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護理健康教育的意義論文（通用6篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的護理健康教育的意義論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
護理健康教育的意義論文 篇1
護理健康教育是健康教育大系統中的一個(gè)分支，主要由護士進(jìn)行，針對病人或健康人群開(kāi)展的具有護理特色的健康教育活動(dòng)，是實(shí)現整體護理的重要措施，是現代護理為滿(mǎn)足患者健康需求而賦予護士的重要職責。隨著(zhù)護理健康教育的不斷開(kāi)展，越來(lái)越多的受到行業(yè)和社會(huì )的廣泛關(guān)注，現將護理健康教育及影響因素綜述如下：
1護理健康教育的目的和意義
隨著(zhù)健康觀(guān)念的轉變和系統化整體護理的普遍實(shí)施，病人健康教育在護理工作中越來(lái)越占有舉足輕重的地位。護士通過(guò)向患者傳授疾病的有關(guān)知識和技能，調動(dòng)病人積極參與護理活動(dòng)，提高自我護理保健能力，達到恢復健康的目的。越來(lái)越多的資料證明健康教育的主要目的是改變人們的不健康行為，培養建立有利于健康的行為和生活方式。是衛生、預防及控制措施中最為重要的，，而且可以預防并發(fā)癥，促進(jìn)早日康復是一項很有效的保鍵措施。
2．護理健康教育的作用
2.1滿(mǎn)足患者的需求 隨著(zhù)醫學(xué)模式的轉變，患者不再被動(dòng)的接受治療、護理，而是更多的渴望了解相關(guān)知識及自我護理保健。醫院開(kāi)展健康教育的主要目的是提高患者住院適應能力和自我保健能力。對住院150位病人健康需求問(wèn)卷調查結果顯示：住院病人需要進(jìn)行健康教育者達100%，說(shuō)明人們對健康教育的需求在不斷提高。掌握健康保健知識，提高自我保健能力，增強身體素質(zhì)和維持健康，是患者和健康人所期望的生活目標。護理健康教育必須把病人視為健康教育的主體，必須重視病人的意愿、需要、情感。護士要從整體入手，即要考慮病人身體狀況、心理狀況，又要考慮病人的社會(huì )文化背景，明確病人已掌握的或未掌握的有關(guān)疾病的知識，確認病人所關(guān)心的問(wèn)題。護士不僅為患者提供治療和護理，還應借助各種健康教育方式使病人獲取有關(guān)疾病及健康保健知識，滿(mǎn)足患者心理需求，幫助患者盡快進(jìn)入角色。
2.2 有利于改善護患關(guān)系，提高患者對護理工作的滿(mǎn)意度
護士通過(guò)實(shí)施健康教育，可有效地促進(jìn)護患溝通。隨著(zhù)護理模式的轉變，護患關(guān)系也從過(guò)去被動(dòng)服從轉變成共同參與的合作關(guān)系，而患者的健康教育是通過(guò)患者與護士的學(xué)與教的互動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現的。護士、患者、家屬共同參與到健康教育中，使護患關(guān)系更符合人際關(guān)系的社會(huì )性，護士與患者地位平等，增強了患者對護理人員的信任感，患者有問(wèn)題主動(dòng)詢(xún)問(wèn)護士，護患關(guān)系得到良性發(fā)展。護理健康教育中護士與患者應形成指導、參與、合作這種新型護患關(guān)系，幫助患者自我控制、自我調節、自我監測疾病的變化及提高自我健康水平，達到非藥物治療的效果。調查結果表明，健康教育滿(mǎn)意率的高低，直接影響到患者對護士技術(shù)水平的滿(mǎn)意率�！白鹬夭∪�，關(guān)心病人”是病人對健康教育滿(mǎn)意的關(guān)鍵。同時(shí)將護士的良好服務(wù)態(tài)度，高度的責任心和豐富的專(zhuān)業(yè)知識較完美的`展示于病人，使病人產(chǎn)生良好的心理效應。增加了患者對護理人員的信任感，提高患者對護理工作的滿(mǎn)意度。
2.3 護理健康教育在克服患者不良心理因素上的積極作用
健康教育具有提高患者的依從性減輕患者心理負擔的治療作用�；颊叱跞朐�，環(huán)境的介紹至熟悉很重要，作息時(shí)間、物品擺放、水電安全等各項環(huán)節護士要一一介紹，減少病人對新入院的恐懼感。
