教師個(gè)人發(fā)展規劃范例
導語(yǔ)：個(gè)人發(fā)展計劃指結合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃。下面是小編為你整理的教師個(gè)人發(fā)展規劃范例，希望對你有幫助！
一、自我現狀分析：
1、自我介紹：
茍玉國 1961年出生，中共黨員，小學(xué)一級教師，任教數學(xué)。20xx年通過(guò)自學(xué)考試拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)。
2、自身優(yōu)勢：
�。�1）作為一名黨員，有較高的思想覺(jué)悟，勇于承擔學(xué)校布置的各項任務(wù)。
�。�2）對于接受新事物還是比較快的，對教育發(fā)展趨勢有一定的敏銳度，能根據當今教育教學(xué)的發(fā)展趨勢及時(shí)轉變觀(guān)念，更新理念，優(yōu)化教育教學(xué)手段。
�。�3）從教近二十六年來(lái)，一直從事數學(xué)教學(xué)工作，對數學(xué)教學(xué)比較熟悉，也積累了一些數學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗。（4）有較好的理論基礎，所撰寫(xiě)的論文多次在省市獲獎并發(fā)表。
�。�5）有三顆“心”，那就是：愛(ài)心、虛心、自信心。
�。�6）熱愛(ài)教育事業(yè)（這是最主要的）。
3、自身不足：
�。�1）課堂教學(xué)能力有待加強。
�。�2）理論和實(shí)踐不能很好的溝通融合。
�。�3）對自身要求不夠高，容易滿(mǎn)足。
�。�4）信息技術(shù)能力不強，電腦操作不夠熟練，不能獨立完成課件等。
�。�5）個(gè)人文化底蘊比較淺薄，阻礙了自己往更好、更高的方向發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1、經(jīng)過(guò)二、三年的努力，通過(guò)學(xué)習教育教學(xué)理論，使自己成為一名真正意義上的研究型教師。
2、通過(guò)閱讀世界名著(zhù)，教育教學(xué)名著(zhù)（做到每學(xué)期看一到兩本相關(guān)名著(zhù)），加強自己的文化修養，為自己更上一層樓打好堅實(shí)的基礎。
3、在未來(lái)二至三內，通過(guò)自身的努力和同事的幫助，爭取在課堂教學(xué)上有所突破，成為學(xué)校教學(xué)骨干。
三、自我規劃（含具體措施）
師德師風(fēng)
第一，認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，用《規范》引領(lǐng)自己的教學(xué)行為，做到為人師表；第二，認真參加學(xué)校組織的各類(lèi)師德培訓活動(dòng)，使自己的師德修養得到提升；第三，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習有關(guān)書(shū)刊雜志（如：《我的教育理想》、《給教師的一百條建議》、《愛(ài)的教育》、《愛(ài)的藝術(shù)》等），深化自己的師德理論基礎。做到熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象。
教學(xué)實(shí)踐
第一，加強教育教學(xué)理論學(xué)習，努力把學(xué)到的教學(xué)理論運用到教學(xué)實(shí)踐中去。學(xué)習《新課程中課堂行為的變化》（傅道春著(zhù)），《課程改革與教師角色轉換》（李瑾瑜/柳德玉/牛震乾著(zhù)），《讓課堂煥發(fā)出生命的活力》（葉瀾著(zhù)），《新基礎教育》（葉瀾著(zhù)）等教育教學(xué)著(zhù)作，來(lái)改變自己的教學(xué)行為，更新教育教學(xué)觀(guān)念，轉換教師角色，使自己的執教能力進(jìn)一步提高；第二，做一個(gè)反思型教師。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為：教師成長(cháng)=經(jīng)驗反思。在日常教學(xué)中，課后認真寫(xiě)好教學(xué)反思，如有聽(tīng)課活動(dòng)，寫(xiě)好聽(tīng)后感，吸取他人的教學(xué)長(cháng)處，使自己快速成長(cháng)；第三，拜優(yōu)秀教師為師，如我們學(xué)校的縣學(xué)科帶頭人、名師。虛心向他們請教，學(xué)習他們高超的執教水平，良好的教學(xué)習慣，豐厚的文化底蘊等。模仿魯迅先生的“拿來(lái)主義”，把他們身上的優(yōu)點(diǎn)“拿過(guò)來(lái)”，努力使自己向他們靠攏。
教育科研
要想成為研究型教師，從事教育科研是一條捷徑。第一，要加強理論學(xué)習，要想從事教育科研，理論框架的支持是必不可少；第二，關(guān)注教學(xué)中細節問(wèn)題，認真作好反思，使自己從事的教育科研能解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；第三，密切關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，使自己進(jìn)行的教育科研有時(shí)代性。我打算在未來(lái)的三年內主持一到兩個(gè)縣市級課題。
古人云：“凡是預則立，不預則廢�！毕氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要提高自己的個(gè)人素質(zhì)，還要加強橫向交流，注重合作，取他人之長(cháng)。在未來(lái)的幾年內，我一定會(huì )遵照所制定的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，認真踏實(shí)地對待每一項教育教學(xué)工作，并及時(shí)做好反思和調整，我相信在領(lǐng)導的關(guān)心下，同事的幫助下，加上自身努力，我的目標一定會(huì )實(shí)現。