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最新參觀(guān)許市中學(xué)心得體會(huì )
201x年9月10號，在教師節這個(gè)特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長(cháng)的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽(yáng)市君山區許市中學(xué)的大門(mén)。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀(guān)學(xué)習。我們帶著(zhù)許多疑問(wèn)和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀(guān)摩聽(tīng)課三天，并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀(guān)學(xué)習讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農村中學(xué)能取得如此成就，也讓我們很震撼。
一、清新的校園文化。
走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現里面如此潔凈。無(wú)論是教室還是走廊，無(wú)論是餐廳還是宿舍，無(wú)論是操場(chǎng)還是人行道，校園里所有的角落不見(jiàn)一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個(gè)人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個(gè)教師的反思和總結。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學(xué)校的每個(gè)角落里，可以說(shuō)是每面墻都能說(shuō)話(huà)，每一處景都能育人！更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語(yǔ)。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動(dòng)人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會(huì )說(shuō)話(huà)，草叢中，綠蔭下都樹(shù)立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。
二、創(chuàng )意的教室布置。
走到教室門(mén)口就被那很有創(chuàng )意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語(yǔ)和班級奮斗目標。在許市的教室里可以說(shuō)沒(méi)有講臺。因為教室周?chē)呛诎�，甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉向面對幾塊黑板。在教室的前后黑板上方，都貼有醒目的標語(yǔ)：課改大舞臺，人人展風(fēng)采；快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。開(kāi)始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進(jìn)一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責任田”，每個(gè)學(xué)生都有一小塊地盤(pán)，在各自的地盤(pán)上面貼有小卡片，卡片上寫(xiě)有很有詩(shī)意的小組名及學(xué)生名，還有這個(gè)組的口號。在每一塊黑板的上面，都有一些勵志名言，如“只為成功找方法，不為
失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個(gè)人相對而坐成一個(gè)小組。每個(gè)教室坐成六個(gè)小組。
我們平時(shí)聽(tīng)課都是坐在教室里，而在許市中學(xué)，教師必須站著(zhù)。教室的前后兩個(gè)門(mén)都是大開(kāi)著(zhù)，聽(tīng)課的教師也可從這個(gè)門(mén)進(jìn)去，那個(gè)門(mén)出來(lái)，這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會(huì )理睬你，就像沒(méi)有人聽(tīng)課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。
三、五環(huán)漸進(jìn)的課堂模式。
許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎上，又有所創(chuàng )新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習模式。即練習反饋，自學(xué)討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達標。
預備鈴打響之前，課代表就開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)上堂課的內容。有2個(gè)課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負責監督還有批改聽(tīng)寫(xiě)內容。課代表報完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過(guò)關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進(jìn)行反饋。對成績(jì)，紀律，上下板速度以及板書(shū)都會(huì )相應地加分或者減分。
接下來(lái)，是課堂的主體部分。先由課代表導入，然后每個(gè)小組把自己這一組要展示的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。要求是字跡工整，版圖設計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評價(jià)各小組的板書(shū)情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開(kāi)始時(shí)，先有小組長(cháng)導入，然后組內成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個(gè)知識點(diǎn)講解透徹，并且和臺下同學(xué)交流，有時(shí)還對臺下同學(xué)提問(wèn)。臺上的學(xué)生儼然一個(gè)個(gè)小老師。展示的形式是多樣的，同學(xué)或念或講或表演，大家都聚精會(huì )神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺，他們在科代表及組長(cháng)的主持下?tīng)幭瓤趾蟮陌l(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著(zhù)青春的個(gè)性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結、評價(jià)。老師也起著(zhù)關(guān)鍵的作用，他們鼓勵學(xué)生，表?yè)P學(xué)生，即使批評也如春風(fēng)般溫暖。如果時(shí)間充足，教師會(huì )在當堂課進(jìn)行抽測。有時(shí)也可放在早晚自習課上。