病人術(shù)前會(huì )有恐懼不安、擔心和焦慮等不良心理反應，這時(shí)護士需多與患者溝通，告訴患者手術(shù)的必要性及手術(shù)方法，使患者了解所患疾病，樹(shù)立戰勝疾病的信心，解除其恐懼感，使其能更好地配合醫生施行手術(shù)。術(shù)前，醫護人員要認真了解患者的病情，有無(wú)過(guò)敏史，術(shù)前進(jìn)行血、尿、便等化驗，通過(guò)這些檢查可以提示病人對手術(shù)的耐受程度，可以發(fā)現病人有無(wú)貧血、腎病、糖尿病等，發(fā)現異常及早糾正，預防術(shù)中或術(shù)后發(fā)生危險。但也有特殊的患者，因經(jīng)濟困難，怕耽誤時(shí)間而隱瞞不適，護士對此類(lèi)患者要多溝通，并認真解釋?zhuān)够颊呦槐匾恼`會(huì )。
術(shù)后宣教：護士要向患者交待術(shù)后禁止做大幅度活動(dòng)，交代病人正確的臥位姿勢，尤其是視網(wǎng)膜脫離的病人有些在術(shù)后需要取面朝下的頭低位利于手術(shù)后的恢復。白內障的病人為了防止晶體脫位，勿低頭、彎腰，時(shí)間至少在三個(gè)月內;術(shù)后的飲食要清淡易消化,保持大便通暢;保持心情愉快,避免情緒波動(dòng)。所以健康教育對于手術(shù)的患者來(lái)說(shuō)，是一項很重要的護理措施，對降低其手術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率也起了很大的作用。
2.4護理健康教育有利于提高護士的整體素質(zhì)
健康教育學(xué)是一門(mén)涉及醫學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的綜合應用科學(xué)。教育能力是護士履行教育職責的首要條件，健康教育工作對護士提出了更高的要求。護士不僅要有扎實(shí)的醫學(xué)知識和護理技能，還要具備豐富的心理、社會(huì )、文化等方面的知識，掌握其溝通技巧，同時(shí)更要注重培養自身的素質(zhì)和優(yōu)良的品質(zhì)，才能用自己的知識更好的開(kāi)展護理健康教育。只有具有較高的綜合素質(zhì)，才能在健康教育中，針對病人的需求和接受程度，因人而異的向病人及家屬傳授有關(guān)知識和護理技能，以滿(mǎn)足病人日益增長(cháng)的健康需求
3 小結
護理健康教育的有效開(kāi)展，對改變患者的不健康行為，消除或降低危險因素，提高患者的治愈率和康復率，降低并發(fā)癥，進(jìn)而提高人們的生活質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展護理健康教育還可以提高護士的整體素質(zhì)，改善護患關(guān)系，提高病人對護理工作的滿(mǎn)意率。因此，不斷完善護理健康教育體系，克服不利因素，才能使護理健康教育在臨床護理工作中發(fā)揮更大的作用。
護理健康教育的意義論文 篇2
1.健康教育計劃的制訂
根據患者的文化程度一對一教育，小組教育及書(shū)面教育等方式進(jìn)行宣教，鼓勵患者提問(wèn)式討論。使患者真正掌握并理解健康教育的內容。同時(shí)通過(guò)觀(guān)看錄像、發(fā)放高血壓保健手冊及圖片等，使患者理解接受教育內容。
2.實(shí)施步驟
2.1保持平和心態(tài)
過(guò)度的刺激可引起患者精神緊張、心率加快、呼吸緊促、血壓上升等非特異性生理、心理反應。而健康的心態(tài)是預防動(dòng)脈硬化、高血壓、腦出血的重要因素。特別是老年人隨著(zhù)年齡的增加，對身體上的任何變化心理都非常敏感，極易產(chǎn)生悲觀(guān)恐懼心理、并背上心理包袱、憂(yōu)心忡忡。這種焦慮、恐懼的情緒可促使交感——腎上腺素能系統的活動(dòng)明顯增加，使心排血量及外周阻力增加，導致血壓升高，甚至出現精神高度緊張、失眠等癥狀。但健康者面對問(wèn)題時(shí)，不僅能做出有利于自己的積極解釋?zhuān)夷苋σ愿�，有效地解決問(wèn)題。對引起不快的人和事采取回避的方法，患者家屬也應給與患者理解和支持。尤其是患有心腦血管疾病的患者，要妥善調節和控制情緒，不大悲大怒，保持平和的心態(tài)。
