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高中語(yǔ)文說(shuō)課稿模式
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿。那么高中語(yǔ)文的說(shuō)課稿是怎樣的呢?下面是小編整理的高中語(yǔ)文說(shuō)課稿模式,供大家參考和借鑒!
高中語(yǔ)文說(shuō)課稿模板
一、 教材分析
1、本課的地位與作用。
我說(shuō)課的課題是:蘇(人、魯)教版高中語(yǔ)文必修(選修) , 模塊 《 》。這篇課文在本冊課文中的地位是:
學(xué)習本課有以下幾個(gè)作用:
2、教學(xué)目標及依據。
根據《語(yǔ)文課程標準》的具體要求,結合教材,本著(zhù)面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則,我確定本節課的教學(xué)目標如下:
、僦R與能力目標:
、谶^(guò)程與方法目標:
、矍楦、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑。
本節教學(xué)重點(diǎn)是:
難點(diǎn)原因:
突破途徑:
二、教材處理
1、學(xué)生狀況及對策:
2、內容的組織安排:
三、教法學(xué)法與教學(xué)手段
1、教學(xué)方法:為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)目標,選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點(diǎn),我主要采用(實(shí)驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類(lèi)比法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法)倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,又培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析和思維能力和創(chuàng )新意識。
2、學(xué)習方法
古人主張:“授人魚(yú),不如授人以漁”,在全面推進(jìn)課程改革的今天,課堂上不僅要傳授文化知識,更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎,所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導,如:(自學(xué)法、實(shí)驗探究法、控制變量法、知識遷移法、模型法、類(lèi)比法、由簡(jiǎn)到繁法、動(dòng)手動(dòng)腦)
3、教學(xué)手段:運用多媒體、板書(shū)、錄音機等其作用是:
四、 教學(xué)程序設計
為了完成本節的教學(xué)目標,我是這樣安排的.:
第一環(huán)節: ( 分鐘)
l 導入……激發(fā)興趣,(激發(fā)求知欲)
“興趣是最好的老師”,求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識的內在動(dòng)力。
第二環(huán)節: ( 分鐘)
新課學(xué)習:
第三環(huán)節: ( 分鐘)
課堂小結:
為了體現課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習的主人,我改變傳統的教師總結學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式,為學(xué)生小結教師適時(shí)引導補充,這樣,既強化了學(xué)生所學(xué)的知識,又培養了學(xué)生歸納和概括能力。
第四環(huán)節: ( 分鐘)
布置作業(yè):
分為兩部分:
。1)書(shū)面作業(yè)p……和復習本節。
。2)預習下節內容,目的是為了鞏固本節知識和順利學(xué)習下節課做準備。
第五環(huán)節:
教學(xué)體會(huì )
總之,本節課我是在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設計的。教學(xué)中采用(實(shí)驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類(lèi)比法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法)等多種教學(xué)方法。運用實(shí)驗、電教媒體等教學(xué)手段,把學(xué)生探索知識、培養學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習方法有機地結合在一起,目的使學(xué)生得到全面發(fā)展。
第六環(huán)節:
板書(shū)設計:
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