三年級語(yǔ)文《可貴的沉默》教材理解

三年級語(yǔ)文《可貴的沉默》教材理解

　　孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。我接著(zhù)問(wèn)：

　　“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

　　霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì )兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……

　　他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了。他們有的低著(zhù)頭，有的望著(zhù)窗外，所有人都沉默不語(yǔ)。

　　〔節選自人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第６冊《可貴的沉默》〕

　　導讀小語(yǔ)

　　孩子們都為爸爸媽媽給自己祝賀生日而表現得極為興奮、驕傲。但是，他們也為不知道給爸爸媽媽祝賀生日而感到羞愧。因此，“教室里安靜下來(lái)”“沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)”。此時(shí)孩子們的低落情緒和羞愧心理，確實(shí)難能可貴，因為他們開(kāi)始意識到要回報父母對自己的愛(ài)了。

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