2.2心理支持
加強與患者的交流與溝通，給予關(guān)懷，耐心引導、提高患者身心疾病的認識，消除其恐懼心理及焦慮情緒、采用鼓勵、理解、支持等措施，來(lái)減輕患者的心理負擔。引導患者以積極的心態(tài)和良好的情緒對待疾病，樹(shù)立戰勝疾病的信心。
2.3建立規律健康的生活方式
生活方式和飲食行為干預不僅可以降低血壓，還能有效改善糖脂代謝紊亂、降低心血管的危險因素，其獲益可能遠遠大于降壓本身。高血壓患者生活要有規律、定時(shí)作息，并注意勞逸結合、戒除不良嗜好，保證充足睡眠。較好的運動(dòng)要注意循序漸進(jìn)，避免過(guò)度勞累。改善膳食結構，減少鈉鹽的攝入，每人每日食鹽量不超過(guò)6g為宜；補充鈣和鈉鹽，新鮮水果、蔬菜、牛奶。減少脂肪攝入，特別要減少動(dòng)物脂肪攝入；限制煙酒并戒煙；防止便秘。保持情緒輕松穩定，學(xué)會(huì )自我緩解不良情緒的方法。
3.體會(huì )
健康教育提高了高血壓的自護能力，極大地降低了高血壓對機體的損害，減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了生活質(zhì)量。使患者更加了解高血壓的基本知識、預防措施、注意事項，解除了心理壓力，提高了自我保持能力和健康知識水平，樹(shù)立了良好的行為規范，達到了最理想的護理效果。要做好健康宣傳，作為醫護人員必須具有扎實(shí)的理論基礎、心理學(xué)知識和護理素質(zhì)，掌握正確的溝通技巧，了解患者的.生理及心理需求，按馬斯洛的人類(lèi)基本需要層次論進(jìn)行解決問(wèn)題，科學(xué)的運用健康宣教，才能得到完好的護理效果。
4.結語(yǔ)
總之，健康教育是高血壓患者護理工作的重要環(huán)節，醫護人員通過(guò)對患者及其家屬的健康宣教和咨詢(xún)服務(wù)、對提高患者的生活質(zhì)量有重要作用。健康教育的開(kāi)展，深刻體現了整體護理的內涵，促進(jìn)了高血壓患者的康復。
護理健康教育的意義論文 篇3
摘要：
目的對甘肅省醫院護理健康教育現狀進(jìn)行調查，分析存在的問(wèn)題，制定有效、系統、規范的健康教育模式。方法自擬調查問(wèn)卷，對全省20家醫院的行政人員、護士及患者進(jìn)行調查，總結存在的問(wèn)題，了解甘肅省醫院健康教育現狀。結果僅15%的醫院將健康教育工作納入規劃和工作計劃；護理人員少、無(wú)任何考核與肯定機制、對健康教育重視不夠、缺乏相關(guān)知識和溝通技能是健康教育難以實(shí)施的主要原因；91%的患者非常需要疾病治療、康復相關(guān)的高質(zhì)量的健康教育。結論甘肅省醫院目前護理健康教育流于形式，大多數醫院沒(méi)有規范的健康教育管理模式，沒(méi)有有效的考核評價(jià)體系。
關(guān)鍵詞：
醫院；護理；健康教育
健康教育是一門(mén)涉及醫學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)等多門(mén)學(xué)科的綜合學(xué)科，是護理工作的一部分，是檢驗護理質(zhì)量的重要指標，貫穿于患者從入院至出院的每一個(gè)環(huán)節。健康教育對醫院的整體醫療水平起到舉足輕重的作用[1]，關(guān)系患者的恢復程度，但目前各醫院健康教育都流于形式，沒(méi)有規范系統地實(shí)施。為了解我省醫院健康教育實(shí)施現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的規范化的實(shí)施方案，滿(mǎn)足患者需要，推動(dòng)醫院的發(fā)展和護理模式的轉變[2]，我們于2013年3月至2014年2月對省內20所醫院護理健康教育情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，找到存在的主要問(wèn)題，提出實(shí)施建議，為制定甘肅省醫院護理健康教育實(shí)施工作規范、工作細則、考核標準等提供科學(xué)依據。
1資料與方法
1.1資料
