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科技哲學(xué)思想在人才培養中的功能定位
科技哲學(xué)思想在人才培養中的功能定位
隨著(zhù)世界科技的迅猛發(fā)展，全球范圍內的競爭日趨激烈�；诖�，世界各國都在努力提升自身實(shí)力，以應對各方挑戰。就我國而言，也必須不斷提升自己的綜合實(shí)力和科技技術(shù)，唯此才能在各國競爭中立于不敗之地。而在提升綜合實(shí)力和科技技術(shù)過(guò)程中，高校的人才培養起著(zhù)非常重要的作用。為此，筆者根據科技哲本文由收集整理學(xué)思想的理論分析科技哲學(xué)思想對人才培養的作用，并基于科技哲學(xué)思想提出人才培養的措施和想法。
我國人才培養的現狀
社會(huì )經(jīng)濟、文化以及教育的不斷發(fā)展，從而，會(huì )對人才的培養觀(guān)念造成新的影響和改變，依據這些觀(guān)念對我國高校人才培養觀(guān)念和模式進(jìn)行審視，從中可以發(fā)現很多問(wèn)題。
一是人才培養模式和目標之間存在差距。多年來(lái)，計劃經(jīng)濟體制制約著(zhù)我國學(xué)校教育中對人才的培養。在人才培養過(guò)程中，我們過(guò)多地重視對專(zhuān)業(yè)性的教育，并且對大學(xué)課程的開(kāi)設主要依據專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系來(lái)安排，這都說(shuō)明我國在學(xué)校教育過(guò)程中更加注重對于“專(zhuān)業(yè)型”人才的培養，這和我們當前所提倡的“一專(zhuān)多能”的復合型人才培養目標存在著(zhù)一定的差距，這也是目前我國高校在人才培養中急需解決的問(wèn)題。
二是人才培養階段和人才培養目的之間存在差距。很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，我國在設計大學(xué)生學(xué)習階段模式上存在著(zhù)諸多問(wèn)題，比如模式呆板、過(guò)程簡(jiǎn)單、不具備普遍性等。傳統的教學(xué)方式不利于人才培養，會(huì )導致學(xué)生缺乏批判思維、創(chuàng )造性和發(fā)散性，因此我國在培養創(chuàng )新型人才時(shí)，應重視存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。
三是人才培養體制與人才培養目標間存在沖突。我國大學(xué)傳統的教學(xué)培養體制對現代化人才的培養非常不利。大學(xué)的傳統教育是基于計劃經(jīng)濟體制而進(jìn)行管理的，學(xué)科專(zhuān)業(yè)化管理為其主要目標，這和現代專(zhuān)業(yè)人才培養目標之間存在沖突，使得專(zhuān)才服務(wù)的培養無(wú)法開(kāi)展。傳統模式下的教育管理，培養出的人才不具有自己的特性，且對創(chuàng )新、求進(jìn)和批判不具追求精神，尤其是在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )，這種培養模式下創(chuàng )造出的人才不具有適應社會(huì )的能力。
科技哲學(xué)思想概述
科技哲學(xué)思想主要以“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀(guān)念為前提和基礎。當今世界的競爭已越來(lái)越表現為經(jīng)濟實(shí)力的競爭，而經(jīng)濟實(shí)力的競爭則主要是科技的競爭和人才的競爭。但科技與人才的競爭，都必須依靠教育來(lái)實(shí)現。因此，教育能力的強弱對于世界經(jīng)濟實(shí)力起到導向作用，教育競爭力強則經(jīng)濟實(shí)力就強。
科技、人才、教育在科技哲學(xué)思想而言是三位一體。所以，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一觀(guān)念中，可以發(fā)現科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐性，并且這也是對應用和創(chuàng )造性人才的載體和能力的體現。重視科技，就必須重視人才�？萍甲鳛榈谝簧a(chǎn)力，其主要載體是人，其中包括知識分子以及科技人員，目前對文化知識掌握最多的群體是工人階級，代表著(zhù)第一生產(chǎn)力，并且開(kāi)拓了先進(jìn)生產(chǎn)力。
科技哲學(xué)對人才培養的作用
