《想飛的烏龜》教學(xué)分析報告

《想飛的烏龜》教學(xué)分析報告

　　《想飛的烏龜》是篇童趣很濃，對話(huà)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言生動(dòng)活潑的、跟愿望有關(guān)的童話(huà)故事。本課的教學(xué)我圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，運用自主與合作相結合的教學(xué)方法，借以各方面的教學(xué)輔助，效果良好。

　　一、我的收獲

　　一篇課文可以運用自主閱讀、小組合作、“讀、寫(xiě)”結合等多種教學(xué)方法，構想是美麗的，做的過(guò)程卻是不乏艱辛的。為了達到高效課堂的教學(xué)要求又要運用上小組合作，面對課文我一片迷茫不知該從哪開(kāi)始，課堂的目標是什么，學(xué)生要收獲什么;每一個(gè)環(huán)節為什么要做，怎么去做;每一個(gè)問(wèn)題該怎么提，每一個(gè)要求是不是到位了;學(xué)生對問(wèn)題可能有哪些回答，每種回答要如何評價(jià);……在徐校長(cháng)細致耐心的指點(diǎn)下，一次又一次的思考與推翻，再思考再推翻，一份教案算是能拿出手了，同時(shí)也明白了小組合作的教案該如何備。

　　課堂上拿著(zhù)經(jīng)過(guò)徐校長(cháng)精心指點(diǎn)的教案，自己心中卻是空的，一邊在講，一邊在深刻地體會(huì )照本宣科這個(gè)詞是怎么來(lái)的。下課鈴響起的那一刻，自己心中有一種解脫，還有一種更深的束縛，那是對于高效課堂的向往。講完課回到辦公室，再讀課文，再讀教案，咀嚼著(zhù)同行們的點(diǎn)評。深深的體會(huì )到一個(gè)最好的教案是適合自己風(fēng)格的教案，一個(gè)優(yōu)秀的課堂設計是適合自己班學(xué)生的設計，一堂成功的課，就是適合老師和學(xué)生的課，最合適的就是最好的!再一次驗證了一句我一直相信的話(huà)：所有的經(jīng)歷都不是白費的，不論成功失敗，都必定是要告訴我們什么。

　　二、給我的啟示

　　沒(méi)有想象就沒(méi)有童話(huà)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng )造性思維，本節課我抓住兩個(gè)空白點(diǎn)，讓學(xué)生大膽想象1、想象烏龜在天上還會(huì )看到什么?2、小烏龜掉下來(lái)會(huì )想些什么?問(wèn)題拋給學(xué)生后學(xué)生積極動(dòng)腦，爭先恐后的要求回答問(wèn)題，不管答案是否合理都是學(xué)生智慧的火花，只要我們稍加引導，及時(shí)鼓勵學(xué)生，給他們想象的動(dòng)力，課堂上就能捕捉到學(xué)生智慧的火花，奇妙的思想。所以我們老師應該肯定學(xué)生的能力，給學(xué)生發(fā)揮自己能力的空間。這樣我們課堂才會(huì )越來(lái)越富有活力，有啟發(fā)性。

　　在教學(xué)中我尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，尊重讓學(xué)生體會(huì )小烏龜為實(shí)現愿望而努力這一主題，這將為學(xué)生以后的生活產(chǎn)生深刻的啟迪，并在今后的人生中一直為實(shí)現自己的美好愿望去努力。

【《想飛的烏龜》教學(xué)分析報告】相關(guān)文章：

想飛的烏龜教學(xué)設計06-19

想飛的烏龜教學(xué)設計05-31

《想飛的烏龜》的課堂教學(xué)設計07-04

《想飛的烏龜》課堂實(shí)錄07-02

分析股票飛的方法07-02

我想飛的作文01-02

想飛的螞蟻作文03-20

我想飛作文02-15

我想飛的作文通用01-10

我想飛的作文(15篇)01-10