《爭論的故事》教學(xué)設計參考

《爭論的故事》教學(xué)設計參考

　　教學(xué)目標：

　　1．運用關(guān)鍵詞，聯(lián)系插圖，以讀促說(shuō)，有條理地口述課文中的故事。（知識目標）

　　2．借助課文的語(yǔ)境，大膽質(zhì)疑，生成新問(wèn)題；登臺表演，把握人物爭論的不同語(yǔ)氣，并打開(kāi)思路，說(shuō)說(shuō)感想；領(lǐng)悟故事的道理；（能力目標）

　　3．通過(guò)生生對話(huà)、師生對話(huà)，生本對話(huà)及自己的生活實(shí)踐，理解課文內容，體驗人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，知道機會(huì )面前正確的處理方法。（情感目標）

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能有條理地口述課文中的故事。

　　2、領(lǐng)會(huì )故事所蘊含的道理。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　�。ㄕn前談話(huà)：今天，在這特別的地方看到張老師，還在這特別的地方上課，能說(shuō)說(shuō)你們的心情嗎？是啊，能不高興嗎？今天咱們同臺亮相，盡情展示自己的豐采，是一件多美妙的事��！

　　一、復述課文。（9分）第3-5節

　　同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶給大家一段故事。

　　1、笛子配音，師脫稿聲情并茂地講《爭論的故事》。（同時(shí)貼圖片）

　　2、故事講到這兒，你從中知道了什么呢？（誰(shuí)與誰(shuí)在爭論？爭論什么？爭論得怎么樣？爭論的結果怎樣？）（說(shuō)得真不錯，可見(jiàn)你聽(tīng)得很專(zhuān)心！你說(shuō)的很棒，看出你聽(tīng)得很認真呀�。�

　　過(guò)渡：這個(gè)故事可真有趣！你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢？要想講好這個(gè)故事，你覺(jué)得應該抓住哪個(gè)場(chǎng)面？（兄弟倆爭論的場(chǎng)面）要想把兄弟倆爭論的場(chǎng)面表現出來(lái)，老師想送給你一個(gè)錦囊（點(diǎn)擊“錦囊”）讀一讀課文第三節：

　�。�1）用“---”劃出哥哥說(shuō)的話(huà)，用~~~~~劃出弟弟說(shuō)的話(huà)；讀一讀，注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等；

　�。�2）自由組合演練人物的對話(huà)。

　　二、分角色表演，重點(diǎn)學(xué)習故事（第三節）

　�、賱澇鲂值軅z爭論的話(huà)了嗎？

　�、谧x出爭論的語(yǔ)句，檢查對錯。誰(shuí)先來(lái)讀讀哥哥的話(huà)？（點(diǎn)擊第一板塊）誰(shuí)再讀讀弟弟的話(huà)？分別點(diǎn)擊出示：對話(huà)板塊。重點(diǎn)指導第二板塊（不以為然

　　大聲爭辯

　　很不服氣）

　　隨機指導朗讀：哥哥是怎么說(shuō)這句話(huà)的？板書(shū)：不以為然

　�、弁�桌練習講�，F在，同桌的兩人成立學(xué)習小組，我們一起來(lái)練練兄弟倆爭論的話(huà)，好嗎？點(diǎn)擊出示：整個(gè)板塊（自由練習）

　�、芘_前爭論：大家練好了嗎？哪個(gè)小組想到臺前展示一下那爭論的場(chǎng)面呢？導演們，可要認真看、仔細聽(tīng)，他們哪個(gè)地方爭得像？哪個(gè)地方演得妙？你還有什么小小的建議呢？評價(jià)：（語(yǔ)氣、動(dòng)作、神情）（激烈、氣得臉都紅了……）一組演。他們還會(huì )怎么爭論呢？你可以用書(shū)上的理由，還可以展開(kāi)想象，另一組演。（你會(huì )用書(shū)上的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容剛才兄弟倆爭論的場(chǎng)景嗎？）板書(shū)：爭論不休

　　誰(shuí)知道“爭論不休”的意思？“休”呢？（點(diǎn)擊）

　　三、學(xué)習課文4-5。（分）。

　　4-5節：

　　1、過(guò)渡：對呀，兄弟倆總這樣爭來(lái)爭去的，也不是個(gè)辦法呀！那該怎么辦呢？

　　2、這時(shí)，有個(gè)老人經(jīng)過(guò)這里

　　3、哦，這老人一定有高招，出個(gè)什么主意呢？

　　4、半煮半烤（這主意真好��！既考慮哥哥的想法，又滿(mǎn)足弟弟的心愿，這就叫兩全其美�。ò鍟�(shū)：“兩全其美”。）結果呢，美嗎？為什么？

　　5、就在他們爭論不休的時(shí)候，大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　四、復述故事：

　　過(guò)渡：多精彩的故事��！剛才，我們倆人合作表演了爭論的場(chǎng)面，你想不想不與他人合作，自己獨自來(lái)當一回“故事大王”，把這個(gè)有趣的故事完整地講給你的小弟弟、小妹妹聽(tīng)呢？再讀讀這個(gè)完整的故事，學(xué)著(zhù)老師剛才講的樣子，我想稍作準備，你一定會(huì )比老師講得更出色，有信心嗎？（點(diǎn)擊課件）：

　　從前，大山腳下有座小村莊，小村莊里住著(zhù)以打獵為生的兄弟倆。

　　一天早上……

　　1、練習講

　　2、獨自講

　　過(guò)渡：聽(tīng)了這個(gè)故事，講了這個(gè)故事，現在，你有何感想呢？（全班交流）？

　　生1：我認為兄弟倆的爭論都是說(shuō)空話(huà)，結果讓大雁飛走了，

　　生2：說(shuō)到不如做到。

　　生3：爭論是白費時(shí)間的。

　　生4：心動(dòng)不如行動(dòng)。要行動(dòng)哦！

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　　過(guò)渡：剛才，同學(xué)們交流了許多觀(guān)點(diǎn)，談得可真深刻，如果再遇見(jiàn)這樣的兄弟倆，你會(huì )對他們說(shuō)些什么呢?在小組里先交流交流。

　　那么，盛老師的學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事，又有何感想呢？（打開(kāi)課本讀一讀6-11節，匯報）（2分）

　　生1：兄弟倆真笨，白白讓大雁飛走了。

　　生2：不是他們笨，是他們沒(méi)有抓住時(shí)機……

　　生3：他們的爭論，白白浪費了時(shí)機。

　　生4：不管做什么，關(guān)鍵要先做起來(lái)。

　　過(guò)渡：

　　是啊，不管做什么事，關(guān)鍵要板書(shū)：（抓住時(shí)機，先做起來(lái)）他們說(shuō)的都有道理，“盛老師聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)向她的學(xué)生投去贊許的目光�！苯裉�，因為你們爭論很精彩，講故事很生動(dòng)，理解很透徹！張老師對你們的表現也很滿(mǎn)意�。ㄙ澷p的微笑）

　　老師想送你們兩句名言，希望你們深深記得：

　　出示名言：

　　機會(huì )來(lái)的時(shí)候像閃電，完全靠你不假思索地去利用它。

　　機不可失，時(shí)不再來(lái)。（齊讀。）

　　五、總結升華。

　　是啊，如果我們不能正確把握時(shí)機，就會(huì )與成功擦肩而過(guò)。孩子們，雖然你們的年齡很小，但人生的道路還很長(cháng)，以后將會(huì )面臨無(wú)數的機會(huì )。讓我們牢記《爭論的故事》，把握瞬間，成就夢(mèng)想；把握機會(huì )，創(chuàng )造輝煌！

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