新學(xué)期班主任總結
時(shí)間過(guò)得很快，一走就是大半年，迎來(lái)了新學(xué)期。下面是小編為大家帶來(lái)的新學(xué)期班主任工作總結，希望能夠對你有所幫助！
班主任新學(xué)期工作總結【一】
今年我擔任初三154班的班主任。再一次體會(huì )到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的繁忙，會(huì )讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè )，這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�，也是令人回味無(wú)盡的。這個(gè)班的學(xué)生的知識基礎參差不齊，針對這種情況，在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期
認知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班，對科目的學(xué)習方法，學(xué)習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應，思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部
會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。 三、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
班上大部分同學(xué)，對學(xué)習和成績(jì)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎比較差，且學(xué)習動(dòng)力不足，目標不明，無(wú)心向學(xué)。針對這些情況，我鼓勵好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習相對被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。
四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系
做班主任，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系，多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時(shí)也給家長(cháng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
班主任新學(xué)期工作總結【二】
一 、注重班級環(huán)境的營(yíng)造：
英文班班主任在班級管理中注重對班級環(huán)境的營(yíng)造，如英文班初中班主任Richard所說(shuō)：“班級環(huán)境創(chuàng )設最重要的是讓學(xué)生有集體的感覺(jué)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級并不只是一個(gè)教室，而還是他們的學(xué)習場(chǎng)所，結識新朋友的地方，思考問(wèn)題，解決難題的地方。班級也是學(xué)生們尋找心理依靠，展現集體榮譽(yù)感的關(guān)鍵場(chǎng)所�！币虼擞⑽陌嘀魅味荚诓煌潭壬蠈Ρ景嗉夁M(jìn)行了用心的設計，由于外籍教師和中文教師在文化背景上的差別，這也成為了英文班主任在班級管理中一個(gè)比較有特色的地方。對于不同學(xué)段的英文班，班主任教師的設計也各不相同，總結如下：
1. 班級環(huán)境設計體現創(chuàng )意性。
小學(xué)的班主任則設計了活潑可愛(ài)的班級風(fēng)格，也非常符合這一階段孩子們的性格特點(diǎn)。比如Chelsey就將自己教室后面的板報設計成一個(gè)具有趣味性的“猜字前進(jìn)迷宮圖”，孩子們看到這樣的一個(gè)板報裝飾班級，既增長(cháng)了知識，又覺(jué)得非常的有意思，所以整個(gè)班級環(huán)境都很輕松，同時(shí)Chelsey還為學(xué)生們繪制了一個(gè)進(jìn)步表貼在墻上，每位學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候她都會(huì )在相應學(xué)生的上面貼上小張貼，以此鼓勵大家。
初中班的Richard注重班級設計的有創(chuàng )意性，他認為這會(huì )給學(xué)生一種自豪感和獨立性，用色彩來(lái)賦予它性格和生命。班級通過(guò)展示學(xué)生作品，板報，和布置而被賦予生機，這樣一間教室就能給學(xué)生一種家的感覺(jué)。他還大膽的采用了大量色彩，多種顏色給大家帶來(lái)高興和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學(xué)生所處的年齡階段，他們剛剛進(jìn)入青春期，性格張揚、奔放，需要通過(guò)這種多彩的班級設計張揚自己的個(gè)性，展現青春的風(fēng)采。
高中班的Brian則根據本班學(xué)生都是高中生的特點(diǎn)，營(yíng)造適合他們發(fā)展的學(xué)習和生活環(huán)境，發(fā)展他們的興趣和愛(ài)好。如在教室里放置了一些七類(lèi)游戲，如國際象棋、圍棋，另外還有一些流行雜志等，供學(xué)生在課余時(shí)間放松，這樣也可以加強同學(xué)們之間溝通，增強同學(xué)之間的感情。
2.班級環(huán)境營(yíng)造的條理性。
