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課文麻雀教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1引導學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛(ài)的偉大。
2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續練習從內容中體會(huì )思想，掌握具體記敘和表達真情實(shí)感的方法。
3認真體會(huì )作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě)，來(lái)表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握具體敘述和表達真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現出的那種精神的偉大。
教學(xué)準備：
磁帶、投影儀、錄音機
課件
一導入新課,激發(fā)學(xué)習興趣
師:同學(xué)們,麻雀是十分弱小的動(dòng)物,但俄國作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰勝了龐大的獵狗,更是打動(dòng)了無(wú)數讀者的心.今天我們就繼續學(xué)習<麻雀>這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事?
生：文章講了我打獵回來(lái)，我的獵狗看見(jiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護只小麻雀的事。
教師板書(shū):小麻雀
老麻雀
獵狗
評價(jià)(你的回答真具體,你的概括力很強)
二、感悟全文，體驗母愛(ài)
師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對誰(shuí)的印象最深,你就勾畫(huà)出表現它特點(diǎn)的語(yǔ)句,或者是一些關(guān)鍵性的詞.記錄下你的思考成果,時(shí)間有限,開(kāi)始吧。
學(xué)生獨自思考勾畫(huà)，教師巡視.
師:誰(shuí)先來(lái)回報？你想說(shuō)說(shuō)誰(shuí)呢？
生：老師我想先說(shuō)說(shuō)小麻雀。
生:它嘴角嫩黃，頭上長(cháng)著(zhù)絨毛分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的.說(shuō)明它很弱小。
師:小麻雀為什么會(huì )掉下來(lái)?
生:小麻雀太小站不穩。
生:可能是從窩里擠下來(lái)的。
生:書(shū)上有一句話(huà):風(fēng)猛烈的刮著(zhù)路旁的梧桐樹(shù)。說(shuō)明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來(lái)的。
師：這是一處景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了小麻雀掉下來(lái)的真正原因。
生:我覺(jué)得
嫩黃,絨毛
這兩歌詞說(shuō)明小麻雀很可愛(ài).
生:“我順著(zhù)林引路望去…………
看見(jiàn)一只小麻雀呆呆的站在地上,無(wú)可奈何的拍打著(zhù)小翅膀。說(shuō)明他很可憐很孤單.
(呆呆無(wú)可奈何這個(gè)詞重點(diǎn)理解)
師:這種具體的描寫(xiě)事物的方法非常值得我們學(xué)習,這樣做能使我們描寫(xiě)的事物形象生動(dòng)。
師:如果使你此時(shí)面對一只剛出生不久的小麻雀,你會(huì )怎樣想怎樣做?
生回答。
評價(jià):你是一個(gè)非常有愛(ài)心有同情心的孩子。的確我們要和動(dòng)物和睦相處。
指導朗讀。
師:弱小無(wú)依的細小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎？
指名讀
重點(diǎn)分析四五自然段體驗老麻雀的勇敢，愛(ài)子心切。
導語(yǔ):可憐的小麻雀會(huì )遇到什么呢?咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè ),仔細聽(tīng)你的心情怎么樣?
放《命運》
生:我的心情特別緊張.特別害怕。
生:我覺(jué)得小麻雀可能遇到危險了。
出示課件要求仔細看認真聽(tīng)認真體驗。
播放課件(四、五自然段的朗讀和動(dòng)畫(huà))
投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會(huì )或不懂得問(wèn)題)
生:這句話(huà)可以看出獵狗很兇猛.獵狗慢慢的走進(jìn)小麻雀,嗅了嗅張開(kāi)大嘴露出鋒利的牙齒。
生:我是從一些動(dòng)詞中看出來(lái)的:走近嗅了嗅張開(kāi)露出
生:從慢慢嗅了嗅可以看出這只獵狗很小心很聰明。
生:像一塊石頭似的……
這是一個(gè)比喻句說(shuō)明老麻雀非下來(lái)的速度非�？�,果斷勇敢。
放課件
師:這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作呢?聽(tīng)老師讀你們仔細觀(guān)察老麻雀.(重復兩遍)
生:扎煞是什么意思?(我最喜歡提問(wèn)的孩子,誰(shuí)來(lái)解答)
生:就是羽毛豎起來(lái)?
師：是一般的豎起來(lái)嗎?
生:就是羽毛特別的堅硬就像鋼針似的.老師我想到了刺猬.
生:絕望就是沒(méi)有一點(diǎn)希望追問(wèn):既然是沒(méi)有一點(diǎn)希望為什么還要撲下來(lái)?
師:你覺(jué)得這個(gè)自然段中那些詞應重讀來(lái)表現獵狗的兇猛，老麻雀的勇敢。
學(xué)生練讀。
第五自然段：
師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個(gè)信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒(méi)有危險的樹(shù)枝上。
找一名學(xué)生讀第五自然段。
投影出示最后一句話(huà)，談?wù)勀忝靼琢耸裁矗?/p>
學(xué)生匯報
師：在書(shū)中畫(huà)出你認為應該重讀的詞語(yǔ)，并練讀。1
找同學(xué)說(shuō)，并讀出來(lái)，齊讀。
三、感情升華，體驗母愛(ài)。
師：世界上無(wú)論是人和動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親讀孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻，那么在你成長(cháng)中母親作過(guò)那些事情使你至今難忘？
放音樂(lè )，學(xué)生回憶。師隨音樂(lè )說(shuō)起：記憶的長(cháng)河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，母親的愛(ài)融入你的成長(cháng)，母親的手撫摸著(zhù)你，母親的言語(yǔ)叮嚀著(zhù)你。
學(xué)生匯報。
老師送給你一句話(huà)：“回報好媽媽的愛(ài)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
第六自然段
師：老麻雀的親自之情，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我，同樣也感動(dòng)了作者。
出示課件
一名學(xué)生讀，其他同學(xué)看課件。（演示兩變）
師：針對這句話(huà)你有什么問(wèn)題嗎？
生：我為什么急忙換回我的獵狗？
生匯報
四、小結全文
師：此時(shí)我們都送了一口氣，小麻雀暫時(shí)得救了。
師找一名同學(xué)通讀全文再次體會(huì )老麻雀的博愛(ài)與勇敢。
師：你能說(shuō)這節課你的收獲嗎或還有那些遺憾？
生：老麻雀的母愛(ài)精神感動(dòng)了我
生：動(dòng)物和人要和睦相處
教師送給學(xué)生一個(gè)兒歌。（配樂(lè )教師朗誦）
日子像走在風(fēng)雨的路上，
母親在最前頭，遮擋風(fēng)雨的傘推給母親，
母親又推給我。啊，雨傘下的兒女，雨傘外的母親，
雨不再是雨，是上蒼送給人間的一顆幸福淚。
五布置作業(yè)：
展開(kāi)你豐富的想象，敘寫(xiě)小麻雀最后回巢了嗎？
自選題目：
《幸運的小麻雀》
《可憐的孩子—小麻雀》
《母子遇難》
如果你有更好的題目也可以用！
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