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每一個(gè)孩子都是家長(cháng)的心頭肉;每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)都與老師的榮譽(yù)和錢(qián)包緊緊掛著(zhù)鉤。孩子，便成了脖子上拴著(zhù)繩子的小馬駒，要想將它訓練成既不狂暴粗野又能馳騁疆場(chǎng)的千里馬，的確讓老師和家長(cháng)“嘔心瀝血”，傷透了腦筋。家長(cháng)會(huì )，作為溝通學(xué)校和家庭的一座橋梁，不失為一種很好的手段。
對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習成績(jì)不好或是淘氣，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)常常會(huì )感到尷尬，顏面無(wú)存;對于孩子來(lái)說(shuō)，每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)總是心有余悸，膽戰心驚。調查顯示，70%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(cháng)會(huì )心情緊張，家長(cháng)會(huì )后18%的學(xué)生與家長(cháng)關(guān)系緊張，32%的學(xué)生受到嚴肅批評被限制活動(dòng)，甚至吃“跳腳米線(xiàn)”。因此，有些平時(shí)表現較差的學(xué)生便編造各種借口，謊稱(chēng)家長(cháng)外出或生病等來(lái)搪塞老師，不讓家長(cháng)來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )本是一次絕好的學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面相互交流、協(xié)調的機會(huì )，但它背負了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學(xué)生的心理負擔，增加了家長(cháng)的心理壓力，面目變得日漸可憎。
那么，怎樣才能將家長(cháng)會(huì )開(kāi)得更人性化些、更有成效些呢?
一、把家長(cháng)會(huì )辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì )
請把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jì)展示出來(lái)，把家長(cháng)會(huì )辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì )。展示可分為三部分：第一展區展示學(xué)生的作業(yè)本、練習本、日記本等。平時(shí)家長(cháng)只看到自己家孩子的本子，家長(cháng)會(huì )的展示使家長(cháng)可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。這對進(jìn)一步加強家校聯(lián)系、共同培養學(xué)生的良好行為習慣大有裨益。第二展區展示一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期手報、黑板報的照片以及手工課的作品�？蓜e小看了它!它可以培養孩子多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料的能力、審美能力、團結協(xié)作能力等�？粗�(zhù)浸滿(mǎn)孩子們智慧和汗水的成果，家長(cháng)們自會(huì )喜上眉梢。第三展區為孩子們的成功快樂(lè )袋。它可記載孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵和家長(cháng)的寄語(yǔ)。如能在班級走廊、教室里掛滿(mǎn)孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果，家長(cháng)們定會(huì )看得津津有味。
二、把家長(cháng)會(huì )辦成一個(gè)學(xué)生成果介紹會(huì )
每一位家長(cháng)幾乎都經(jīng)歷過(guò)這樣的家長(cháng)會(huì )——它基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(cháng)是否喜歡聽(tīng)，更不理會(huì )所說(shuō)的是否對今后的教育教學(xué)工作有用。其實(shí)，做法可更新穎些，在家長(cháng)會(huì )中，可嘗試由孩子們自己來(lái)總結班級各項活動(dòng)，既培養鍛煉了學(xué)生，又讓受到“重用”的學(xué)生的家長(cháng)頗自豪。如：把班級工作分成幾大塊，分別由分管的班干部匯報情況——班級日常工作由班長(cháng)匯報，班級文體活動(dòng)由體育委員匯報，班級的好人好事由紀律委員匯報，等等。最了解班級日常管理的就是這些學(xué)生。由來(lái)他們來(lái)匯報班級各項活動(dòng)，肯定很受家長(cháng)的歡迎和好評。
一個(gè)學(xué)期下來(lái).孩子們背誦了大量的優(yōu)美古詩(shī)和散文，學(xué)到了各學(xué)科的豐富知識，可將它們編制成題，在家長(cháng)會(huì )上，可讓家長(cháng)隨意抽取題目和學(xué)生學(xué)號，讓學(xué)生表演。這樣，三方互動(dòng)，更利于理解和溝通。還可讓學(xué)生做小記者，針對班級的主要工作或存在的問(wèn)題采訪(fǎng)家長(cháng)，讓他們談?wù)効捶�，以便工作更具針對性�?/p>
三、把家長(cháng)會(huì )辦成一個(gè)使家長(cháng)正確認識孩子的評價(jià)會(huì )
以往一個(gè)學(xué)期結束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對學(xué)生的這種評價(jià)往往是片面的�？稍谠瓉�(lái)的基礎上，增設“寫(xiě)給自己的話(huà)(自己對自己的評價(jià))”、“同學(xué)的話(huà)”、“老師的話(huà)”和“父母的話(huà)”四個(gè)部分。家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上可以看到前三項，然后當場(chǎng)寫(xiě)下自己對孩子所要說(shuō)的話(huà)。這樣的評價(jià)使學(xué)生全面認識自己，評價(jià)自己，同時(shí)從老師、家長(cháng)、好朋友的評價(jià)中受到激勵，樹(shù)立自尊與自信。
這樣別開(kāi)生面的家長(cháng)會(huì )，可以增進(jìn)家長(cháng)與老師之問(wèn)的交流，使家長(cháng)對老師重新了解與認識，也對自己的孩子全面了解，孩子的長(cháng)處和不足盡收眼底，并學(xué)會(huì )因材施教。
四、把家長(cháng)會(huì )辦成一個(gè)科學(xué)育人的提高會(huì )
家長(cháng)會(huì )上，應設法調動(dòng)家長(cháng)積極發(fā)言，從中最大限度地了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，以便有針對性地采取教育措施。還應該就家長(cháng)提出的意見(jiàn)，做出合理的說(shuō)明，表明態(tài)度。對有共性的問(wèn)題，與家長(cháng)一起商討。如怎樣最大限度地揚長(cháng)避短，把教育理想和現實(shí)結合起來(lái);激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心的有效方法有哪些;教師和學(xué)生家長(cháng)各應做哪些工作;怎樣做到身教與言教的結合;如何創(chuàng )設良好的學(xué)校、家庭育人環(huán)境等等。另外，還可向家長(cháng)推薦一些有關(guān)培養教育孩子的好文章和好書(shū)籍，讓家長(cháng)在閱讀中進(jìn)行更深的思索，目的在于把關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)的共同良好愿望集中到科學(xué)育人的一致行動(dòng)上來(lái)。
相信每位家長(cháng)看了孩子們的展示，聽(tīng)了孩子們的匯報都會(huì )覺(jué)得不虛此行。當家長(cháng)明白了老師的苦心，即使不苦口婆心地說(shuō)教，也已水到渠成。這樣，豈不事半功倍!
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