蘇教版語(yǔ)文說(shuō)課稿
說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿。下面，小編為大家分享蘇教版語(yǔ)文說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助!
一、教材簡(jiǎn)析
《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇文章，這是冰心寫(xiě)的一篇文質(zhì)兼美的散文。"給世界愛(ài)和美",這是冰心老人為"冰心獎"所作的題詞，其實(shí)這正是冰心老人一生的真實(shí)寫(xiě)照�！吨粧䞍和嗵幮小啡淖掷镄虚g飽含了她對真愛(ài)和美的追求。這篇文章以歡快的筆調描寫(xiě)了生機勃勃的"趕春"的兒童和春天里充滿(mǎn)旺盛生命力的花兒，流露出作者對兒童的喜愛(ài)，對未來(lái)的美好希望，這篇散文宛如一首詩(shī)，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩(shī)歌;宛如一幅畫(huà)，潑灑生機和快樂(lè )的油彩畫(huà);宛如一首歌，歌唱著(zhù)鮮花與少年，歌唱著(zhù)愛(ài)的主旋律，全文讀來(lái)令人十分歡暢!
這一單元的三篇文章，都緊緊圍繞一個(gè)共同的主題，即：感受童心、感受兒童的世界、感受兒童的智慧。聯(lián)系具體的語(yǔ)言文字讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，這應該是這一單元的訓練重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
根據課程標準和蘇教版這一類(lèi)文章的特點(diǎn)，結合我班學(xué)生的具體認知水平，我擬定了如下教學(xué)目標。
基礎性的目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，6個(gè)只識不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦第五至第九自然段。
創(chuàng )新性的目標：
1、通過(guò)朗讀、揣摩、討論，聯(lián)系具體內容體會(huì )文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及寫(xiě)法的精妙。
2、在朗讀、品味的基礎上，感受春天的生機勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗，發(fā)現生活中的美，熱愛(ài)生活中的美。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，聯(lián)系具體內容去感悟文章字里行間洋溢的愛(ài)與美
難點(diǎn)：引導學(xué)生自主的閱讀，能及時(shí)、到位的點(diǎn)撥、引導學(xué)生在與文本對話(huà)中的生成，讓學(xué)生形成個(gè)性化的閱讀感受。
四、教學(xué)準備
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現。
五、教法與學(xué)法
"最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識",根據本課特點(diǎn)及本班學(xué)生的特點(diǎn)，遵循"積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式"的教學(xué)理念，在具體實(shí)施時(shí)，我想主要抓這樣幾個(gè)詞語(yǔ)：
1、疑問(wèn)。古人云：大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，讓學(xué)生逐步懂得在閱讀中怎么思考，怎么發(fā)問(wèn)，尋找作者的思路。
2、研讀。閱讀過(guò)程是學(xué)生在閱讀時(shí)對課文相關(guān)信息的提取、加工、分析和處理，是對與課文相關(guān)的生活經(jīng)歷、認知經(jīng)驗的聯(lián)想與溝通。本節課的設計著(zhù)重讓學(xué)生經(jīng)歷這種閱讀的過(guò)程，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的自主研讀實(shí)踐活動(dòng)中，培養他們的閱讀興趣，提高閱讀能力，在研讀過(guò)程中，感悟真情，回味真情，體驗真情。
3、對話(huà)�！墩n程標準》強調，"閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。"本節課力求讓課堂成為真誠對話(huà)的生命殿堂。以自主、合作、探究的學(xué)習方式架設學(xué)生與文本之間交流的平臺。使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內化、超越的過(guò)程，感受與文本對話(huà)的充實(shí)。只有引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過(guò)程，走進(jìn)文本深處，傾聽(tīng)文本的聲音，感受語(yǔ)言的色彩，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說(shuō)，自由地想，不斷感悟實(shí)踐，才能充分體現"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為".
六、教學(xué)過(guò)程
下面我就來(lái)介紹一下本課的教學(xué)過(guò)程，我打算分四步來(lái)實(shí)施：(一)激趣導入、(二)初讀感知、(三)精讀感悟、(四)拓展延伸
(一)激趣導入
1、課始，直接出示"兒童不知春何在，只揀游人多處行。"這句詩(shī)，學(xué)生自由朗讀，然后指名讀，指導學(xué)生讀準讀好。接下來(lái)引導學(xué)生理解詩(shī)句的意思。
2、緊接著(zhù)簡(jiǎn)介冰心，介紹這篇文章的一些寫(xiě)作背景，板書(shū)課題：只揀兒童多處行指導學(xué)生朗讀課題，引導學(xué)生質(zhì)疑
(二)初讀感知
在初讀感知這部分，我打算這樣去實(shí)施：
首先讓學(xué)生帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自由讀課文，提出要求：字字響亮，句句流暢。在此過(guò)程中教師行間巡視，注意傾聽(tīng)，及時(shí)解決在朗讀中的一些問(wèn)題。學(xué)生初步讀完后解決在初步朗讀中出現的問(wèn)題，接著(zhù)讓學(xué)生再讀文章，可以同桌之間互相讀、聽(tīng)，看看是不是比剛才有所進(jìn)步了
在此結束后教師范讀，讓學(xué)生注意傾聽(tīng)，有沒(méi)有和自己不一樣的地方。然后指名單個(gè)讀，想讀哪小節就讀哪小節。在此過(guò)程中，注意正音，及時(shí)理解生詞，引導學(xué)生自我進(jìn)行朗讀評價(jià)。
(三)精讀感悟
在學(xué)生讀通讀順文章的基礎上，細細品味文章。在這一部分我打算圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)：1、文中哪些地方體現了冰心奶奶只揀兒童多處行?2、冰心奶奶為什么只揀兒童多處行?
