工程測量課程設計報告

工程測量課程設計報告

　　在工程建設的設計、施工和管理各階段中進(jìn)行測量工作的理論、方法和技術(shù),稱(chēng)為“工程測量”。以下是小編收集的工程測量課程設計報告，歡迎查看！

　　摘 要：根據工學(xué)結合、就業(yè)導向的高職教育理念，結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，以任務(wù)驅動(dòng)、項目導向為切入點(diǎn)進(jìn)行課程設計，提高了學(xué)生測量實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：高職 任務(wù)驅動(dòng) 項目導向 課程設計

　　1、課程設計理念

　　《建筑工程測量》課程是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)突出能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)核心課程，本課程是理論與實(shí)踐緊密融合的課程，其內容以工程測量項目實(shí)施，和職業(yè)工作需要為導向；以學(xué)生“測量技術(shù)”能力的培養為目標；以分部分項工程測量項目為載體，以實(shí)訓為手段，貫徹理論與實(shí)踐一體化。實(shí)現培養從事一線(xiàn)施工的高技能應用型人才的教學(xué)目標。

　　2、課程目標

　　2.1 知識目標

　　學(xué)生需掌握建筑工程測量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常規測量?jì)x器的使用方法，了解儀器的檢驗及校正；掌握建筑工程測量項目的施測方法與注意事項。

　　2.2 能力目標

　　使學(xué)生掌握建筑工程測量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測量?jì)x器和儀器檢驗及校正的能力；具備測量成果計算與誤差分析的能力；針對具體的工程測量項目，學(xué)生能獨立提出合理的測量任務(wù)設計方案和組織實(shí)施具體測量工作。

　　2.3 素質(zhì)目標

　　在學(xué)生測量實(shí)踐能力培養的同時(shí)貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規范，使學(xué)生形成嚴謹的工作作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，并著(zhù)力培養學(xué)生團隊意識、創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力、收集處理信息能力等，從而達到掌握和遵守建筑工程測量基本技能和相應的法規、規范，形成依法執業(yè)的職業(yè)素養。

　　3、課程內容與要求

　　4、課程實(shí)施

　�。�1）本課程理論教學(xué)應以教師為主導，教師應做好設計者、組織者、引導者和咨詢(xún)者，由于本課程實(shí)踐性強，理論與實(shí)踐結合問(wèn)題尤為重要，教師應以實(shí)際項目為導向，采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法實(shí)現教-學(xué)-做一體化。

　�。�2）實(shí)踐課應緊扣測量崗位標準組織實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中采取任務(wù)分配―實(shí)施―檢查―評估的四步教學(xué)法。

　�、俳處熛逻_實(shí)訓任務(wù)，并仔細講解任務(wù)要求，學(xué)生確定任務(wù)所需的設備與信息；

　�、诮M建工作小組，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施方案設計并進(jìn)行任務(wù)分配；

　�、蹖W(xué)生小組按方案實(shí)施，教師擔任咨詢(xún)角色；

　�、芨鶕�質(zhì)量標準，對最終結果進(jìn)行組內自檢和教師專(zhuān)檢；

　�、輲熒�共同分析誤差原因和糾偏措施，并對最終效果進(jìn)行評估。

　�。�3）通過(guò)組織學(xué)生到施工現場(chǎng)觀(guān)看實(shí)際測量工作和聘請企業(yè)專(zhuān)家指導相結合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)一步加深對建筑工程測量課程的理解。

　　5、課程考核

　　建筑工程測量教授的目的就是讓學(xué)生掌握建筑測量、放樣與數據處理三大任務(wù)和水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實(shí)踐技能要求較高，針對以上特點(diǎn)，我們放棄了傳統的筆試考核方式，改為任務(wù)型操作考試，即在固定任務(wù)的前提下，通過(guò)考核學(xué)生儀器操作的規范性、任務(wù)程序的嚴謹性和結果的準確性三方面綜合評定學(xué)生成績(jì)。

　　考核方法：平時(shí)成績(jì)+操作考試

　　總評成績(jì)計算：總評成績(jì)=平時(shí)成績(jì)（平時(shí)考勤+實(shí)訓報告）（20%）+操作考試（80%）。

　　6、結語(yǔ)

　　通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程取得和良好的教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習，極大的激發(fā)了學(xué)習熱情，其理論與實(shí)踐能力也得到了較大提高，用人單位也對學(xué)生的測量能力給與肯定。

　　參考文獻：

　　[1] 崔輝.基于模塊化的建筑工程測量課程教學(xué)改革與研究[J].安徽建筑，2012（6）.

　　[2] 蔣曉燕.高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于核心技能的模塊化課程體系的構建[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008（6）.

　　[3] 楊文民.建筑法規、招投標與合同管理課程設計[J].科技創(chuàng )新導報，2012（8）.

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