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《火車(chē)的故事》教學(xué)分析
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現“以讀為本”的教學(xué)方式，引導學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，培養了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從種了解到了什么?根據學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機車(chē)、電力機車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著(zhù)提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
孩子們對于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節課，對于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設計一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設計了美麗的外觀(guān)，有的給火車(chē)設計了舒適的內部構造，有的設計的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(cháng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設計的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習的動(dòng)力。
《火車(chē)的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會(huì )十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車(chē)、電力機車(chē)的圖片，以及蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
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