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教師招聘面試常見(jiàn)問(wèn)題及參考答案
1、做班主任吃虧嗎?
魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀(guān)點(diǎn)，這句話(huà)真是說(shuō)到我的心坎里去了,其實(shí)根據我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點(diǎn)： 一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長(cháng)步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長(cháng)的步伐。三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗的過(guò)程，現代信息條件下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(cháng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè )，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
2、你認為，教師應該如何對待那些做錯題的學(xué)生、后進(jìn)生等?
我會(huì )寫(xiě)下一句鼓勵他的話(huà)，并告訴他老師在等待著(zhù)他的進(jìn)步，我覺(jué)得在新課程理念下，教師首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，并且要實(shí)實(shí)在在的去愛(ài)護他們，關(guān)心他們，就象魏書(shū)生先生說(shuō)得那樣，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽(tīng)一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力。所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應該做的事;去尊重他們，把他們作為一個(gè)鮮活的生命體來(lái)對待，而不是在他們做錯題時(shí)簡(jiǎn)單地打上叉叉，或一味的批評他們，如果像那個(gè)數學(xué)老師一樣劃上一個(gè)大大的“0”，這肯定不是一個(gè)明智老師的行為，幸好那位老師也認識到了自己失誤之處，我也為他感到高興，更為他的學(xué)生感到幸福。
3、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)，因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說(shuō)，要說(shuō)教師清貧，我想在金錢(qián)上是不能與發(fā)橫財的人比較，但現在的收入也不能說(shuō)是清貧了吧，況且比我現在代課的收入將會(huì )高上幾倍，所以我倒不覺(jué)得教師有多清貧。但不管怎么說(shuō)，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì )毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!
4、有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?
剛巧我在最近將常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(cháng)認為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(cháng)理解的體罰應該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺(jué)得在教育過(guò)程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(cháng)為一個(gè)心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，也應該讓孩子學(xué)會(huì )接受懲罰，學(xué)會(huì )對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì )要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺(jué)得這句話(huà)是有一定道理的。
5、如何愛(ài)學(xué)生?如何理解師愛(ài)無(wú)限?
我們說(shuō)愛(ài)是多方面的，在師愛(ài)無(wú)限的理念下，做一名老師應該把自己的愛(ài)最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛(ài)，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，我覺(jué)得這種現象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們在師愛(ài)的傳遞過(guò)程中存在著(zhù)誤區。我認為老師的愛(ài)首先是一種張揚的愛(ài)，但不是過(guò)度的溺愛(ài)，張揚的愛(ài)，就該是學(xué)生感受得到的愛(ài)，應該是關(guān)注細節的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，學(xué)生才會(huì )終身銘記;其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛(ài)更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì )讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的，最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法，其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護;我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予;說(shuō)到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì )讓學(xué)生感到到師愛(ài)無(wú)限的。
6、朱永新先生所謂的理想的教師是什么?新時(shí)期我們應該怎樣做老師?你覺(jué)得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征?
朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者，他倡導的理想教師的要求比較高，(八條)，但是我覺(jué)得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會(huì )如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過(guò)硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù);其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說(shuō)文人相輕，我要說(shuō)的是教師只有與同伴開(kāi)展不間斷的合作與學(xué)習，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。第三，我覺(jué)得朱教授倡導的教師必須勤于學(xué)習也非常有道理，教育是一項動(dòng)態(tài)的事業(yè)，我們處在知識經(jīng)濟的時(shí)代，社會(huì )的變革可謂是日新月異，作為一個(gè)新時(shí)期的老師如果離開(kāi)了學(xué)習，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應教師的崗位，將不為學(xué)生所喜歡。
7、動(dòng)了動(dòng)嘴巴?如何處理特殊學(xué)生?
如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個(gè)臺階并鼓勵他繼續舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會(huì )來(lái)自其它同學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書(shū)育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺(jué)得比傳授知識來(lái)得更重要。每一個(gè)孩子都是一本書(shū)，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書(shū)都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會(huì )讓特殊的學(xué)生在這個(gè)群體中得到容忍與生存，教育才會(huì )起到意想不到的意義，所以說(shuō)因材施教，將會(huì )是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。
要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導思想，在這個(gè)思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來(lái)，我們的教育才人獲得成功。
8、如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)?
教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)首先應當注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個(gè)性化教學(xué)順利開(kāi)展的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗品，教育研究和實(shí)驗必需慎重而穩妥地推進(jìn)。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說(shuō)明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏(yíng)得更多的精力，形成最大的合力，為個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展搭建良好的環(huán)境平臺。再有，要找準個(gè)性的突破口，讓個(gè)性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬如，李吉林老師創(chuàng )設情境，魏書(shū)生老師倡揚自主管理，“語(yǔ)文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語(yǔ)文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路觀(guān)一路讀書(shū)一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場(chǎng)感”……城市有城市的優(yōu)勢，農村有農村的天地，不同人有不同個(gè)性，每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自己獨特的東西，為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無(wú)堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時(shí)地進(jìn)行階段性總結，聽(tīng)取意見(jiàn)，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問(wèn)題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應該及時(shí)思考、整理，形成系統的經(jīng)驗或理論，盡快顯現效果，增強說(shuō)服力，為可持續的個(gè)性化教學(xué)贏(yíng)得支持。民族要奏響復興的樂(lè )章必須依靠個(gè)性的創(chuàng )造!教師的個(gè)性化是時(shí)代的必由之路，個(gè)性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，教師的個(gè)性才有萌芽的溫床，個(gè)性化的教學(xué)才有生長(cháng)的土壤。
9、教育博客對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的作用?教師開(kāi)展隨筆撰寫(xiě)的作用有哪些?
博客和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展奠定了很好的基礎，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展的有效工具。
教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學(xué)信息及時(shí)存儲起來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò )上，而且在存儲時(shí)已經(jīng)將發(fā)布的信息及時(shí)地進(jìn)行了有效的歸類(lèi)，這對于今后的使用來(lái)說(shuō)是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。
教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空
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