1、圍繞第一個(gè)問(wèn)題"文中哪些句子寫(xiě)的是冰心只揀兒童多處行?把這些句子畫(huà)下來(lái)。"找好后，小組內進(jìn)行交流，展開(kāi)討論，提示學(xué)生如果發(fā)現不一樣，要向同學(xué)請教，為什么找這句?理由是什么?
2、①根據學(xué)生回答出示"我們笑著(zhù)下了車(chē)，迎著(zhù)兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園。"
這一句的教學(xué)緊緊扣住"迎"、"擠",點(diǎn)撥"誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到兒童很多很多?"引導學(xué)生通過(guò)朗讀，細細體會(huì )，感受兒童的歡聲笑語(yǔ)。
�、诟鶕䦟W(xué)生回答出示"我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道太陽(yáng)的香氣息。"
這一句教學(xué)，首先引導理解"座無(wú)隙地",引導學(xué)生回憶自己感受最快樂(lè )的活動(dòng)去找感覺(jué)，反復朗讀，引導學(xué)生之間進(jìn)行朗讀評價(jià)，激勵他們讀好"閃著(zhù)汗珠、噴發(fā)著(zhù)太陽(yáng)的香氣息。"感受兒童的勃勃生機。
�、鄹鶕䦟W(xué)生回答出示"沿著(zhù)匆匆地往前跑。"
這一句話(huà)的教學(xué)，可以問(wèn)幾個(gè)為什么，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的感受，談一談該怎樣朗讀這段話(huà)。
在學(xué)生感受了兒童的多、兒童的生機后，緊接著(zhù)切入本課的難點(diǎn)"冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢?"
1、繼續讀剛才這句話(huà)
自由讀，思考這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)"沒(méi)有了兒童，就沒(méi)有了太陽(yáng)的香氣息。"等等答案，根據學(xué)生的回答，相機引導板書(shū)：兒童充滿(mǎn)朝氣
2、讀好這句后，進(jìn)行過(guò)渡：文中有一句話(huà)把兒童和花作比較，能不能找出來(lái)?
出示"只要管理得好
看著(zhù)也快樂(lè )。"
自由讀，找找看，花兒與兒童有什么共同的特點(diǎn)?(旺盛的生命力、歡暢活潑、看起來(lái)很快樂(lè ))
課文哪兒寫(xiě)出了燦爛的春光?
出示"走進(jìn)玉瀾堂
噴花的飛泉……"
自由讀，思考這里的海棠樹(shù)與其他地方的有什么不同?(密密層層、不留一點(diǎn)空隙、噴花的飛泉)指導學(xué)生讀好。
過(guò)渡：看到這么美的春光，冰心奶奶不由得從心底發(fā)出贊嘆，引導朗讀"春光，
釋放出來(lái)了!"
指導讀出贊嘆之情，提示"飽滿(mǎn)、蘊藏、盡情、釋放"可以讓學(xué)生自由的評價(jià)，朗讀。在學(xué)生充分朗讀、感受的基礎上提問(wèn)"現在你知道了冰心奶奶為什么只揀兒童多處了嗎?
結合學(xué)生回答，板書(shū)：兒童多處春光燦爛
3、引導學(xué)生小組合作學(xué)習第七小節，看看能不能找出第三個(gè)原因�？梢蕴崾緦W(xué)生在第七小節里出現了幾個(gè)"笑"字?為什么會(huì )有這么多笑?讓學(xué)生領(lǐng)悟，冰心她特別喜愛(ài)兒童。
結合學(xué)生回答，板書(shū)：喜愛(ài)兒童
(四)拓展延伸
這時(shí)，教師進(jìn)行適當的小結，讓學(xué)生從整體上對文章有個(gè)深層次的回顧：因為兒童多處春光燦爛，因為兒童充滿(mǎn)朝氣，更因為冰心奶奶充滿(mǎn)了愛(ài)心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。
出示冰心曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。
引導學(xué)生讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》，讓學(xué)生自由讀這首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)能從中看出什么?讓學(xué)生明白，冰心對兒童充滿(mǎn)愛(ài)心，同樣她也愛(ài)她的母親，愛(ài)星星，愛(ài)大海，愛(ài)一切美好的事物。讓學(xué)生感受到擁有一顆真誠的心，擁有一顆熱愛(ài)生活的心，生活是多么精彩。
最后出示巴金對冰心的一段評價(jià)，學(xué)生自由讀。建議學(xué)生課后可以再去找找冰心的作品來(lái)閱讀。
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