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關(guān)于參觀(guān)中學(xué)心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于參觀(guān)中學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于參觀(guān)中學(xué)心得體會(huì )1
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導下到河南永威學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內外遠近聞名的名校，值得我們認真學(xué)習。通過(guò)考察學(xué)習，對學(xué)校的建設和發(fā)展我有了新的理解和認識。作為一線(xiàn)教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“先學(xué)后教，當堂訓練”和”四清”打造了永威。 “先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)”先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學(xué)習與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。
我的理解是:如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規課的`話(huà)，這種”先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現狀是教師可以為準備一節精品公開(kāi)課殫精竭慮、費時(shí)數日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節節常規課。如何借鑒”先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規課是我們現在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，”以學(xué)定教”——根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容、教學(xué)策略�！毕葘W(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標往往形同虛設，甚至目標與教學(xué)內容脫節。一節課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數，學(xué)生卻一片茫然。如果每節課目標明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì )了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。
“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節要求導入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強調開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學(xué)生。特別是對于英語(yǔ)而言，導入精彩，可以達到激起學(xué)生學(xué)習興趣的目的。創(chuàng )設一種與教學(xué)內容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現英教學(xué)之趣。
先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導下的學(xué)習。這就要求我們教師設計恰當的自學(xué)指導，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認識水平和接受能力，同時(shí)預設自學(xué)中可能出現的問(wèn)題，并準備好相應的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生
關(guān)于參觀(guān)中學(xué)心得體會(huì )2
晨曦中，踏入中學(xué)的校門(mén)，迎接我們的是人的燦爛笑容和熱情導引，花開(kāi)時(shí)分，心亦向陽(yáng)，心中一片暖意。其實(shí)之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效的課堂模式，充分提高了學(xué)生的團隊意識，讓人為之心動(dòng)。
分組聯(lián)動(dòng)的課堂模式，改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習方式，建立了能充分調動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習。他們的班級人數不多，分成六個(gè)小組，每個(gè)小組都是一個(gè)完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表，語(yǔ)文、數學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的電子版把班級和學(xué)校的評比結果都累加到每個(gè)班級的組員身上。這種合作，共贏(yíng)的方式極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(cháng)主持組員全員參與，他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊：古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著(zhù)賞析，小組展示環(huán)節清晰、緊湊，評價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩(shī)默寫(xiě)的孩子的書(shū)寫(xiě)工整、字體端正，可以看出非一日之功啊!
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效，充分體現以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內一面墻壁掛有黑板，沒(méi)有彩繪，沒(méi)有我們常見(jiàn)的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個(gè)小組，每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表，所以每個(gè)人都有一份責任。的小組活動(dòng)是活躍的，但只限于課前活動(dòng)，正課中的活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)與六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的誠信超市頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習用具交錢(qián)自取，錢(qián)就放在一個(gè)小盒子里，無(wú)人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng )意，又充分尊重了學(xué)生，實(shí)現學(xué)校以德立人的理想。