培養人才的社會(huì )責任意識�？萍颊軐W(xué)思想有助于人類(lèi)更好地形成自己的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，并且，科學(xué)思維可以從理論認知上促進(jìn)、完善人類(lèi)對于社會(huì )管理、發(fā)展規律相關(guān)思想的認識和運用。因此，科技哲學(xué)思想必將會(huì )在社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)的成長(cháng)中起著(zhù)非常大的作用，具體表現在如下幾個(gè)方面：第一，科技哲學(xué)思想對于培養大學(xué)生的愛(ài)國主義情操非常有利。第二，科技哲學(xué)思想可以促使大學(xué)生養成為人民服務(wù)的人生價(jià)值觀(guān)。第三，科技哲學(xué)思想有助于培養大學(xué)生的大局意識和關(guān)心社會(huì )、奉獻社會(huì )的責任感。只有培養起大學(xué)生對國家、社會(huì )和人民的責任感，才能使其主動(dòng)服務(wù)于國家、社會(huì )和人民。
培養人才的創(chuàng )新精神。當代大學(xué)生缺乏創(chuàng )新的能力，所以需要加強對其創(chuàng )新能力的培養。提高高等教育水平、完成人才培養對中國的創(chuàng )新性國家建設和人才強國戰略的實(shí)現具有推進(jìn)作用。哲學(xué)社會(huì )科學(xué)在培養大學(xué)生創(chuàng )新意識的過(guò)程中有突出的作用：第一，科技哲學(xué)思想明確了創(chuàng )新的概念，并且豐富了其內容。第二，科技哲學(xué)思想作為價(jià)值觀(guān)的導向和社會(huì )目的的確定，培養了大學(xué)生的創(chuàng )新精神。第三，科學(xué)哲學(xué)思想不僅可以為大學(xué)生創(chuàng )新意識的形成有幫助，還可以培養其創(chuàng )新理念，對其思想和精神的解放起到非常大的促進(jìn)作用，使得大學(xué)生具有創(chuàng )造性思維。第四，科技哲學(xué)不僅有利于大學(xué)生實(shí)事求是、勤奮踏實(shí)的態(tài)度的形成，而且可以使他們的創(chuàng )新能力建立在扎實(shí)的基礎上。
提升人才的實(shí)踐能力。大學(xué)教育的主要目的，不僅是將文化知識和科學(xué)知識傳授給學(xué)生，更應該是在提升學(xué)生能力方面的起到有效作用，使得他們對世界的認知和改造能力得到提升。所以，提高高等教育的質(zhì)量，需要整體提升培養高校人才的水平。知識的獲得最終是為了將其應用到實(shí)踐中�？萍颊軐W(xué)思想對于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養非常有幫助，并且能促進(jìn)學(xué)生在提升能力過(guò)程中形成個(gè)性化優(yōu)勢：第一，科技哲學(xué)思想可以促進(jìn)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、方法和立場(chǎng)的培養。第二，科技哲學(xué)思想有助于培養大學(xué)生處理社會(huì )問(wèn)題所需的技能和專(zhuān)業(yè)知識。第三，科技哲學(xué)思想在教學(xué)活動(dòng)中包括精彩的社會(huì )實(shí)踐階段，豐富的社會(huì )活動(dòng)有利于大學(xué)生工作能力的培養，并起到非常核心的作用。
基于科技哲學(xué)思想的人才培養措施
推動(dòng)人才培養模式的多元化。提升高校人才的創(chuàng )造能力，就需要針對學(xué)生的個(gè)體化差異，制定個(gè)性化的培養方案，重視個(gè)性化的培養模式。不同的專(zhuān)業(yè)人才，其培養目的和評價(jià)模式雖都相同，但是對其的培養模式卻存在著(zhù)差異，主要可以劃分為三個(gè)模式：創(chuàng )新型人才的培養、應用型人才的培養和復合型人才的培養。我們可以通過(guò)改革高校的人才培養模式，結合人才的個(gè)性化差異采用不同的人才培養模式，實(shí)現高校人才培養模式的多元化，以培養更多更好的個(gè)性化人才。
改革高校課程體系。專(zhuān)業(yè)的基本構成是課程，課程情況、課程教學(xué)的方式都會(huì )對人才培養效果起到非常大的影響。學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展、學(xué)科和課程的發(fā)展需要通過(guò)有效課程體系的構建來(lái)實(shí)現。所以，實(shí)現“重實(shí)踐、厚基礎、強能力”的目標，就需要更多地加強對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養，發(fā)現學(xué)習個(gè)體所具有的潛力。上述目標都可以通過(guò)促進(jìn)課程設置的革新和優(yōu)化來(lái)實(shí)現。