2013年3月至2014年2月在全省204所醫院（其中三級醫院37所，二級醫院167所，注冊護士40668人）中采取整群抽樣的方法，在東、中、西、南4個(gè)區域抽取二級及以上醫院20所，就其護理健康教育情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，并對相關(guān)人員進(jìn)行訪(fǎng)談。每所醫院抽取100名護士、100名患者或其家屬，采取自行設計的統一問(wèn)卷進(jìn)行調查。
1.2方法
自行設計調查問(wèn)卷，包括甘肅省醫院護士健康教育調查問(wèn)卷，甘肅省醫院護理健康教育行政管理人員調查問(wèn)卷，甘肅省醫院患者或家屬健康教育調查問(wèn)卷。每部分問(wèn)卷有若干問(wèn)題，調查者逐條詢(xún)問(wèn)后如實(shí)填寫(xiě)，遇見(jiàn)被調查者不懂或無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，可不予回答[3~5]。
1.3資料質(zhì)量控制
對工作人員進(jìn)行明確分工和培訓，對收集到的資料進(jìn)行逐項核實(shí)，就存在邏輯錯誤的資料進(jìn)行再次收集,確保資料真實(shí)可靠。
1.4統計學(xué)處理
將問(wèn)卷錄入Excel表中，嚴格按照要求進(jìn)行數據錄入和統計。
2結果
2.1護理人員調查情況
發(fā)放問(wèn)卷2000份，調查護士949人，護師801人，主管護師250人；中專(zhuān)學(xué)歷552人，大專(zhuān)學(xué)歷1288人，本科學(xué)歷160人；工作年限<5年800人，5~10年658人，>10年542人。通過(guò)調查，發(fā)現工作5~10年的護理人員及高學(xué)歷護理人員能夠利用自己的護理知識和工作經(jīng)驗開(kāi)展少量健康教育工作，而護理人員少、無(wú)任何考核與肯定機制、健康教育重視不夠、缺乏相關(guān)知識和溝通技能是健康教育難以實(shí)施的主要原因（見(jiàn)表1）。
2.2醫院行政管理人員調查情況
調查醫院20所，發(fā)放問(wèn)卷20份，有效問(wèn)卷20份，有效率100%。通過(guò)調查，發(fā)現大多數醫院不重視健康教育，沒(méi)有將其列入醫院規范的診療及考核內容中。
2.3患者或其家屬調查情況
90%以上患者希望醫院能提供與疾病診療相關(guān)以及對康復起到幫助作用的高質(zhì)量、效果好的健康教育。
3討論與分析
3.1存在問(wèn)題
3.1.1醫院管理層重視不夠
醫院管理層沒(méi)有意識到健康教育的重要性和臨床意義，沒(méi)投入足夠的人力、物力，建立健全規范的實(shí)施過(guò)程以及科學(xué)的考核評價(jià)標準。所以，臨床護理人員也難以認真、規范、有效地實(shí)施健康教育活動(dòng)，僅從患者需要角度隨意講解，難以真正發(fā)揮健康教育在護理乃至疾病治療過(guò)程中的作用[6]。
3.1.2沒(méi)有足夠的健康教育時(shí)間
調查發(fā)現，不同職稱(chēng)、學(xué)歷及工作年限的護理人員均認為沒(méi)有足夠的健康教育時(shí)間。說(shuō)明護理工作繁忙、任務(wù)重、人員編制不足是影響健康教育實(shí)施的又一原因。
3.1.3缺乏健康教育知識及理念
調查發(fā)現，護理隊伍中28%的是中專(zhuān)畢業(yè)生，而有些高學(xué)歷也是工作后通過(guò)繼續教育取得的，所以部分護理人員健康教育意識淡薄，且知識結構較局限，如心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等方面知識缺乏�，F在的醫療是以人為本的'醫療[7]，醫療護理模式也需要發(fā)生轉變，應以患者為中心，以健康為重點(diǎn)，實(shí)施高效規范的健康教育。
3.1.4健康教育方式不當
部分醫院開(kāi)展的健康教育流于形式，無(wú)個(gè)體化內容，僅為入院介紹、住院須知、手術(shù)須知等，教育內容、方式、效果有待于改善[8]，主要表現在以下幾方面：
�。�1）教育內容教條，沒(méi)有個(gè)體化內容，不能針對患者的病情及個(gè)人需要實(shí)施；
�。�2）教育方法單調，無(wú)形象、通俗、高效的手段，僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教；
�。�3）缺少健康教育效果監督、評價(jià)體系。
3.2解決策略
