fā)展農業(yè)非常重要，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)展農業(yè)的重要性嗎？
這么多人需要吃飯、穿衣，糧食、棉花生產(chǎn)很重要；
工業(yè)生產(chǎn)也需要大量的原料；
農業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)。
[活動(dòng)1]請你按照下面的提示再補充例證，具體說(shuō)明農業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系？
吃
種植業(yè)能提供的食物
畜牧業(yè)能提供的食物
漁業(yè)能提供的食物
林業(yè)能提供的食物
穿
用種植業(yè)的產(chǎn)品作原料制成的衣物
用畜牧業(yè)的產(chǎn)品作原料制成的衣物
用
用畜牧業(yè)產(chǎn)品加工制作的日常生活用品
用林業(yè)產(chǎn)品加工制作的日常生活用品
[過(guò)渡]我國是一個(gè)大國，東部、西部、南方、北方的自然條件差異很大，造成農業(yè)的地區分布存在很大差異。
通過(guò)查找資料，并結合讀圖“中國農業(yè)的地區分布圖”，你能歸納出我國各地區自然條件的差異造成農業(yè)生產(chǎn)的地域差異嗎？
在讀這幅圖時(shí)，可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）我國農業(yè)差異最明顯的地區是哪兩個(gè)部分？（2）它們的界線(xiàn)在哪里？（3）東西兩部分各有哪些農業(yè)類(lèi)型？（4）造成這種差異的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地區，種植業(yè)分布在哪些地區？為什么會(huì )在這些地區發(fā)展種植業(yè)？（6）在東部地區，各種類(lèi)型的農業(yè)主要集中在哪些地區？（7）林業(yè)集中在我國的哪些地區？哪些屬于天然林？哪些屬于人工林？（8）我國哪個(gè)地區的淡水漁業(yè)最發(fā)達？
西部地區：氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數民族聚居區，農業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動(dòng)力不足，天然草場(chǎng)廣布，大部分地區以畜牧業(yè)為主。那里有我國四大牧區。因為降水稀少，農區小而分散，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。
東部地區：熱、水、土條件有較為良好的配合，農業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業(yè)的集中地區。其中，東部半濕潤和濕潤的平原地區以種植業(yè)為主；林業(yè)集中分布在東北和西南的天然林區，以及東南部的人工林區；東部沿海地區是我國海洋捕撈和海洋養殖的基地；長(cháng)江中下游地區是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區。
北方與南方地區：東部秦嶺一淮河以北的北方地區，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農業(yè)生產(chǎn)制度，是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區。秦嶺一淮河以南的南方地區，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農業(yè)生產(chǎn)制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物的主產(chǎn)區。
[閱讀] 讀圖“我國南北方農業(yè)分布圖”，認識主要農作物的地區分布差異：
農作物包括糧食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要類(lèi)型。受自然條件、社會(huì )經(jīng)濟條件等的影響，我國農作物的地區分布有較為明顯的地區差異。
糧食作物中的水稻、小麥的地區分布呈現“南稻北麥”的的格局。
油料生產(chǎn)形成了長(cháng)江油菜帶和黃淮花生區兩大生產(chǎn)區。
糖料作物則呈現明顯的“南甘北甜”的分布特點(diǎn)。
棉花生產(chǎn)，北方以棉花為主，形成了x疆南部、黃河流域、長(cháng)江流域三大棉區。
[活動(dòng)] 在我國西南部的山區中，農作物的種類(lèi)、耕作制度隨海拔高低的不同而不同。請你在教材圖“山地垂直氣候景觀(guān)”中的適當部位填上如下四組內容，并以小組為單位討論一下為什么該地會(huì )呈現這樣的分布規律？
A.雙季稻、香蕉，一年三熟；
B.適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)；
C.玉米、蕎麥、燕麥，一年一熟；
D.玉米、小麥，一年兩熟。
[結論] 山區的農業(yè)是隨著(zhù)海拔的升高而呈帶狀有規律的分布的。
[小結] 我國各地自然條件差異很大，造成農業(yè)生產(chǎn)和主要農作物的地區分布有較為明顯的地區差異。
——“因地制宜發(fā)展農業(yè)”
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.說(shuō)出影響農業(yè)發(fā)展與分布的主要因素；
2.說(shuō)出解決我國的農業(yè)問(wèn)題的基本標準。
【教學(xué)準備】
自制相關(guān)課件、圖片
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課：
我國各個(gè)地區都有農業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢和不足，利用當地自然條件的優(yōu)勢，把不同的農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)或農作物布局在適宜它本身發(fā)展、生長(cháng)最有利的地區。
