- 相關(guān)推薦
讀書(shū)使我快樂(lè )作文教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
教材分為三個(gè)部分，導讀先以我們課文里學(xué)過(guò)的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著(zhù)說(shuō)明這本書(shū)可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。
閱讀 《上下五千年》，旨在落實(shí)《標準》關(guān)于“少做題目，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì )和享受讀書(shū)的樂(lè )趣，開(kāi)闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養他們的民族自尊和愛(ài)國熱情 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國熱情。
2、通過(guò)導讀，讓學(xué)生繼續學(xué)習讀整本書(shū)的基本方法。
3、通過(guò)自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養讀書(shū)做筆記的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì )與享受讀書(shū)的
快樂(lè )。培養學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的概括能力，培養讀書(shū)做筆記的良好習慣。
教學(xué)準備：
學(xué)生各買(mǎi)一本《上下五千年》;
學(xué)生各準備一本讀書(shū)筆記;
課前預習：
選擇閱讀《上下五千年》中的一個(gè)故事，能用自己的話(huà)說(shuō)出故事的大概內容。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，還記得我們上一學(xué)期學(xué)習的朝代歌嗎?我們一起來(lái)背一背好嗎?
(幻燈演示)
2、過(guò)渡：五千年歷史長(cháng)廊，風(fēng)云變幻;
五千年文化長(cháng)河，源遠流長(cháng);
五千年人物長(cháng)幅，千姿百態(tài);
五千年戰爭長(cháng)卷，硝煙彌漫。
就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動(dòng)人心的故事，出現了多少個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡!同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的課文中，就
有這些歷史故事嗎?你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽(tīng)嗎? 《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》《三顧茅
廬》《鄭和下西洋》《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等故事的幻燈。)
3、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長(cháng)河。其實(shí)，它們還只是這長(cháng)河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書(shū)里，
知道是哪本書(shū)嗎?
(板書(shū)：《中華上下五千年》)
二、簡(jiǎn)介《中華上下五千年》及其作者。
這樣一本好書(shū)，相信有許多同學(xué)已迫不及待地對它進(jìn)行了了解，能說(shuō)給大家
聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(1)最早版本的《中華上下五千年》的主要內容。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書(shū)中，作者選擇重要和著(zhù)名的人物和事件，根據史籍材料，加以組織和裁剪，用
通俗的現代語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不加以鋪敘和描寫(xiě)，基本上沒(méi)有虛構。
(2)最早版本的《上下五千年》的作者林漢達教授。
這本書(shū)的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語(yǔ)言學(xué)家，建國后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長(cháng)、教育部副部長(cháng)。他在寫(xiě)歷史故事方面，是下過(guò)一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語(yǔ)文的嘗試和對舊故事的整理�！彼鶎�(xiě)的歷史故事“風(fēng)
格獨特、膾炙人口”
三、歸納讀書(shū)方法。
(一)你打算怎樣讀這本書(shū)中呢?
1、學(xué)生匯報自己所學(xué)的讀書(shū)方法。
(1)讀通故事全文，不認識的字查字典;
(2)讀懂文章講了什么內容;
(3)知道文章表達的中心思想;
(4)品味并積累好的語(yǔ)言，好的段落;
(5)精讀與略讀相結合;
(6)常讀常新，讀而不厭，尋找新知。
(7)可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì )。
(8)堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記(隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡)。
2、過(guò)渡：同學(xué)們總結了這么多的讀書(shū)方法，很不錯。但同學(xué)們還發(fā)現這本書(shū)與我們所讀的其他書(shū)有什么不同嗎?針對這本書(shū)，同學(xué)們還有什么讀書(shū)方法嗎?
(二)歸納總結讀書(shū)方法：
四、運用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀
1、 過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)“養兵千日，用在一時(shí)“，大家都掌握了一定的閱讀方法，
現在就看看用得怎么樣了。(板書(shū)：課外活用)
2、指導學(xué)生運用適合自己的讀書(shū)方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇
帝》、《指鹿為馬》等。
3、指導學(xué)生選做讀
4、學(xué)生結合所做的讀書(shū)筆記匯報讀書(shū)所得。
五、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計劃。
1、明確讀書(shū)要求：中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國的現在和將來(lái)。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開(kāi)闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書(shū)。
2、小組討論怎么有效讀完一本書(shū)。
明確目標：養成良好的讀書(shū)習慣，堅持每天閱讀半小時(shí)，堅持1—2個(gè)月讀完一本書(shū)。
3、在扉頁(yè)上制定自己的讀書(shū)計劃。
4、鼓勵學(xué)生每周精選一篇故事，寫(xiě)讀后感，持之以恒，做好讀書(shū)筆記。
六、小結：
課后繼續閱讀《中華上下五千年》書(shū)中的故事，為《中華上下五千年》讀書(shū)交流會(huì )作準備。
【讀書(shū)使我快樂(lè )作文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
快樂(lè )設計的教學(xué)論文07-05
快樂(lè )的動(dòng)物教學(xué)設計05-21
給予是快樂(lè )的教學(xué)設計05-30
我讀書(shū)我快樂(lè )作文07-04
我讀書(shū)我快樂(lè )作文01-29
我讀書(shū)，我快樂(lè )作文02-06
讀書(shū)讓我快樂(lè )作文07-21
讀書(shū)使我快樂(lè )作文02-07