古詩(shī)教學(xué)教案
一教學(xué)目標：
1了解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達詩(shī)人的思想感情的
2體會(huì )個(gè)手勢中的名句所表現的意境，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情
二教學(xué)重點(diǎn)：
1詩(shī)歌內容，借景抒情的寫(xiě)法
2詩(shī)歌中的意境
三教學(xué)方法：
誦讀法
四課時(shí)安排：
四課時(shí)
五教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一教學(xué)目標：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本常識
二教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌基本常識
三教學(xué)方法：講解
四教學(xué)過(guò)程：1詩(shī)歌的歷史從人類(lèi)開(kāi)始有了勞動(dòng)就有了詩(shī)歌人類(lèi)最初的勞動(dòng)號子就是詩(shī)歌的雛形，所以詩(shī)歌可以成為歌，因為可以配樂(lè )而歌
2詩(shī)歌劃分的階段是從西晉謝靈運的山水詩(shī)開(kāi)始的
3詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期是唐朝有李白杜甫，被稱(chēng)為詩(shī)仙和詩(shī)圣
4詩(shī)歌分類(lèi)：詩(shī)歌
2詩(shī)歌規則：押韻和平仄
押韻規則：一三五不論二四六分明，每首詩(shī)的偶句的結尾一個(gè)字必須押韻即韻母相同
第二課時(shí)
一教學(xué)目標：1了解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達詩(shī)人的思想感情的
2體會(huì )個(gè)手勢中的名句所表現的意境，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情
二教學(xué)重點(diǎn)：1詩(shī)歌內容，借景抒情的寫(xiě)法
2詩(shī)歌中的意境
三教學(xué)方法：誦讀法
四課時(shí)安排：一課時(shí)
五教學(xué)過(guò)程
一問(wèn)：四首詩(shī)的體裁是什么：五律
二作者簡(jiǎn)介：王維，字摩詰，多才多藝，能詩(shī)能畫(huà)，精通音樂(lè )，受音樂(lè )書(shū)法繪畫(huà)的影響，他的詩(shī)歌獨具特色。詞句秀冶，意境清新，格調高雅，音韻婉轉，情景交融的特點(diǎn)。尤其是避世隱居時(shí)的詩(shī)歌，多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷，這一類(lèi)詩(shī)歌是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，感覺(jué)敏銳，體物細微。
使至塞上
王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
征篷出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
詩(shī)歌散譯：我奉命慰問(wèn)戰士輕車(chē)奔赴遙遠的邊關(guān)，以典屬?lài)牡纳矸蓍L(cháng)途跋涉路過(guò)居延。猶如蓬草隨風(fēng)萬(wàn)里飄出漢家的要塞，有似回歸的大雁飛入北國的藍天，浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直。滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵查的騎兵，告知我都戶(hù)仍在遙遠的燕然前線(xiàn)。
三詩(shī)中名句：大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
為什么成為名句：一“大”一“直”，一“長(cháng)”一“圓”雖隨意而直白卻把雄渾而壯觀(guān)的景象形象而生動(dòng)的表現出來(lái)。寓意境與明白如畫(huà)的語(yǔ)句中。
作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)
次北固山
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊。
作者簡(jiǎn)介：洛陽(yáng)人，玄宗年間進(jìn)士，《全唐詩(shī)》存有其詩(shī)十首。
詩(shī)意散譯：一條彎曲幽深的小路伸向青山邊。山前澄清碧水中泛著(zhù)一只小船。潮水洶涌平漫顯得兩岸更加寬闊，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著(zhù)一片孤帆。海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道。江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。寫(xiě)好的書(shū)信如何才能寄回到家鄉？急切的擺脫這些北飛洛陽(yáng)的歸雁。