3.2.1加強醫院管理層面的制度化、規范化建設
�。�1）健康教育
作為醫院的一項重要工作內容，投入少，治療效果好，符合目前醫療保險制度改革的要求與趨勢，對促進(jìn)患者康復、縮短住院時(shí)間、減少醫患糾紛及提高護士整體素質(zhì)均有積極意義。因此，要轉變護理模式，使健康教育根植于醫療活動(dòng)的全過(guò)程，讓患者享受高效、人性化的健康教育。醫院應該加大人力、物力投入，建立規范、科學(xué)、完整的健康教育程序及考核評價(jià)體系，將健康教育融入護理質(zhì)量管理過(guò)程中，使健康教育成為護理工作的重要內容。將健康教育貫穿護理工作始終，貫穿于患者入院至出院的每一個(gè)環(huán)節，而且制定效果評價(jià)考核指標[9]。
�。�2）病區
應將健康教育內容程序化、日�；�，分解到各班工作日程中，落實(shí)執行。護理部應該制定健康教育考核指標，對實(shí)施情況加以監督考核，并列入護理質(zhì)量考核體系，以使健康教育逐步推進(jìn)、深入開(kāi)展。
3.2.2提高護理人員健康教育水平
�。�1）全面有效地開(kāi)展健康教育，滿(mǎn)足患者需求。加強護理人員健康教育知識及技能培訓，加強對護理人員尤其是護師以上人員健康教育知識和技能的培訓，培養一支能承擔醫院健康教育任務(wù)的護理骨干隊伍。
�。�2）調查發(fā)現，部分護理人員學(xué)歷低、工作年限短，掌握的知識偏重醫學(xué)，缺少相關(guān)心理及健康教育知識，對健康教育認知不全面，教育意識淡薄[10]，應引導其學(xué)習一定的健康教育技巧，理解健康教育的內涵與外延。通過(guò)參加院內外培訓、各種講座重點(diǎn)對護師以上本科和大專(zhuān)學(xué)歷護理人員進(jìn)行有計劃的強化訓練，使其基本掌握有關(guān)行為科學(xué)、傳播學(xué)和預防醫學(xué)的知識與技能，成為病區開(kāi)展健康教育的主要力量。
3.2.3解決護理人員少問(wèn)題
調查發(fā)現，健康教育時(shí)間不夠，主要是因為護理人員數量不足，這也是醫院長(cháng)期存在的問(wèn)題。隨著(zhù)醫療技術(shù)的發(fā)展，醫院建院理念轉變，需要逐步解決人員編制問(wèn)題。同時(shí)，護理人員應該正視暫時(shí)的困難，合理安排工作時(shí)間，緩解工作壓力，積極開(kāi)展健康教育。
3.2.4健康教育方式
盡管病區健康教育以不同的形式開(kāi)展，但教育效果均不佳，內容形式都有待于完善。
�。�1）各科室及病區應該根據不同疾病、患者特點(diǎn)及要求制定圖文并茂的健康教育宣傳手冊、板報等，添置視聽(tīng)器材，如投影儀、幻燈片、錄像和光盤(pán)等，選擇適合的宣傳方式，使患者獲得規范、具體、完整、有效的健康教育。
�。�2）病區應采取有效的健康教育形式，制訂專(zhuān)科疾病的標準健康教育計劃，強調入院后、手術(shù)前后、特殊治療前后、特殊檢查前后及出院前的健康教育。
�。�3）做好系統分析，開(kāi)發(fā)適合工作實(shí)際的軟件系統或將其融入現有的醫院信息系統中，以實(shí)現計劃與動(dòng)態(tài)調整相結合、信息高效并符合個(gè)人喜好、規范且效果可靠的目標[11]。健康教育是一項有計劃、有目的、有針對性的醫療活動(dòng)，是整體護理的一項重要內容，已成為醫院管理的一部分。健康教育需要同評價(jià)診斷、治療一樣嚴格實(shí)施、評價(jià)考核，以盡快落實(shí)醫院以健康為中心、以人為本的主題。要在衛生行政部門(mén)的支持下，積極創(chuàng )建健康促進(jìn)醫院示范點(diǎn)[12]，醫護人員、患者及其家屬、社區共同行動(dòng)，營(yíng)造有益健康的醫院環(huán)境，努力探索有效的教育形式，積累經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，逐步推廣。
護理健康教育的意義論文 篇4
骨折患者肢體活動(dòng)受限，腫脹、疼痛，生活質(zhì)量降低等諸多因素會(huì )使患者出現焦慮、抑郁情緒。而骨折患者恢復期間需行肌肉、關(guān)節鍛煉，此時(shí)護理人員需積極給予健康教育，以免出現關(guān)節僵硬和肌肉萎縮。因此加強骨折患者健康教育，促進(jìn)患者康復則顯得十分重要�，F筆者以49例患者為例，于健康教育中采取健康教育管理單，其應用效果分析如下。