帶著(zhù)一份意猶未盡的感覺(jué)，我離開(kāi)了，回到了學(xué)校。在回來(lái)的路上，我們語(yǔ)文組的幾個(gè)人就在商議著(zhù)如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng)，有了心動(dòng)就要有行動(dòng)�；氐桨嗉�，利用班主任的.得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長(cháng)，并給小組長(cháng)開(kāi)會(huì )明確職責，準備進(jìn)行分組聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學(xué)生形成競爭意識。通過(guò)這幾天的實(shí)踐，我發(fā)現小組長(cháng)在輔導、答疑、檢查的同時(shí)，既可提高別人，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足、強化了自己的知識、構建了自己的知識結構、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個(gè)組員開(kāi)始嚴格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著(zhù)美讀與鑒賞，借鑒了的課前活動(dòng)的模式，同時(shí)也結合了我們三十學(xué)子的特點(diǎn)。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材�，F在對新教材的評價(jià)褒貶不一，骨培時(shí)，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒(méi)有勇氣去刪改教材，這一次在與老師的交流中，我發(fā)現他們對新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
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2月18日，我隨高二年級組一起前往深圳的紅嶺中學(xué)和深大附中參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)取紅嶺中學(xué)英語(yǔ)備課組長(cháng)的經(jīng)驗交流，聆聽(tīng)深大附中劉校長(cháng)的發(fā)言和觀(guān)摩學(xué)習深大附中鄭冰老師的英語(yǔ)展示課，我深深地感受到新課改給這所開(kāi)放的城市帶來(lái)的可喜變化。幾天學(xué)習下來(lái)，我受益匪淺，感觸頗深。
一、教學(xué)環(huán)境清雅，信息化程度高。
三面青山擁，一汪湖水映。紅嶺中學(xué)是深圳唯一的建在市區，占地十萬(wàn)平方米的高級中學(xué)。校園干凈整潔，見(jiàn)不到半點(diǎn)塵埃，筆直的棕櫚樹(shù)高聳入云、壯美寧靜。學(xué)校有超過(guò)一萬(wàn)平米的綠茵運動(dòng)場(chǎng)，有四棟學(xué)生公寓，四個(gè)大型食堂，有信息化程度極高的實(shí)驗室。另一所中學(xué)深大附中是由市教育局、深圳大學(xué)雙重管理的市直屬全寄宿制公辦學(xué)校。
它所有的教室和實(shí)驗室全部裝備”三機一幕”，學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓、實(shí)驗樓均配備有電梯，它有近20間隔音效果極好的獨立琴房，有功能齊全的多功能體育館，內設游泳池、乒乓球館和網(wǎng)球館等多間大型球館。
二、生動(dòng)課堂，杜絕”僵班死課”。
新課改指出，興趣與情感是學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)因，要更好地突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲望和培養創(chuàng )新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性。在紅嶺中學(xué)和深大附中所聽(tīng)的兩節課，充分地體現了授課老師的技藝精湛和學(xué)生們的主體地位，很好地詮釋了新課改的精神。
在紅嶺中學(xué)，因為預安排上展示課的英語(yǔ)老師生病，我們被臨時(shí)安排進(jìn)高二(9)班聽(tīng)了一節《將進(jìn)酒》的語(yǔ)文課。在課堂上，同學(xué)們爭先恐后地朗讀這首詩(shī)，語(yǔ)調抑揚頓挫，將作者情緒上的變化表現得淋漓盡致。當講解到”但愿長(cháng)醉不復醒”時(shí)，全班就”不愿醒”和”不復醒”展開(kāi)了激烈的辯論。全班42位同學(xué)參與度之高，與老師配合程度之好，都讓我們?yōu)橹@嘆。課堂上，笑聲、掌聲不絕于耳，學(xué)生儀態(tài)大方毫無(wú)做作之態(tài)，似乎教室后方的十幾位聽(tīng)課老師對他們的課堂不造成任何影響。
三、學(xué)習共社團一色
學(xué)習，是學(xué)生的主要職責。社團，是培養學(xué)生能力的沃土。
在紅嶺中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)周、數學(xué)學(xué)科活動(dòng)周、英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)周、科學(xué)學(xué)科活動(dòng)周異彩紛呈，體育節、藝術(shù)節、科技節、夏令營(yíng)節生機勃勃，讀書(shū)活動(dòng)、少年團校、少年軍校和各類(lèi)學(xué)生社團遍地開(kāi)花，”菜單式選修課程”、”自薦式課程宣傳”、”學(xué)分制評價(jià)管理”、”走班式選班上課”和”星級制教師評價(jià)”高潮迭起，共同構筑了溫馨、和諧、精彩而極富生命力和滲透力的校園風(fēng)景。
四、志愿者精神從這里萌芽。
志愿者，作為一個(gè)地域的文明名片，更是一種高級精神的象征。
在紅嶺中學(xué)，志愿服務(wù)處處可見(jiàn)，”大手拉小手”是志愿者在書(shū)城與小朋友一起交流讀書(shū)經(jīng)驗;”紅馬甲行動(dòng)”是志愿者在繁忙的深圳路口為行人指引道路;”募捐書(shū)屋”是志愿者致力于從”書(shū)香校園”到”書(shū)香深圳”的建設。
