鹿和狼的故事-教學(xué)設計
教材分析:
以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼,從而導致巨大的生態(tài)災難為例,闡明了不同生物之間相互制約.相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀(guān)規律.本課的寫(xiě)作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產(chǎn)生嚴重后果的原因，最后從教訓中概括出維護生態(tài)平衡的道理。文章故事淺顯、道理深刻，是引導學(xué)生維護生態(tài)平衡、保護生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材。
學(xué)情分析：
學(xué)生要理解故事不難，難的是引導學(xué)生從另一角度維護生態(tài)平衡去保護環(huán)境。因此需要引導學(xué)生用各種學(xué)習技能去體驗文本。
設計意圖；
《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全方面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的重要途徑。本課教學(xué)我打算鼓勵學(xué)生作一個(gè)充滿(mǎn)熱情的、獨立的、反思的閱讀者。我摒棄繁瑣分析，重感悟體會(huì )。引導學(xué)生利用已有的生活經(jīng)歷、已有的學(xué)習能力及豐富的情感，去感知課文；在編應用題、組織故事、還原畫(huà)面、交流賞析句子等活動(dòng)中，達到對文章內容的理解、對重點(diǎn)段落的體會(huì )，獲得對語(yǔ)言的深刻感受和情感的美好體驗。
教學(xué)目標：
1、知識與能力
〈1〉了解文章的主要內容；
〈2〉了解大自然中生物的相輔相成的關(guān)系，學(xué)習科學(xué)地處理問(wèn)題；
〈3〉領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達方法；
2、情感價(jià)值觀(guān)
學(xué)會(huì )辨證地分析問(wèn)題，不走向極端，不完全以習慣判斷事物的好壞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解在自然中生物的相輔相成的關(guān)系，學(xué)習科學(xué)地處理問(wèn)題；
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，巧妙設疑
1、師：我們學(xué)〈〈蛇與莊稼〉〉一課，你記得蛇與莊稼之間具有怎么樣的聯(lián)系嗎？
2、用下面幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，表達一個(gè)意思
蛇
田鼠
莊稼地
生態(tài)平衡
3、導入：同學(xué)們，小時(shí)候大人們經(jīng)常給我們講故事，你對鹿和狼各有什么印象？你知道它們與生態(tài)平衡又有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)〈〈鹿和狼的故事片〉〉板書(shū)課題。
二、設計活動(dòng)，激趣自學(xué)
1、師：同學(xué)們，今天我們成立4個(gè)新型的學(xué)習小組，它們分別是數學(xué)神探組、故事講演組、專(zhuān)家分析組、馬良神筆組。
2、自由組合小組
3、分配學(xué)習任務(wù)，出示活動(dòng)要求
同學(xué)們，閱讀是活動(dòng)的基礎，是感悟的前提，所以活動(dòng)的第一個(gè)程序是認真閱讀課文，才能深刻地體會(huì )文章的內容呢！下面請認真聽(tīng)聽(tīng)活動(dòng)要求：
�。�1）充分感悟有關(guān)內容，利用自己的數學(xué)知識想象編寫(xiě)應用題；把所編的題目計算出來(lái)，說(shuō)明什么問(wèn)題（找文中語(yǔ)段或概括，起到加強說(shuō)服力的作用。）
�。�2）故事講演組
充分感悟課文內容，把文章內容變成故事的形式來(lái)講演，準備或創(chuàng )設一個(gè)舊時(shí)童話(huà)狼與其它動(dòng)物（如小羊）的故事，并且要與文章內容相結合，說(shuō)說(shuō)你的故事說(shuō)明了什么？（找文是語(yǔ)段，起到加深體會(huì )作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的方法。）
�。�3）專(zhuān)家分析
充分感悟課文內容，能從不同角度選出文中的佳句；用自己的話(huà)來(lái)點(diǎn)評句子（起到抓住并理解重點(diǎn)句子的作用）
�。�4）馬良神筆組
充分感悟課文內容，把文章內容展示有畫(huà)面上；畫(huà)面下所配的文字說(shuō)明要從文中選�。▓D文能起到突出文章主要內容的作用）
[本環(huán)節的設計意圖是搭建生生互動(dòng)的平臺，為后續教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造出特定的課堂情境，并能使學(xué)生在自讀課文中，自主讀書(shū)，熟悉課文內容。]
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