名句：海日生殘夜，江春入舊年�！吧背錾�，夜晚象是孕育著(zhù)渾圓的朝陽(yáng)的母親，而江南的春天似乎是進(jìn)入了舊的一年，春天夜晚將盡，黎明即將來(lái)到的時(shí)刻，時(shí)間過(guò)的實(shí)在是太快了，作者用“生”“入”二字形象的將時(shí)間飛逝的感慨表達了出來(lái)，這兩句詩(shī)歷來(lái)為人們所傳誦。
作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)
第三課時(shí)
一教學(xué)目標：1了解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達詩(shī)人的思想感情的
2體會(huì )個(gè)手勢中的名句所表現的意境，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情
二教學(xué)重點(diǎn)：1詩(shī)歌內容，借景抒情的寫(xiě)法
2詩(shī)歌中的意境
三教學(xué)方法：誦讀法
四課時(shí)安排：一課時(shí)
五教學(xué)過(guò)程
題破山寺后禪院
常建
清晨如古寺，出日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但馀鐘磬音。
作者簡(jiǎn)介：玄宗年代進(jìn)士，一生仕途很不得意，常悠游名勝以自?shī)剩?/p>
其詩(shī)多為山水田園詩(shī)，風(fēng)格平淡自然，意境幽深，感情曲折。
詩(shī)意散譯：清晨來(lái)到這座古老的寺廟，初升的太陽(yáng)映照著(zhù)高聳的樹(shù)林，竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周?chē)幕ú莞语@得蔥郁幽深，山林的美景時(shí)的百鳥(niǎo)自由的歡唱，清晨的潭水倒影讓人心的空靈，萬(wàn)物聲響此刻全都沉寂了，空中偶爾傳來(lái)鐘磬的余音。
寫(xiě)作特色：作者所選取的意象是非常精到的，整首詩(shī)歌是在一種清凈無(wú)為的恬淡幽深的景色之中誕生的，作者選取了“初日、高林、竹徑，花木掩映的禪房，清晨鳥(niǎo)兒的鳴叫，深而清澈的潭水，鐘磬的余音”所有的這一切都展示著(zhù)這樣的一種氣氛，使人如飲清泉甘露，心如明鏡。名句是“竹徑通幽處，禪房花木深�！边@兩句詩(shī)歌在表現意境方面尤其突出。
作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)
詞又稱(chēng)為“詩(shī)余”和“長(cháng)短句”，是配樂(lè )填寫(xiě)的詩(shī)句，起源于唐末興盛于宋朝。通常分為上闕和下闕。上下闕的內容是不同的。詞的名字是樂(lè )曲的調名。詞從流派上來(lái)分可以分為婉約詞和豪放詞。
浣溪沙
蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
上闋主要是寫(xiě)景描繪了三幅圖畫(huà)，有一種愁緒充斥其間。在下闋中筆鋒一轉，對人生充滿(mǎn)了期望和豪情。
作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)
第四課時(shí)
一教學(xué)目標：學(xué)生了解第5首詩(shī)歌的含義及意境并能熟練背誦
二教學(xué)重點(diǎn)：詞義句意及作者常識
三教學(xué)方法：誦讀和分析體會(huì )
四教學(xué)過(guò)程
赤壁
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
1詩(shī)意散譯：折斷的鐵戟沉埋在沙中還沒(méi)有被銷(xiāo)蝕，磨洗過(guò)后，辨認出來(lái)是600年前三國時(shí)代的遺物。由此想到了當時(shí)東風(fēng)如果不給周郎方便，那么銅雀臺里濃艷的春色就會(huì )把二喬關(guān)鎖在其中了。
3詩(shī)歌賞析：銷(xiāo)，消失。將，拿。銅雀，銅雀臺。二喬即大小喬是孫策和周俞的妻子，這里作者用借代的手法用大小喬被曹操鎖在銅雀臺中代指周俞的失敗。杜牧是一個(gè)有大志卻未能得以實(shí)現的詩(shī)人，他是借此詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的抑郁不平之氣，自己的不得志，使他說(shuō)當時(shí)所有的人都使象周俞那樣只是憑運氣來(lái)得到勝利的，這使一首詠史詩(shī)，他是在借古喻今，他的評價(jià)不夠客觀(guān)，可以說(shuō)周俞成了他的撒氣筒。
作業(yè)：默寫(xiě)背誦
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