英文初中班張貼各項時(shí)間安排表，任務(wù)安排表是使教室變得有條理的一種很簡(jiǎn)單的方法。Richard為管理學(xué)生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富，而且內容簡(jiǎn)潔。其中包括：清掃任務(wù)分配表，課程表，學(xué)生考試成績(jì)表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監督。這樣學(xué)生會(huì )感到自己是班級管理中積極的一員，他們每人都有義務(wù)維護班級的衛生整潔。而且學(xué)生也會(huì )對自己在校的每個(gè)時(shí)間段應該做些什么一目了然。遇到特殊情況，比如考試，他會(huì )張貼考試時(shí)間安排表，考場(chǎng)紀律要求表，這樣會(huì )使學(xué)生在重大學(xué)�；顒�(dòng)前有備無(wú)患，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
3.班級環(huán)境營(yíng)造的安全性。
英文初中的儲物柜遠離學(xué)生的嬉鬧區，這樣會(huì )避免給學(xué)生帶來(lái)不
必要的身體傷害。小學(xué)老師在班級一角鋪上泡沫板，既創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生們的活動(dòng)區，又保證了學(xué)生們的安全。英文班老師從班級布置的細節處體現了對于學(xué)生安全的重視。
二、發(fā)揮學(xué)生的積極性：
外教班主任都認識到班級活動(dòng)的重要性。班級活動(dòng)在提升學(xué)生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學(xué)生進(jìn)行教育方面都有很大的幫助。
Tasha在班級里組織的一些活動(dòng)包括：針對友誼的討論，用動(dòng)作等表演的字謎游戲，良好學(xué)習習慣的養成，公民基本素質(zhì)的教育和環(huán)保類(lèi)話(huà)題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學(xué)生在每次活動(dòng)中全員參加，比如萬(wàn)圣節班級布置中，Richard會(huì )帶動(dòng)大家一起動(dòng)手制作裝飾品，學(xué)生在參與的過(guò)程中既感受了活動(dòng)的快樂(lè )也獲得了一定的成就感。Chelsey設置在班級里設置每周明星。每周選擇一名學(xué)生負責開(kāi)、關(guān)燈、點(diǎn)名、分發(fā)間食、監督值日等提升了學(xué)生領(lǐng)導能力與參與度。設置欺負同學(xué)的監督員，在記事本上記錄欺負同學(xué)的名字，周五班會(huì )討論，鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題。
三、班級管理體現民主性：
外教在管理班級時(shí)非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學(xué)生最好的方法之一就是給學(xué)生們立一些規則，并把它們張貼在教室里最顯眼的位置。在這個(gè)過(guò)程中，她發(fā)現，其實(shí)學(xué)生們是非常樂(lè )意參與到班級規則的制定工作中來(lái)的。而事實(shí)上，對于她的班級，大多數的規則都是出于學(xué)生們 的提議或經(jīng)過(guò)他們投票通過(guò)的。通過(guò)讓學(xué)生擔當班級的主人，參與班級規則的制定工作中來(lái)，可以幫助他們更好的理解班級規則的意義，也使得他們更愿意實(shí)踐和遵守這些規則。在班級衛生方面，她設計出一個(gè)值日表格并構思出一些可以鼓勵學(xué)生們遵守它的方法。每當制作值日表的時(shí)候，她都會(huì )讓學(xué)生們自己選擇他們哪天值日，還有和誰(shuí)一起值日。給學(xué)生們選擇權，讓學(xué)生覺(jué)得值日更像是一種班級義務(wù)，并且當他們值日的那天到來(lái)的時(shí)候，他們也會(huì )互相提醒。
通常英文班中有需要決定的事情，班主任老師都會(huì )和學(xué)生一起商量決定，充分給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的權利，并尊重他們的選擇，所以總體來(lái)說(shuō)英文班的管理過(guò)程中充分體現了民主性。
四、給學(xué)生充分的成長(cháng)空間：
給學(xué)生們充分的成長(cháng)空間是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上體現得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學(xué)段教師應該給予學(xué)生一定的空間，讓他們的個(gè)性和人格得到充分發(fā)展，能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。給予學(xué)生發(fā)展空間，但不是放縱學(xué)生隨意發(fā)展，作為班主任適時(shí)恰當給予指導，當他們遇到問(wèn)題和困難時(shí)，針對問(wèn)題提供幫助和建議，使學(xué)生能夠順利良好地發(fā)展。
五、管理中注重細節。
1.小粘貼的運用，在英文班的小學(xué)和初中班級里出現比較多。在Chelsey的班級里有專(zhuān)門(mén)的小粘貼蘭，學(xué)生因表現好會(huì )得到獎勵，如與人分享，保持衛生、幫助老師、文明禮貌等都會(huì )及時(shí)得到獎勵。
2.家長(cháng)信的格式化：Chelsey專(zhuān)門(mén)制作了家長(cháng)信的格式，這樣每一次寫(xiě)給家長(cháng)的信都是固定格式，這既讓家長(cháng)感覺(jué)到班級管理的正式性，也減輕了班主任工作的勞動(dòng)量。
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