講授新課：
發(fā)展農業(yè)要因地制宜
[活動(dòng)1]
參考教材圖“因地制宜發(fā)展農業(yè)”回答：
�。�1）糧食種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)與自然環(huán)境有什么關(guān)系？
�。�2）以下各地區適合開(kāi)展哪種類(lèi)型的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)？為什么？
太行山區 B、華北平原 C、內蒙古草原 D、洞庭湖沿岸
�。�3）完成教材的活動(dòng)“城市地區農業(yè)帶的分布”
�。�4）思考：在氣候條件允許的前提下，如果種果樹(shù)，應該安排在什么地方？山區應該進(jìn)行什么樣的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)？
�。�5）上面的選擇只是從自然條件方面考慮應該發(fā)展哪個(gè)大的農業(yè)部門(mén)，當我們進(jìn)行具體的生產(chǎn)時(shí)，又會(huì )考慮到哪些因素呢？”
回答：自然條件（包括位置、地形、氣候、河流、湖泊、植被等）
社會(huì )經(jīng)濟條件（包括交通、技術(shù)、市場(chǎng)、設備等）
[活動(dòng)2]
因地制宜和不因地制宜進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)的事例都比較常見(jiàn)，你能舉出哪些事例呢？并分析其成功之處和失誤的地方，如果是反例，還應提出一些建議。
[小結] 人類(lèi)既可以對不利的環(huán)境進(jìn)行改造，使之朝著(zhù)有利的方向發(fā)展；同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規律，做到“因地制宜”，這樣才可能持續地發(fā)展下去。
我國農業(yè)面臨的挑戰與對策
[問(wèn)題1] 我國人民的生活從饑餓貧窮到溫飽小康的轉變說(shuō)明了什么？
回答：我國糧食等主要農產(chǎn)品實(shí)現由長(cháng)期短缺到總量平衡、豐年有余的重大轉變。
[問(wèn)題2] 我國農業(yè)仍面臨著(zhù)哪些嚴峻的挑戰？
回答：人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環(huán)境污染等。
[問(wèn)題3] 長(cháng)江中上游地區退耕還林，在長(cháng)江中下游的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖地區退耕還湖 都使耕地面積減少，會(huì )不會(huì )影響糧食生產(chǎn)？（結合教材提供的閱讀材料回答）
回答：由于生態(tài)環(huán)境得到明顯改善，不會(huì )影響糧食生產(chǎn)。
[問(wèn)題4] 對圖“我國的主要商品糧基地”進(jìn)行分析，讀出我國九個(gè)主要的商品糧基地，請思考：（1）這些地區成為主要商品糧基地的原因是什么？ （2）為什么華北平原沒(méi)有成為主要的商品糧基地？ （3）為什么要建立商品糧基地？
回答：
�。�1）氣候夏季高溫多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。
�。�2）當地人口稠密，糧食消耗量較大。
�。�3）建立穩定的商品糧基地，提高糧食生產(chǎn)的能力，是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。
[活動(dòng)3]
學(xué)生將教材提供的我國主要農產(chǎn)品產(chǎn)量表格數據轉化為統計圖，看看哪種統計圖最能說(shuō)明我國在農業(yè)方面的成就？
閱讀教材活動(dòng)，描述�；~(yú)塘的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，并畫(huà)出一幅流程圖。我國農村利用秸稈、牲畜糞便生產(chǎn)沼氣，并將剩下的渣子作肥料的例子，請畫(huà)出流程圖，并將兩幅圖進(jìn)行對比，思考：他們存在著(zhù)哪些一致的地方？ 有什么好處？
結論：在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有任何廢物，對環(huán)境沒(méi)有損害。
3.下面材料是關(guān)于我國不同類(lèi)型地區農業(yè)建設方向的敘述。與同學(xué)討論以下兩個(gè)問(wèn)題。
東部沿海發(fā)達地區和大中城市郊區要積極發(fā)展出口創(chuàng )匯農業(yè)；
中部地區建立高產(chǎn)高效的農產(chǎn)品基地；
西部地區堅決實(shí)行退耕還林、還草，大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)、特色農業(yè)。
�。�1）“東部沿海發(fā)達地區要積極發(fā)展出口創(chuàng )匯農業(yè)”的地理條件。
4.說(shuō)出我國農業(yè)發(fā)展的方向？
東部沿海發(fā)達地區和大中城市郊區要積極發(fā)展出口創(chuàng )匯農業(yè)；中部地區建立高產(chǎn)高效的農產(chǎn)品基地；西部地區堅決實(shí)行退耕還林、還草，大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)、特色農業(yè)；
兩個(gè)對策：建立穩定的商品糧基地，提高糧食生產(chǎn)的能力；調整農業(yè)結構，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農業(yè)。
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