1資料與方法
1.1一般資料
本組98例骨折患者于2012年8月～2014年6月期間到我院就診，男61例，女37例；年齡20～65歲，平均（35.7±3.7）歲；上肢骨折54例，下肢骨折44例；按照數字隨機表分為觀(guān)察組和對照組各49例，兩組患者基本資料經(jīng)統計學(xué)處理，可進(jìn)行對比（P>0.05）。
1.2方法
對照組行常規健康教育。護理人員應與初入院患者積極溝通交流，向患者告知醫院規章制度、注意事項等各種宣傳教育，于康復階段對患者肢體功能實(shí)施示范指導，發(fā)放健康宣傳冊子，開(kāi)展健康宣傳講座，提高患者健康知識水平。觀(guān)察組于對照組基礎上利用健康教育管理單，每位患者由一名主管護士負責，結合骨折醫療要求，制定健康教育管理單。于管理單內填寫(xiě)患者評估情況、護理重點(diǎn)、功能鍛煉等，并記錄評價(jià)結果，對結果予以缺陷補償教育。以A4紙填寫(xiě)健康教育管理單，懸掛在病床床頭，其內容包括：
�。�1）患者姓名、聯(lián)系電話(huà)、床號、住院號、住院時(shí)間；
�。�2）患者診斷情況、既往史、皮膚情況、治療情況以及實(shí)驗室相關(guān)指標
�。�；3）住院須知、圍術(shù)期配合、注意事項、飲食指導、心理護理、固定支具注意事項、體位要求、引流管、功能鍛煉、并發(fā)癥預防護理、護理重點(diǎn)等。護士長(cháng)和質(zhì)控員應定期對患者健康要求予以評價(jià)，并記錄患者出院時(shí)間、復查時(shí)間、隨訪(fǎng)時(shí)間，并詳細記錄患者隨訪(fǎng)情況及功能康復情況。
1.3評價(jià)指標
以焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）對患者焦慮、抑郁情況予以評估，分數超過(guò)52分則存在焦慮和抑郁，分數越高焦慮、抑郁情緒越嚴重。健康知識掌握評分：以無(wú)記名方式調查出院患者健康知識掌握情況，包括：住院制度、護理人員、相關(guān)設備、治療時(shí)間、用藥情況、飲食情況、注意事項、睡眠質(zhì)量、康復指導、運動(dòng)情況等，以百分制計算，分數越高表示患者健康知識掌握越全面。
1.4統計學(xué)處理
采取SPSS20.0統計學(xué)軟件處理數據，計量資料檢驗為t，計數資料檢驗為2，P<0.05時(shí)表示數據對比具有統計學(xué)意義。
2結果
2.1兩組患者心理情緒變化對比
兩組患者護理后SAS、SDS評分較護理前顯著(zhù)降低，觀(guān)察組SAS、SDS評分均顯著(zhù)低于對照組，差異顯著(zhù)（P<0.05）。
2.2兩組患者健康知識掌握評分對比
觀(guān)察組健康知識掌握程度評分（88.6±6.4）分，對照組健康知識掌握程度評分（67.4±8.9）分，兩組健康知識掌握程度對比，差異顯著(zhù)（P<0.05）。
2.3兩組患者遵醫行為對比
觀(guān)察組遵醫率95.9%（47/49），對照組遵醫率73.5%（36/49），兩組對比（P<0.05）。
3討論
骨折患者多數存在肢體活動(dòng)受限，病變處通常有腫脹、疼痛、功能障礙，甚至畸形等，因此必須加強骨折患者的`教育指導，使患者能夠掌握骨折康復知識，從而促進(jìn)患者更好康復。健康教育管理單是結合護理活動(dòng)和護理研究的有效護理工具，將其用于健康教育具有整體化、個(gè)性化特點(diǎn)，通常根據健康教育管理單，可為患者實(shí)施計劃性、動(dòng)態(tài)性、連續性、科學(xué)性以及規范性健康教育，從而使患者能夠盡可能掌握骨折基本知識以及康復鍛煉知識，以此促進(jìn)患者更好康復。在此次研究中，觀(guān)察組護理后SAS、SDS評分較對照組低，健康知識掌握評分、遵醫率較對照組高（P<0.05）。由結果可以看出，患者經(jīng)健康教育管理單實(shí)施健康教育，焦慮、抑郁情緒均可得到明顯緩解，同時(shí)患者健康知識掌握程度以及遵醫率均可得到顯著(zhù)提高，這對于患者康復十分有利。在健康教育中利用健康教育管理單，由責任護士對照管理單內容了解健康教育內容，根據患者病情實(shí)施個(gè)性化健康教育。護士長(cháng)、質(zhì)控護士需定時(shí)評價(jià)患者功能鍛煉，可有效促進(jìn)患者功能康復。另外于健康教育中利用健康教育管理單，護理人員需與患者積極溝通交流，詳細記錄病情評估結果，與患者積極溝通交流，利于護理人員了解患者健康教育內容，并積極給予功能鍛煉指導，利于患者能夠得到更好康復，效果顯著(zhù)。