展示完后，課代表都會(huì )在黑板上計分，每個(gè)小組的組長(cháng)都會(huì )把當堂課的分數記載下來(lái)。
便于在夕會(huì )上總結。所謂夕會(huì )就是每天晚自習的第二節課后，班干部，課代表，組長(cháng)對班上以及每個(gè)成員在今天的表現給與評價(jià)。部分同學(xué)要對自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對總體情況進(jìn)行補充。許市中學(xué)創(chuàng )造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習模式，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”了起來(lái)，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開(kāi)放課堂。
四、耳目一新的課間鍛煉。
我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開(kāi)眼界。第二節課后，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場(chǎng)，學(xué)生在操場(chǎng)上跑了兩個(gè)圈后，站在指定的位置做廣播體操，動(dòng)作整齊劃一。做完操后，九年級的學(xué)生留在操場(chǎng)跳集體舞，八年級的學(xué)生在草坪旁跳繩，七年級的學(xué)生就在石梯上觀(guān)賞學(xué)習。學(xué)生們踩著(zhù)音樂(lè )的節拍，隨著(zhù)優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著(zhù)實(shí)讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)”辦學(xué)理念的內涵。 整個(gè)課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。
通過(guò)三天的觀(guān)摩學(xué)習，我深深地體會(huì )到，許市中學(xué)課改的成功，是將形式與內容統一起來(lái)了，而不是流于形式的做秀。我覺(jué)得許市中學(xué)的“立體型”、“精細化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強有力保證。各班實(shí)行學(xué)習小組的管理模式，且每個(gè)班有自己的管理細則和評價(jià)辦法，班級管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細化的微觀(guān)層面的管理；學(xué)校實(shí)行值日流動(dòng)式現場(chǎng)管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，良好的校風(fēng)校紀形成了。這對學(xué)校實(shí)現課堂教學(xué)改革有了保障。
學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀(guān)后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問(wèn)讓每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。每個(gè)同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績(jì)優(yōu)異者帶動(dòng)了后進(jìn)生。但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生之間的交流互動(dòng)很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問(wèn)題得不到深化，一些稍難的知識點(diǎn)來(lái)不及講解。因此對優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導講的一樣，他們培養了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生，但沒(méi)有培養出很多成績(jì)特
別拔尖的學(xué)生。 任何事情都不可能是完美無(wú)缺的，他山之石可以攻玉，我們當然要學(xué)他們的長(cháng)處，學(xué)他們的亮點(diǎn)，學(xué)他們的獨特的經(jīng)驗。
我們水東鎮中在陳潔校長(cháng)的帶領(lǐng)下，早就有了課改的理念。金秋開(kāi)學(xué)，我們進(jìn)行了集體備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將許市經(jīng)驗運用于我們的實(shí)踐中呢？在這里，我們學(xué)習小組成員有以下幾點(diǎn)建議：
一， 改變觀(guān)念
我們若要接受一種新的事物，得改變自己的觀(guān)念。首先我們要有角色的轉換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應該是課堂的組織者，促進(jìn)者，引導者；是民主，平等，和諧氣氛的營(yíng)造者。在許市中學(xué)，我們驚嘆于學(xué)生的能力，有些學(xué)生在展示時(shí)，那種氣質(zhì)甚至超過(guò)了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學(xué)生的背后，做一位指揮者，解惑者，評價(jià)者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。
二， 樹(shù)立自信
在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進(jìn)行到底，我們的知識就沒(méi)有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。
三， 吸取精華
我們可以在有限的條件下，吸取精華，結合實(shí)際地開(kāi)展課改。首先我們認為最行之有效的是導學(xué)案的運用。老師可以根據教材內容，結合學(xué)生實(shí)際設計導學(xué)案。這樣在課堂上，既節約了時(shí)間，又可以對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測。無(wú)疑就提高了教學(xué)效果。其次，作為班主任，我覺(jué)得我們將班級管理要精細化，多設部門(mén)，多培養班干部，讓學(xué)生管好學(xué)生。這樣我們會(huì )取得事半功倍的效果。
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