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大班化妝舞會(huì )活動(dòng)反思
大班的化妝舞會(huì )這個(gè)活動(dòng)大家舉辦得怎么樣呢，一起去反思一下吧！下面小編為大家介紹大班化妝舞會(huì )活動(dòng)反思，希望能幫到大家！
大班化妝舞會(huì )活動(dòng)反思1
化妝舞會(huì )活動(dòng)，是生成主題《我們的動(dòng)物朋友》里的一節語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)主要目的是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、分析、比較動(dòng)物的特征，然后根據不同的特征進(jìn)行大膽判斷和表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
在活動(dòng)中發(fā)現存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：
一、課件的缺陷
在課件的使用過(guò)程中發(fā)現，在第二幅圖中，動(dòng)物的面具占據動(dòng)物身體的面積比較大。面具外只是露出了細微的特征，這影響了小朋友的判斷；另外動(dòng)物之間的距離有點(diǎn)小，當一個(gè)面具移開(kāi)后，就會(huì )遮擋住另一個(gè)動(dòng)物一部分的視線(xiàn)，影響觀(guān)察，這些問(wèn)題都可能對活動(dòng)的開(kāi)展有影響，讓幼兒不容易分析出結果。如果將課件進(jìn)行修改、調整可能會(huì )好些。
二、觀(guān)察不夠細致
在開(kāi)始環(huán)節，出示第一幅圖，要求小朋友根據房子的形狀、門(mén)上的標記來(lái)判斷是什么小動(dòng)物住在里面時(shí)，小朋友很容易就說(shuō)出小貓、小狗、小猴，因為他們的標記特別明顯。而之后的兩個(gè)小動(dòng)物，光靠房子的外形很難進(jìn)行判斷，這時(shí)小朋友就有點(diǎn)無(wú)目的的說(shuō)，可能是什么什么動(dòng)物，其實(shí)在小朋友猜一兩個(gè)動(dòng)物之后就可以直接出示是什么動(dòng)物，或者通過(guò)聲音來(lái)判斷，這樣少了許多盲目性。當所有動(dòng)物都出現之后，老師應引導小朋友仔細觀(guān)察這些小動(dòng)物的顯著(zhù)特征，然后總結共有幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是誰(shuí)，這樣也是加深對這些小動(dòng)物的'印象，為下面的環(huán)節做好鋪墊。 smtxjs.com
三、語(yǔ)言表達不夠豐富
在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒表述的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，比如“小鳥(niǎo)會(huì )對它的客人說(shuō)什么？”小朋友沒(méi)有想出許多邀請的話(huà)，只是重復一句“你愿意參加我的舞會(huì )嗎？”這可能和我的引導有關(guān)系，應該放手讓小朋友大膽的說(shuō)，不要擔心他們不會(huì )說(shuō)或說(shuō)的不好，要讓他們勇于表達自己的想法。整個(gè)活動(dòng)讓小朋友說(shuō)的機會(huì )不少，但針對他們說(shuō)的，老師應及時(shí)的總結，將故事連貫起來(lái)，這樣更加增加故事的趣味性，也提高小朋友的興趣，讓他們更加愿意說(shuō)，有話(huà)說(shuō)。
最后環(huán)節，邀請小朋友參加舞會(huì )，是請個(gè)別小朋友帶上面具去邀請好伙伴，這可能讓別的幼兒等待的時(shí)間長(cháng)了，可以改為先提問(wèn)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己想化妝成誰(shuí)？為什么？然后讓他們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去挑選面具，然后邀請舞伴一起跳舞，這樣情節會(huì )更加緊湊些。
大班化妝舞會(huì )活動(dòng)反思2
本課教學(xué)目標是學(xué)習運用畫(huà)、剪、貼等簡(jiǎn)單的制作方法制作一個(gè)自己喜愛(ài)的面具。關(guān)注材料與色彩的變化。在愉悅的美術(shù)情景中體驗欣賞、參與化裝舞會(huì )的神秘與快樂(lè )，培養學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。本課完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節設計比較合理，教師在教學(xué)中始終關(guān)注所有學(xué)生，以鮮活的畫(huà)面和生動(dòng)的范作來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓他們一下子愛(ài)上做面具，體會(huì )到面具的趣味性，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓所有學(xué)生參與到課堂中來(lái)。使學(xué)生體驗不同角色的面具給人帶來(lái)的感受是不同的。
在本課教學(xué)中，教師逐步引導學(xué)生理清制作面具的步驟，降低做面具的難度，先展示，表演，再詳細講解，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、挖眼洞、涂顏色、做裝飾、裝帶子這幾個(gè)步驟完成面具的制作。教師能和和學(xué)生一起表演，學(xué)生表現也很積極。大家在課堂表演中不僅十分開(kāi)心，而且完成了作業(yè)，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識�，F在的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個(gè)性，有自己的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生，以學(xué)生為中心，逐步引導學(xué)生理解，突破難點(diǎn)。不要讓學(xué)生覺(jué)得上美術(shù)課是一種負擔，把完成美術(shù)作業(yè)看成一項難以完成的任務(wù)。而是，營(yíng)造愉快的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，享受自己的勞動(dòng)成果。
總之，這節課還有一些需要改進(jìn)之處，教師的示范速度可以再慢一些，保證每個(gè)孩子都清楚制作面具的.幾個(gè)步驟和需要注意的問(wèn)題，如畫(huà)的時(shí)候眼睛的位置，安裝帶子時(shí)應找好位置，比對著(zhù)自己的頭，合適了再貼。教師本身的語(yǔ)言再生動(dòng)些，才能更加吸引學(xué)生，環(huán)節過(guò)渡和總結的部分還應注意自然順暢。評價(jià)展示環(huán)節中教師沒(méi)有將大部分學(xué)生的作品展示出來(lái)，有一些學(xué)生還沒(méi)有完成，評價(jià)略顯倉促，今后還需要改進(jìn)。
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