護理健康教育的意義論文 篇5
【摘要】
增強人們的健康意識,養成良好的衛生習慣,倡導文明、健康、科學(xué)的生活方式。在臨床護理過(guò)程中使整體護理觀(guān)念有機地與健康教育知識相結合，使之更完善，進(jìn)一步提高護理質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】
臨床護理;健康教育
隨著(zhù)21世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)國家都日益重視人的價(jià)值，重視人的生活質(zhì)量，人的健康觀(guān)念和對健康的需求發(fā)生了很大的改變，同時(shí)影響健康的因素和傳統的疾病譜都發(fā)生了巨大的變化[1]。所有這些變化都使健康教育面臨著(zhù)新的挑戰，臨床護理過(guò)程中的健康教育越來(lái)越被認可為衛生服務(wù)的重要組成部分。我們總在不斷地探索和研究健康教育的新形式和新途徑，使健康教育事業(yè)在不斷地服務(wù)于醫院患者的基礎上服務(wù)于社區人群，做到有位(子)、有威(信)、有為(作為)的發(fā)展和創(chuàng )新[2]。
1 臨床護理健康教育特點(diǎn)
1.1 通俗性特點(diǎn) 健康教育語(yǔ)言形式通俗易懂，易接受。由于病人情緒不穩定,文化程度、背景不同，健康教育內容盡量不用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)。
1.2 隨機性特點(diǎn) 健康教育注意因人而異，因地制宜，根據病人病種、病情不同，采用不同的教育形式和內容。
1.3 短暫性特點(diǎn) 病人病情有輕重緩急，護士合理安排，既不影響病人治療，又不延誤病人的健康教育。
1.4 綜合性特點(diǎn) 有時(shí)病人有兩種甚至更多的慢性疾病，責任護士便向病人傳授具有綜合性的`最新、最有效的健康教育內容。
1.5 強化性特點(diǎn) 對于留觀(guān)病人和住院病人，我們采取了反復強化的宣教方式，并注意觀(guān)察病人表情和反應，判斷病人是否明白。
1.6 禮貌性特點(diǎn) 在宣教過(guò)程中應表現出對病人充分尊重和友好，真誠相待，耐心負責的態(tài)度。決不能自以為是或用說(shuō)教的語(yǔ)言，切忌生硬等語(yǔ)氣。
2 健康教育的內容
2.1 病人的權利與義務(wù) 主動(dòng)介紹醫院的環(huán)境，醫療保險、新農合報銷(xiāo)比例，辦理手續等便民措施，作息制度、衛生注意事項、安全制度、陪護制度，并鼓勵病人配合治療護理工作。
2.2 常見(jiàn)的健康教育知識 全面系統介紹各種疾病的有關(guān)康復治療知識，包括疾病的原因、癥狀，有關(guān)檢查，飲食指導，運動(dòng)療法，藥物療法，出院指導及日常生活注意事項等。
2.3 示范教育 護士現場(chǎng)對病人示范，如幫助病人叩背、拍胸，教會(huì )病人有效咳嗽、咳痰，指導糖尿病病人測血糖、尿糖、注射胰島素等。
3 健康教育評價(jià)方法
3.1 與病人交談的方式 責任護士、護士長(cháng)采用與病人交談的方式了解和檢查健康教育執行的程度和質(zhì)量。
3.2 集體交班時(shí)提問(wèn) 在交班時(shí)不定期地請責任護士介紹病人的基本情況，檢查責任護士了解程度、責任心和工作能力。
3.3 發(fā)表調查 定期向病人發(fā)放意見(jiàn)征詢(xún)表，對存在的問(wèn)題分析原因，修正制定措施，促進(jìn)宣教水平。
通過(guò)一系列臨床健康教育，使病人了解所患疾病的一般知識、康復保健知識，從而增強了預防保健知識;改變了病人的不健康行為;減少了因缺乏預防保健知識，而使疾病經(jīng)常復發(fā);通過(guò)與病人的溝通和交流和諧了醫患關(guān)系;減少了醫療糾紛，提高了護理質(zhì)量。
護理健康教育的意義論文 篇6
【摘要】
