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幼兒園大班月亮船故事教案設計
一、活動(dòng)目標
1．了解故事情節，學(xué)習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。
2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉，愛(ài)海南。
二、活動(dòng)準備
1.教學(xué)掛圖。
2．實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書(shū)
三、指導要點(diǎn)
1．活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學(xué)習詞組和句式。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)：
教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里？
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對她說(shuō)的?
蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個(gè)環(huán)節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
（2）教師繼續演示教具講述第二段故事提問(wèn)：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹(shù)旁)
4．幼兒閱讀故事。
�。�1）幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內涵、內化所學(xué)詞組和句式。
�。�2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)海南的情感。
5．說(shuō)一說(shuō)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價(jià)要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動(dòng)建議在日常語(yǔ)言交流、講述中運用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠很遠的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，��！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。
好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒？"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著(zhù)說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長(cháng)，一直拖到地上，蒲公英沿著(zhù)兔子尾巴，攀上了月亮船。
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