改革教學(xué)體系�！皠�(chuàng )新之根在實(shí)踐”。學(xué)生能力是否得到有效培養，可以通過(guò)多方面來(lái)體現：創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是鍛煉學(xué)生能力的好方法，而藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能力的培養，則更需要通過(guò)課外實(shí)踐來(lái)實(shí)現，要把課外實(shí)踐同課內教學(xué)相互結合起來(lái)，唯此方能有助于學(xué)習能力的全面提升。
一要依靠課堂，完善課內實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生接受知識的過(guò)程體現出主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以更具探究性和啟發(fā)性。要更好地探索實(shí)踐教學(xué)的方式方法，把實(shí)踐教學(xué)體系建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、基礎實(shí)踐、綜合實(shí)踐全面結合的基礎上。
二要采用多維活動(dòng)的模式，完成課外實(shí)踐教學(xué)。開(kāi)展多維活動(dòng)的主要形式有：舉辦校園文化藝術(shù)節、組織參與學(xué)生社團、開(kāi)展國內不同專(zhuān)業(yè)間的比賽等，要充分發(fā)揮這些平臺的作用，提高課外實(shí)踐教育的效果。
三要建設校內外實(shí)習基地，搭建良好的實(shí)踐平臺。實(shí)踐教學(xué)必須依托實(shí)習基地，如果缺少這一平臺，則我們的實(shí)踐教育就成為空談。我們應創(chuàng )造條件，使高校的教學(xué)和工廠(chǎng)、企業(yè)、風(fēng)景區、演出團體等單位緊密聯(lián)系，并將這些社會(huì )資源有效利用起來(lái)，為學(xué)生的實(shí)踐提供有效的環(huán)境，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
激勵學(xué)生創(chuàng )新能力的提升。要在高校中進(jìn)行人才培養模式的深化改革，就需要不斷引進(jìn)可以培養創(chuàng )新能力的學(xué)分制，從而激勵學(xué)生的創(chuàng )新能力，并同時(shí)提升其實(shí)踐能力。比如，積極推行“五個(gè)一工程”的實(shí)施，“五”是指：“實(shí)踐學(xué)分”、“科研學(xué)分”、“技能學(xué)分”、“管理實(shí)踐學(xué)分”這四類(lèi)創(chuàng )新學(xué)分板塊以及管理制定，而“一”是指考評機制和激勵體制，例如為大學(xué)生的創(chuàng )新激勵設計出一個(gè)資金資助項目，并且配有一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力的創(chuàng )新活動(dòng)輔導團隊，主要以導師為引導，使得大學(xué)生組建一支專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新活動(dòng)團隊，而促進(jìn)他們在校內和校外不同平臺中進(jìn)行創(chuàng )新能力的鍛煉，人才培養計劃中可以引進(jìn)行業(yè)服務(wù)、科研創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)競賽以及行業(yè)服務(wù)和社團活動(dòng)。
在高校人才的培養過(guò)程中，需要將學(xué)生作為主要的動(dòng)態(tài)個(gè)體，而科技哲學(xué)思想在其中作用就是引導學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識發(fā)揮到未來(lái)的某個(gè)領(lǐng)域，平衡發(fā)展“人”和“才”，更好地激發(fā)學(xué)生將知識運用到實(shí)際中的能力。
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