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大學(xué)生跟崗工作實(shí)習總結范本
近四個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，最重要的首先是適應環(huán)境：對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或自己主動(dòng)去了解。
教學(xué)方面
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我盡量去聽(tīng)自己學(xué)科的每一節課。在這期間，我聽(tīng)了不同老師、不同年級、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心：對環(huán)節設置精心，課堂提問(wèn)設計精心，對孩子有愛(ài)心�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法.。
目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣。每過(guò)一段時(shí)間，陳主任都會(huì )啟示我們這段時(shí)間的任務(wù)是什么。所以針對性比較強。學(xué)習的效率就高了。聽(tīng)課需要注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。然后，在課后結合在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的進(jìn)行反思。
在備課過(guò)程中認真分析教材、分析大綱，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。另外，為 了上好這節課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，上課之前我都搜索各種教學(xué)反思，因為教學(xué)反思能夠告訴這節課需要注意哪幾方面。例如：我第一次匯報課，我上的是立定跳遠，然后我就搜索立定跳遠課后反思，從而知道上立定跳遠這節課需要注意那些問(wèn)題，怎樣教才能使學(xué)生更感興趣。集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。
真正的實(shí)戰便是課堂教學(xué)，能真正提高教學(xué)的能力。剛開(kāi)始上課時(shí)，面對學(xué)生多少會(huì )有點(diǎn)緊張，經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，駕馭課堂的能力已經(jīng)有了提高�，F在基本上能做到講課思路清晰，知識點(diǎn)落實(shí)。也盡量去鍛煉自己的口頭表達能力，使自己的語(yǔ)言能夠凝練。在上課的過(guò)程中，我也發(fā)現存在一些，就是習慣一直按著(zhù)自己準備的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應，后面這個(gè)問(wèn)題自己也在逐步改正。另外，也需要提升自己的社會(huì )知識面，多了解學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去進(jìn)行課堂教學(xué)，使他們對這門(mén)學(xué)科感興趣。
在這個(gè)教學(xué)工作方面，我做到了認真仔細聽(tīng)課、備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在課堂教學(xué)上，不斷提高技能，課后也幫忙批改作業(yè)和試卷等，真正學(xué)習體會(huì )，并融入到一名教師的角色中去。
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