與此同時(shí)，家長(cháng)志愿者也不甘落后�？紙�(chǎng)上，家長(cháng)換裝成監考老師;趣味運動(dòng)會(huì )上，家長(cháng)幫幫團變身裁判;家長(cháng)講壇上，家長(cháng)為同學(xué)們開(kāi)講核電科普知識……
在深圳三天的學(xué)習，短暫卻深刻。我意識到自己有太多的東西需要學(xué)習，同時(shí)我也深刻地體會(huì )到汪校長(cháng)決定搬遷校址的良苦用心。幽靜現代的教學(xué)環(huán)境固然有利于促進(jìn)學(xué)生心無(wú)旁騖地學(xué)習，但我們年輕教師作為學(xué)校教學(xué)的核心力量，更應該用自己扎實(shí)的教學(xué)功底來(lái)體現學(xué)校的軟實(shí)力。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導的英明領(lǐng)導下，在所有老師的共同努力下，我們三中一定會(huì )更輝煌。
關(guān)于參觀(guān)中學(xué)心得體會(huì )4
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門(mén)，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，”花開(kāi)時(shí)分，心亦向陽(yáng)”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、”分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學(xué)生的團隊意識，讓人為之心動(dòng)。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式，改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習方式，建立了能充分調動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習。他們的班級人數不多，分成六個(gè)小組，每個(gè)小組都是一個(gè)完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表，語(yǔ)文、數學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的電子版把班級和學(xué)校的.評比結果都累加到每個(gè)班級的組員身上。這種”合作，共贏(yíng)”的方式極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬(wàn)分。
小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(cháng)主持組員全員參與，他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊：古詩(shī)詞鑒賞、古文積累、名著(zhù)賞析，小組展示環(huán)節清晰、緊湊，評價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩(shī)默寫(xiě)的孩子的書(shū)寫(xiě)工整、字體端正，可以看出”非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效，充分體現以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內一面墻壁掛有黑板，沒(méi)有彩繪，沒(méi)有我們常見(jiàn)的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個(gè)小組，每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表，所以每個(gè)人都有一份責任。xx的小組活動(dòng)是活躍的，但只限于課前活動(dòng)，正課中的活動(dòng)并不多，這一點(diǎn)與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的”誠信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習用具交錢(qián)自取，錢(qián)就放在一個(gè)小盒子里，無(wú)人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng )意，又充分尊重了學(xué)生，實(shí)現學(xué)校以德立人的理想。
帶著(zhù)一份意猶未盡的感覺(jué)，我離開(kāi)了xx，回到了學(xué)校。在回來(lái)的路上，我們語(yǔ)文組的幾個(gè)人就在商議著(zhù)如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng)，有了心動(dòng)就要有行動(dòng)�；氐桨嗉�，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長(cháng)，并給小組長(cháng)開(kāi)會(huì )明確職責，準備進(jìn)行”分組聯(lián)動(dòng)”，提高學(xué)生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學(xué)生形成競爭意識。通過(guò)這幾天的實(shí)踐，我發(fā)現小組長(cháng)在輔導、答疑、檢查的同時(shí)，既可提高別人，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足、強化了自己的知識、構建了自己的知識結構、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個(gè)組員開(kāi)始嚴格的要求自己。
語(yǔ)文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著(zhù)美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式，同時(shí)也結合了我們三十學(xué)子的特點(diǎn)。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材�，F在對新教材的評價(jià)褒貶不一，”骨培”時(shí)，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒(méi)有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現他們對新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。