目的探討氣管切開(kāi)術(shù)的護理方法及健康教育，為氣管切開(kāi)術(shù)后患者康復提供臨床依據。方法對氣管切開(kāi)術(shù)患者進(jìn)行以基礎護理及健康教育為主的全面護理。結果患者手術(shù)效果滿(mǎn)意，無(wú)并發(fā)癥發(fā)生。結論細致合理的護理和健康教育是保障氣管切開(kāi)患者獲得預期目標的必要保證。
【關(guān)鍵詞】
氣管切開(kāi)；早期護理；健康教育
氣管切開(kāi)術(shù)又稱(chēng)氣管造口術(shù)，是對急危病人保持呼吸道通暢所施行的一種急診手術(shù)，因大多數病人已處于意識不清狀態(tài)，無(wú)法進(jìn)行健康教育，致使患者術(shù)后語(yǔ)言交流障礙和氣管切開(kāi)對機體的刺激而出現強烈的情緒反應，直接影響治療效果和疾病的預后。因此，在臨床工作中氣管切開(kāi)術(shù)后護理和健康教育尤為重要。
1護理［1］
1.1生命體征觀(guān)察術(shù)后應用多功能監護儀觀(guān)測體溫、脈搏、呼吸、血壓、SpO2、意識及瞳孔等，呼吸不易觀(guān)察時(shí)可用棉花絲放在管口，看是否有上下飄動(dòng)。
1.2出血及分泌物的觀(guān)察切口少量出血屬正常，一般在術(shù)后4h后減少，切口可用凡士林碘仿紗條填壓。如出血量過(guò)大，應及時(shí)聯(lián)系醫生再次手術(shù)結扎血管。觀(guān)察分泌物的顏色、量、性質(zhì)，發(fā)現異常立即報告醫生，及時(shí)留痰培養，及時(shí)控制感染。
1.3氣管套管及各種管道的觀(guān)察觀(guān)察有無(wú)痰痂或異物堵塞管，保證輸液及尿管通暢，排除因其他因素造成的呼吸困難，頸部周?chē)心戆l(fā)音等情況及時(shí)通知醫生。
1.4吸痰的時(shí)間及吸痰管插深度提倡按需吸痰，切開(kāi)早期（前3天）可每0.5h吸痰1次，每次時(shí)間不超過(guò)5s，部分不能自行排痰插入管深度為10~12cm,完全不能自行排痰可插入12~15cm，咳嗽完全消失可插入15cm或更深。
1.5嚴格無(wú)菌操作一人一副手套，一次一根吸痰管，口氣道要分開(kāi)，吸痰管用無(wú)菌鑷夾取，若合用應先氣道后口腔，霧化器專(zhuān)人專(zhuān)用，專(zhuān)桶消毒，吸痰瓶每天浸泡更換，護理盤(pán)24h換1次。
1.6加強翻身扣背翻身扣背是氣道護理中一項重要措施，應鼓勵氣管切開(kāi)病人咳嗽，每2h翻身1次，拍背時(shí)手呈杯狀，由下向上，由外向脊柱方向振動(dòng)，拍背的'禁忌有胸部外傷、肋骨骨折、氣胸、胸腔出血或引流者。
2術(shù)后健康教育［2］
�。�1）對術(shù)前昏迷，術(shù)后逐漸清醒者，及時(shí)補充術(shù)前健康教育內容，并介紹ICU工作環(huán)境，醫護人員。
�。�2）介紹氣管切開(kāi)后注意事項及各項操作時(shí)的配合，如吸痰、氣管滴藥時(shí)可能造成的不適等，應適當忍受。不能自行拔管，讓患者知道氣管切開(kāi)通道是目前維持生命治療疾病的重要管道。
�。�3）對有書(shū)寫(xiě)能力者，主要以文字方式表達意愿，準備一塊寫(xiě)字板讓病人書(shū)寫(xiě)，對失去書(shū)寫(xiě)能力者，應由護士將有關(guān)內容分類(lèi)寫(xiě)在寫(xiě)字板上，對不識字者可用肢體進(jìn)行表達。
�。�4）針對病人的文化程度進(jìn)行健康教育指導：查閱病歷，向主管醫生和家屬了解情況，針對病人的意識狀態(tài)，接受程度和對氣管切開(kāi)的反應進(jìn)行教育，如年輕女性比較注意外表形象，擔心氣管切開(kāi)傷口影響外形，應告訴患者其他掩飾方法，如穿高領(lǐng)衣服等。老年人反應慢、理解能力下降，應耐心反復講解。知識層次高的人教育的內容可以深一些，包括有關(guān)解剖生理知識等，請氣管切開(kāi)的病人來(lái)做現身說(shuō)教，同時(shí)讓家屬給予安慰。
�。�5）出科健康教育不容忽視：出科后采用定期回訪(fǎng)制，對患者出科后出現的健康問(wèn)題隨時(shí)與病房護士聯(lián)系共同指導，使患者放心，并告知定期復診。
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